第十一章
功和機械能
第一節
《功》教案
教學目標
1、知識與技能：
①知道做功的兩個必要誘因。
②理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單估算。
2、過程與方式：
①通過觀察和思索，判定在哪些情況下力對物體做了功，在哪些情況下沒有做功②通過推理、分析與閱讀物理功和機械能知識點視頻，得出功與力、在力的方向上聯通距離的定性關系。
3、情感、態度與價值觀：
①通過聯系生活、生產實際迸發求知欲,培養探求自然現象和日常生活中的數學學道理的興趣。
②通過合作性的探究，展示性交流，提高自信，學會合作的意識物理功和機械能知識點視頻，追求中學生和諧發展。
教學重點、難點：
1、理解功的概念及估算。
2、判斷力對物體是否做功教學過程
一、導入新課
師：說出下述成語中“功”的涵義：
功勞、立功------貢獻
大功告成、事半功倍----------成效師：在熱學上“做功”的涵義是哪些？
二、新課教學
（一）化學學中的功
師：假如一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上聯通了距離，這個力的作用就有了成效，熱學里就說這個力作了功。多媒體：投影一組做功的實例和一組沒有做功的實例。（實例聯系生活和科技前沿）師：每組實例有哪些共同點？兩組實例有哪些不同點？生：觀察并總結共同點和不同點師：功包含什么必要誘因？
生：有兩個必要誘因：一是作用在物體上的力；二是物體在這個力的方向上聯通了距離。
師：怎么判別是否做功？
生：用功的兩個必要誘因來判定。
師：有什么情況看似做功，但實際上并不做功？
生：
1、有力F的作用，但距離S=0（如體操運動員舉著啞鈴不動）生：
2、有距離S，但力F=0（如慣性運動）
生：
3、有力F也有距離S，但F⊥S（如提一桶水，水平前進）
（二）功的估算
師：述說化學學中對功的規定，以及公式、單位。功的公式：W=FS
W—
功
—焦耳（J）
F—
力
—牛頓（N）
S—距離—米（m）
功的單位是：“牛·米”
專業名稱為：“焦耳”
1Ｊ＝１N·m關于公式的幾點說明：
1、公式中的各個量W、F、s均用國際單位
2、在功的單位中，“牛·米”才能寫成“焦”。練習題：
1、用1000N的水平拉力拉重為4000N的物體，使該物體在水平方向上前進了3000m，拉力做了多少功？
三、課堂小結：
熱學中的功
1、做功的兩個必要誘因：作用在物體上的力；物體在力的方向上聯通的距離
2、功的估算公式：功=力×力的方向上聯通的距離，即Ｗ＝Ｆ×s注意：F≠0，S=0時不做“功”；F=0，S≠0時不做“功”；F⊥s時不做功。
3、功單位：1焦=1牛×1米，即1J=1N·m
四、布置作業教學反省
1、“功”的涵義好多，有“貢獻”的意思，還有“成效”的意思。熱學里所說的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更準確的含意。“功”新概念引入，中學生比較難理解。
2、在熱學中功的概念是如何定義的？如何才稱作功？又如何估算做功的多少？分辨日常功的認識和化學學中功的概念。
中學數學《功》教案
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《初中化學《功》教學學案.doc》
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