提升中學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)的方式
增強(qiáng)中學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)的方式，小編認(rèn)為數(shù)學(xué)所有課目當(dāng)中最具象的一門(mén)，下邊我們就來(lái)瞧瞧提升數(shù)學(xué)成績(jī)的方式吧!
關(guān)于提升小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的方式【1】
一、記憶
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，好多知識(shí)點(diǎn)都是須要背誦的，例如說(shuō)一些基本的概念、規(guī)律和推論等等。
好多小孩在平常的時(shí)侯，常常會(huì)將化學(xué)看作一門(mén)純理科，輕率地覺(jué)得不應(yīng)當(dāng)用好多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行背誦，這樣化學(xué)成績(jī)自然得不到保證。
其實(shí)，要記住那些化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，你們也是要講求技巧的，有的時(shí)侯諸位父母假如才能幫助兒子找到一些合適自己的背誦方式，相信就可以節(jié)省不少時(shí)間和精力，但是背誦療效也會(huì)提升不少。
二、累積
不過(guò)，盡管數(shù)學(xué)中的好多內(nèi)容都須要背誦，而且也并不意味著只須要死記硬背就可以了。
在數(shù)學(xué)考試中，好多題目還是須要你們將已有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用的，而不少中學(xué)生由于平常做題比較少，沒(méi)有豐富的積累，因而在碰到題目的時(shí)侯常常會(huì)手忙腳亂，不曉得應(yīng)當(dāng)怎樣操作。
要解決這一問(wèn)題，中學(xué)生更好的辦法還是在平常的時(shí)侯多做題目，養(yǎng)成挺好的化學(xué)思維意識(shí)，這樣在碰到題目的時(shí)侯，才可以信手拈來(lái)，快速解決各種化學(xué)題目。
三、綜合
化學(xué)似乎是一門(mén)學(xué)科，好多的知識(shí)點(diǎn)是互相獨(dú)立的，并且在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，好多人都會(huì)發(fā)覺(jué)化學(xué)中還是有不少內(nèi)容與其他學(xué)科都有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，因而，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你們更好應(yīng)當(dāng)將各個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，這樣才才能互相推動(dòng)，愈發(fā)有效培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)成績(jī)。
三種記憶技巧提升小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)【2】
以假象為載體
假象是人們過(guò)去早已感知的事物在腦子中留下的痕跡，人們?cè)诨顒?dòng)時(shí)，痕跡的重現(xiàn)或恢復(fù)就成為假象。
如，我們要理解G=mg這個(gè)公式，就可以借蘋(píng)果落地的圖象痕跡為載體加以理解：蘋(píng)果有質(zhì)量，在月球上有重力，蘋(píng)果才一直落地。
以理解為基礎(chǔ)
因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)具象、簡(jiǎn)潔，單從字面上記憶是無(wú)效的。
實(shí)踐證明：只有理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠有效記憶。
不理解的知識(shí)是不可能常年儲(chǔ)存在記憶庫(kù)中的。
如有的中學(xué)生把v=s/t誤寫(xiě)成v=t/s，只要我們對(duì)照速率的定義便曉得哪一個(gè)公式有誤。
以對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化為捷徑
化學(xué)記憶應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn);應(yīng)當(dāng)記住具體知識(shí)的前提下，把分散的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，產(chǎn)生合理的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識(shí)具有簡(jiǎn)化信息，提高知識(shí)的.操作性和形成新的命題的功能。
這些對(duì)化學(xué)知識(shí)的加工和組織，是對(duì)記憶的簡(jiǎn)化和升華。
怎么提升小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)【3】
1、細(xì)讀書(shū)，多題旨，培養(yǎng)自學(xué)能力
教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。
(1)課前閱讀，有的放矢.按照課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問(wèn)題，邊讀邊想.如閱讀“功”這一節(jié)，可列舉如下提綱：
①物理學(xué)上“做功”的涵義是哪些?它和日常生活中常說(shuō)的“做工”有哪些不同?
②做功必須具備哪兩個(gè)必要誘因?有哪幾種情況不做功?
做功的多少與什么誘因有關(guān)?如何估算做功的多少?
