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1.第五章第三節(jié) 第五章第三節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的密度 科學(xué)探究：物質(zhì)的密度 教學(xué)反思 教學(xué)反思 密度是第五章的重點(diǎn)，密度是物理學(xué)中很重要的物理量。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，反思如下： 1.總體教學(xué)思路： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引入新課的學(xué)習(xí)。手機(jī)屏幕“像素密度”的引入，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有效運(yùn)用了“求同存異”的方法。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比較物體運(yùn)動(dòng)速度的方法的回顧，使學(xué)生形成分析事物的辯證思維。在此基礎(chǔ)上初中物理密度教學(xué)反思，學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，自主創(chuàng)設(shè)情景，師生共同運(yùn)用比較法，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的啟發(fā)式問(wèn)題，從學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的思考，通過(guò)探索，認(rèn)識(shí)到質(zhì)量是可以利用的。
2.用體積與物質(zhì)的比值來(lái)區(qū)分物質(zhì)，同時(shí)了解物理中密度的定義。采取充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的方法，使學(xué)生始終處于主動(dòng)思考和探索的狀態(tài)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.重點(diǎn)難點(diǎn)突破： 1.本課的重點(diǎn)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)應(yīng)用比例法揭示物質(zhì)的性質(zhì)，建立密度的概念；知道密度是物質(zhì)本身的一個(gè)性質(zhì)；因此，探索物體的質(zhì)量和體積的關(guān)系是本課的重點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的能力和與他人合作的能力，我將學(xué)生分成8個(gè)小組，每個(gè)實(shí)驗(yàn)組只測(cè)量一種物質(zhì)的質(zhì)量，然后將測(cè)量數(shù)據(jù)分享給大家，最后各小組對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。 2.在探究過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，基于前面兩道同類(lèi)題的分析，大部分學(xué)生都能正確處理實(shí)驗(yàn)。
3.數(shù)據(jù)，并能準(zhǔn)確描述物質(zhì)的質(zhì)量與體積比的物理意義。也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的體積與質(zhì)量比，這些學(xué)生有一定的發(fā)散性思維，這也是本課要達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)。讓學(xué)生在比較的基礎(chǔ)層面上得到密度的概念，而不是按照課本的要求一步步處理數(shù)據(jù)。3.不足之處：1.本課前導(dǎo)學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，尤其是“像素密度”的導(dǎo)學(xué)占用了大量時(shí)間，雖然達(dá)到了目的，但留給學(xué)生探索的時(shí)間卻縮短了，導(dǎo)致后半段課程往往節(jié)奏倉(cāng)促。沒(méi)有反饋練習(xí)，無(wú)法知道學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握程度如何。2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況掌握不足。 本課程要求學(xué)生使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量，但學(xué)生對(duì)于天平的使用比較陌生，導(dǎo)致在探索過(guò)程中，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境中使用了天平。
4.時(shí)間過(guò)多。3.教學(xué)中小組討論過(guò)于單調(diào)，沒(méi)有真正發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)性。教師課堂講授的內(nèi)容過(guò)多，留給學(xué)生自主發(fā)揮的空間太小。4.課程整體性不足，課前預(yù)設(shè)的內(nèi)容沒(méi)有完成，教師在課堂上沒(méi)有及時(shí)掌握課程的進(jìn)度。四、改進(jìn)措施1.課前充分了解學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的課程結(jié)構(gòu)，注重從學(xué)生容易理解的角度介紹課程，課程容量合理，難度適中。2.在小組合作學(xué)習(xí)上下功夫，合作探索不流于形式，把學(xué)生盡量合理地分組，教師及時(shí)指導(dǎo)，在合作探索中，以?xún)?yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)差生，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。 3、合理設(shè)計(jì)課程容量，在教學(xué)中不盲目追求數(shù)量留學(xué)之路，注重教學(xué)質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，在教學(xué)中突出一兩個(gè)重點(diǎn)，不必面面俱到。總體來(lái)說(shuō)，這堂課基本達(dá)到了預(yù)期的效果。通過(guò)這堂課的探索，學(xué)生掌握了一定的分析物理問(wèn)題的方法初中物理密度教學(xué)反思，形成了辯證的物理思維。而且學(xué)生能夠通過(guò)自己的探索，而不是按照物理教材的指導(dǎo)，得出一個(gè)物理概念，并在探索過(guò)程中敢于表達(dá)自己的不同意見(jiàn)。從這個(gè)角度看，我相信學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣會(huì)越來(lái)越濃厚。
