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§5.3力的平衡
教學目標1、知道平衡力的概念以及共點力的平衡條件，能運用共點力的平衡條件解釋一些簡單的生產(chǎn)生活中的問題。
2、嘗試通過實驗，探究共點力作用下物體的平衡條件；嘗試運用共點力合成、分解的知識以及平衡條件解決一些與生產(chǎn)和生活相關的實際問題。
3、通過學習，發(fā)展對科學的好奇心與求知欲，培養(yǎng)將數(shù)學知識應用于生活和生產(chǎn)實踐的意識。
教學重點
及突破教學重點：
通過理論和實驗推導入三個力的平衡條件，曉得多個力平衡的條件是本節(jié)課的重點。
突破方式：采用科學探究模式找尋三力平衡的條件。
教學難點及突破教學難點：
在解決實際力的平衡問題中，應用相像三角形、線段比列性質以及三角函數(shù)等物理知識是中學生學習過程中的難點。
突破方式：通過問題講解二力平衡教案學習方法，讓中學生突破難點。
中學生情況剖析在小學早已把握了二力平衡的條件，且在本章前兩節(jié)已學習了力的合成與分解的知識，有了科學探究二力合成的經(jīng)歷，本節(jié)的理論剖析可由中學生自主剖析；實驗探究方案可由中學生自行設計。
教學
方式1、講授法：對于知識引入和例題講解班主任應結合生活現(xiàn)象講解
2、討論法；以中學生為主體，讓中學生自主剖析總結
3、科學探究法
課時
安排
1課時
教具
打算1、多媒體
2、實驗器材：
①木板一塊②定滑輪若干③不同厚度的細繩三段④鉤碼一組
⑥白紙⑦鉛筆⑧尺⑤量角器⑨圖釘若干
一）由生活現(xiàn)象導出新課
1、用多媒體展示日常生活中的平衡現(xiàn)象
1、引入
師：以上這此日常生活中常見的現(xiàn)象都包含同一化學問題：平衡。這么請你們剖析一下哪些是平衡？
讓中學生通過互相交流，達成正確的認識，并總結：保持原有運動狀態(tài)不變稱作平衡狀態(tài)，即速率恒定不變的狀態(tài)就是平衡狀態(tài)。它分為靜止狀態(tài)和勻速直線運動狀態(tài)。
2、鞏固和提升
讓中學生討論客機從起飛到降落，最后停在停機坪上的整個過程中什么階段客機處于平衡狀態(tài)。（平穩(wěn)飛行階段和停在停機坪階段處于平衡）
（二）共點力平衡的條件的教學
1、引入
師：有的物體在兩個力作用下平衡，如停泊在海面上的軍艦，有的物體在三個力作用下平衡，如在三人合力勻速向下拉起的匾額二力平衡教案學習方法，而被拉著沿水平地面勻速前進的皮箱則是在四個力作用下平衡的。但只要物體處在平衡狀態(tài)，我們就說物體是所受的力是平衡的，這么力的平衡要滿足哪些條件呢？
中學生討論得出：二力平衡的