④功的單位是哪些?通過(guò)閱讀，對(duì)新課內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)略的了解，弄清知識(shí)點(diǎn)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，做出標(biāo)記，便于在課堂上聽(tīng)班主任講解時(shí)突破，攻破難點(diǎn)。
(2)課堂閱讀，就是在進(jìn)行新課的過(guò)程中閱讀，對(duì)于這些重點(diǎn)知識(shí)(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記.對(duì)于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號(hào)標(biāo)明，只有捉住關(guān)健，能夠深刻理解，也能夠確切把握所學(xué)的知識(shí)。
如閱讀“重力的方向”時(shí)關(guān)鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定理”的課文時(shí)，捉住“沒(méi)有遭到外力作用”和“總保持”精讀細(xì)品，明晰概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延。
在閱讀時(shí)，若遇疑難，要反復(fù)推敲，為何這樣說(shuō)，能不能那樣說(shuō)?為何?弄清其原團(tuán)到底。
(3)課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納。
新課結(jié)束或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時(shí)備考?xì)w納，把每節(jié)或每章的知識(shí)按“樹(shù)結(jié)構(gòu)”或以圖表方式歸納，使零碎的知識(shí)逐漸系統(tǒng)化、條理化。
通過(guò)歸納，可以把學(xué)過(guò)的知識(shí)串成線，連成網(wǎng)，締結(jié)體。
便于加深理解，使知識(shí)得到升華。
2、細(xì)觀察，會(huì)觀察，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力
觀察是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得感性認(rèn)知的源泉，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)的重要手段。
高中階段主要觀察化學(xué)現(xiàn)象和過(guò)程，觀察實(shí)驗(yàn)儀器和裝置及操作過(guò)程，觀察數(shù)學(xué)圖表、教師板書(shū)等。
(1)觀察要有主次
如在觀察水的沸騰時(shí)，要圍繞下述問(wèn)題觀察：沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少，濕度計(jì)的讀數(shù)如何變化?沸騰時(shí)觀察氣泡的變化，濕度計(jì)的讀數(shù)是否有變化?停止沸騰時(shí)，水溫是否變化?……
(2)觀察要有步驟
復(fù)雜的化學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)根據(jù)一定的步驟，一步步地仔細(xì)觀察。
如在”研究液體的浮力”實(shí)驗(yàn)中，可按以下步驟進(jìn)行：
(1)首先要觀察所使用的浮力計(jì)，用右手?jǐn)D壓浮力計(jì)盤(pán)上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜遭到浮力時(shí)，u形管兩側(cè)液面出現(xiàn)的高度差，浮力越大，液面的高度差也越大。
(2)將水倒人燒瓶中，將浮力計(jì)的金屬盒裝入水底，觀察u形臂兩側(cè)液面是否出現(xiàn)高度差，報(bào)據(jù)觀察判定水的內(nèi)部是否存在浮力?
(3)改變橡皮膜所對(duì)方向，再觀察u形管兩側(cè)的液面，依據(jù)觀察判定水是否向各個(gè)方向都有浮力，其大小有哪些關(guān)系?
(4)保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、朝下、朝各個(gè)側(cè)面，比較同一深度，水向各個(gè)方向的浮力有哪些關(guān)系?
(5)將金屬盒放人不同深度初中物理浮力題技巧口訣，水的浮力隨深度降低如何改變?
(6)觀察在同一深度清水的浮力和鹽水的浮力是否相同?
(3)觀察時(shí)要思索
如在引入“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定理”前做有關(guān)演示時(shí)，當(dāng)觀察了同一高度處的貨車(chē)從斜面上分別經(jīng)過(guò)浴巾、棉布、木板表面時(shí)運(yùn)動(dòng)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)后，要認(rèn)真思索：貨車(chē)在不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離大小跟哪些有關(guān)?當(dāng)貨車(chē)在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受磨擦力很小時(shí)，運(yùn)動(dòng)的距離很大嗎?當(dāng)貨車(chē)在光滑的平面上(無(wú)阻力)運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的距離將有多遠(yuǎn)?經(jīng)過(guò)觀察、思考、推理后，加深對(duì)定理的理解。
3、勤實(shí)驗(yàn)，會(huì)操作，提升實(shí)驗(yàn)技能
實(shí)驗(yàn)是研究數(shù)學(xué)的基本技巧，它對(duì)迸發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察剖析能力，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能，起著極其重要的作用。
實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括演示實(shí)驗(yàn)，中學(xué)生實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)。
演示實(shí)驗(yàn)起著潛移默化的示范作用，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)剖析化學(xué)現(xiàn)象，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更好地理解、掌握數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。
在中學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，要接觸實(shí)驗(yàn)器材，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚瑖?yán)格按使用規(guī)則和程序親自操作，作必要的記錄，按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得出推論，要做到手、眼、腦并用。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，學(xué)到探求數(shù)學(xué)知識(shí)的技巧。
4、多思索，細(xì)比較，培養(yǎng)中學(xué)生的思維能力
孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。
疑是學(xué)習(xí)的開(kāi)端、思維的動(dòng)力。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要結(jié)合教材中的“想想議議”，進(jìn)行巧妙的設(shè)疑，多動(dòng)腦，多指責(zé)，多解疑初中物理浮力題技巧口訣，能夠真正弄清數(shù)學(xué)概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，并提升敘述能力。
如在學(xué)習(xí)“物體的沉浮條件”時(shí)，可先通過(guò)班主任的演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到浸在液體里的物體不論是下浮的還是下沉的都遭到壓強(qiáng)，接著思索以下幾個(gè)思索題：
(1)既然浸在水底的物體都遭到壓強(qiáng)作用，為何鐵在水底下沉?鐵塊能浮在海面上呢?
