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人教版八年級(jí)上冊(cè)化學(xué)《壓強(qiáng)》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
(1)了解浮力的概念。理解哪些是壓力，哪些是物體的受力面積。
(2)理解壓強(qiáng)的大小與什么誘因有關(guān)。
(3)了解浮力公式中各個(gè)數(shù)學(xué)量的名稱(chēng)、單位及符號(hào)，曉得浮力單位的化學(xué)意義和來(lái)歷，能用浮力公式進(jìn)行簡(jiǎn)單估算。
(4)了解浮力的減小與減少的主要方式。
2.過(guò)程與技巧
(1)觀察生活中各類(lèi)跟浮力有關(guān)的現(xiàn)象，了解對(duì)比是提升數(shù)學(xué)思維的基本技巧。
(2)探究壓力的作用療效跟哪些誘因有關(guān)?經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)浮力比較深入的了解，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。
(3)通過(guò)實(shí)際動(dòng)手，實(shí)踐怎樣改變浮力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
(1)經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)中學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)。
(2)通過(guò)親身的體驗(yàn)和感受，使中學(xué)生獲得對(duì)浮力、浮力基本知識(shí)理解的感受認(rèn)識(shí)，為深入理解和應(yīng)用這種知識(shí)打基礎(chǔ)。
(3)通過(guò)探究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使中學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提升學(xué)習(xí)的自信心。
(4)感受科學(xué)是人類(lèi)創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
浮力的大小跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)
浮力的估算及單位
教學(xué)工具
釘板、砝碼、石粉、鉛筆、海棉、橡皮泥、鐵釘?shù)?span style="display:none">GNd物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
教學(xué)過(guò)程
一.引入新課
課文76頁(yè)14.1-1蟬及14.1-2荒漠之舟)引入壓力的作用療效，在化學(xué)學(xué)中用浮力來(lái)表示，引出本節(jié)課的課題——壓強(qiáng)
二.新課教學(xué)
(一)壓力：1.定義：垂直壓在物體表面上的力稱(chēng)作壓力。
方向：與接觸面垂直。
大小：有時(shí)等于重力(水平放置時(shí))、有時(shí)不等于重力
2.突破難點(diǎn)的方式：
練習(xí)：借助圖幾種情況剖析壓力的作用情況來(lái)鞏固所學(xué)的壓力的知識(shí)。
(二)浮力
借助探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行浮力的學(xué)習(xí)
1.提出問(wèn)題
2.進(jìn)行假定和推測(cè)
3.設(shè)計(jì)方案(實(shí)驗(yàn))
4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(中學(xué)生探究)
5.剖析現(xiàn)象
6.歸納總結(jié)得出規(guī)律或推論
壓力的作用療效(浮力P)除了跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積的大小有關(guān)。
浮力的定義：物體單位面積上遭到的壓力稱(chēng)作浮力。浮力的公式：假如用P表示浮力、F表示壓力、S表示受力面積。
浮力的估算公式是
符號(hào)的意義及單位：P---浮力---帕斯卡(Pa)F---壓力---牛頓(N)S---受力面積—平方米(m2)
1Pa=1N/m2
浮力的化學(xué)意義：
以P=20Pa為例，P=20Pa=20N/m2，它表示每平方米面積上遭到的壓力是20N。
講解例題，使中學(xué)生能真正理解壓強(qiáng)及有關(guān)估算(非常是公式的應(yīng)用和單位的統(tǒng)一)
通過(guò)列出相關(guān)的實(shí)例(啄木鳥(niǎo)、圖釘、刀等)，提出問(wèn)題，如何減少或減小浮力?讓中學(xué)生結(jié)合自己生活體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論并總結(jié)和歸納：
減少浮力的方式：
(1)壓力不變時(shí)，減小受力面積
(2)受力面積不變時(shí)，減少壓力
(3)減少壓力的同時(shí)，減小受力面積
減小浮力的方式：
(1)壓力不變時(shí)，減小受力面積
(2)受力面積不變時(shí)，減小壓力
(3)減小壓力的同時(shí)，減小受力面積
練習(xí)：小李的質(zhì)量是65Kg，其右腳與地面的接觸面積大概是4.5dm2，當(dāng)小李在水平地面上行走時(shí)，他對(duì)地面形成的浮力大概是多少?
浮力教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，曉得壓力的作用療效與什么誘因有關(guān);
2.理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能應(yīng)用浮力知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的估算。
(二)過(guò)程與技巧
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步理解科學(xué)探究的基本過(guò)程;
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、初步理解化學(xué)中的研究問(wèn)題的常用技巧—控制變量法。
(三)情感·態(tài)度·價(jià)值觀
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究初中物理浮力教案設(shè)計(jì)，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)方式的重要性;
2.通過(guò)對(duì)日常生活、生產(chǎn)中浮力現(xiàn)象的解釋?zhuān)囵B(yǎng)中學(xué)生敢于探求日常用具中的數(shù)學(xué)學(xué)原理的精神和將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解壓強(qiáng)概念。
教學(xué)難點(diǎn)：比值定義法定義浮力。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
引入課題
班主任引導(dǎo)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)
提出問(wèn)題
兩個(gè)指的受力有哪些不同?
兩個(gè)手掌的體會(huì)有哪些不同?
觀察兩個(gè)手掌的凹坑有哪些不同?
和這個(gè)實(shí)驗(yàn)類(lèi)似的情況生活中還有好多，我們?cè)倏匆粋€(gè)圖片。
兩個(gè)人對(duì)雪地的壓力是差不多的，但壓力的療效相同嗎?
你感覺(jué)壓力的作用療效與哪些誘因有關(guān)呢?
率領(lǐng)中學(xué)生剖析
引導(dǎo)
里面這種現(xiàn)象都與我們明天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)。
板書(shū)
第九章浮力
第一節(jié)浮力
引導(dǎo)中學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
首先讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究影響壓力作用療效的誘因。
依照剛剛的剖析，你認(rèn)為影響壓力作用療效的誘因有哪些?
那我們要用哪些方式，來(lái)分別研究?jī)蓚€(gè)誘因?qū)毫ψ饔茂熜У挠绊懩?
我們把壓力作用面積稱(chēng)作受力面積。
提供的器材有：小桌、海綿、砝碼。
板書(shū)
一、壓力的作用療效與壓力大小和受力面積大小有關(guān)
引導(dǎo)：
從昨天的剖析可知，假如要比較壓力的作用療效大小，如何辦?
那要是壓力和受力面積都不相同，如何辦?在后面的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有能借鑒的方式。
特別好。壓力和受力面積的比值可以定量的描述壓力的作用療效初中物理浮力教案設(shè)計(jì)，我們給他起個(gè)新名子叫浮力。浮力是表示壓力作用療效的化學(xué)量。
2.浮力的單位：
國(guó)際單位：帕斯卡，簡(jiǎn)稱(chēng)：帕，符號(hào)：Pa。
將一張報(bào)紙對(duì)折一下，平鋪在地面上，對(duì)地面的浮力約為1Pa。
1Pa表示物體每平方米面積上遭到的壓力是1牛。
課后小結(jié)
本節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了影響壓力作用療效的誘因，從而產(chǎn)生浮力的概念，并討論了減小降低浮力的方式和在實(shí)際生活中應(yīng)用的例子。
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