(2)把同樣重的石塊和鐵塊同時(shí)置于水里又會(huì)如何呢?
(3)用鋼鐵制造的大貨輪為何又會(huì)浮在海面呢?
之后通過(guò)對(duì)置于液體中的物體進(jìn)行受力剖析，捉住比較重力和壓強(qiáng)的大小的關(guān)系，依據(jù)二力合成的知識(shí)，得出物體的沉浮條件。
對(duì)教材上的各類(lèi)推論，除了要擅于從正面提出問(wèn)題，還要擅于反向思索。
如“一切物體在沒(méi)有遭到外力作用的時(shí)侯，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。”
而保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的物體是不是都沒(méi)有遭到外力作用呢?通過(guò)反向思索，有助于弄清推論創(chuàng)立的前提，并能增強(qiáng)剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
化學(xué)知識(shí)本身有許多相像的地方，但又有區(qū)別。
如個(gè)別現(xiàn)象相像，但實(shí)質(zhì)不一;個(gè)別化學(xué)量的檢測(cè)方式相像，但所用的器材不同。
所以在學(xué)習(xí)中一定要積極思索，運(yùn)用剖析、比較的方式，找出優(yōu)缺和聯(lián)系，把握知識(shí)的本質(zhì)。
比如，蒸發(fā)和沸騰的優(yōu)缺點(diǎn)就可列表比較。
質(zhì)量和重力、壓力和重力有哪些區(qū)別和聯(lián)系等，都可以列表比較。
通過(guò)比較，加深對(duì)化學(xué)概念和規(guī)律的理解，同時(shí)培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力。
5、善記憶，會(huì)記憶，增強(qiáng)記憶效益
為了使學(xué)到的知識(shí)牢靠地鐫刻，必須加大記憶。
如圖表記憶，打油詩(shī)記憶，理解記憶，類(lèi)比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這種巧記、妙記，都能減短記憶周期，使知識(shí)信息儲(chǔ)存得牢靠。
倘若能做到科學(xué)記憶，就可以在腦子中構(gòu)建起一個(gè)“智慧的庫(kù)房”。
在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)須要個(gè)別知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，因而保證了新知識(shí)與舊知識(shí)的銜接。
(1)理解透徹，記得牢
理解是增強(qiáng)記憶質(zhì)量的前提。
對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實(shí)際功率”、“比熱”等，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂。
(2)語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，記得快
可將一些重要知識(shí)編成打油詩(shī)，以幫助中學(xué)生記憶。
如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”;光的反射定理可編為：“三線同面，法線居中，哪來(lái)哪去，角度不變”;電路辨識(shí)可編為：“簡(jiǎn)單電路四器件，源器線加電鍵，挨個(gè)順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)”。
(3)反復(fù)加強(qiáng)，記得準(zhǔn)
對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)加強(qiáng)記憶。
即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷加強(qiáng)剛產(chǎn)生的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以強(qiáng)化記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)
練習(xí)是把握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一。
練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
(1)遵守由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同形式的適量練習(xí).既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。
(2)進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探求解題的方式、思路和方法，便于舉一反三、觸類(lèi)旁通。
如解題時(shí)要認(rèn)真審題，捉住關(guān)鍵的句子和化學(xué)過(guò)程仔細(xì)剖析，同時(shí)應(yīng)反省解題過(guò)程，敢于修正錯(cuò)誤，不斷提升解題能力和思維效率。
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