一、教學目標
【知識與技能】
了解兩種固體的融化規律，曉得晶體與非晶體的區別，認識常見的晶體與非晶體。
【過程與方式】
通過進行實驗操作以及觀察實驗結果得到不同物體的融化規律，并能借此分辨晶體和非晶體。
【情感心態與價值觀】
通過探究活動，中學生對物質特點的認識有新的認識和理解。
二、教學重難點
【重點】
通過實驗探究，了解晶體和非晶體的融化規律。并認識常見的晶體和非晶體，能通過融化氣溫變化曲線圖分辨晶體非晶體，并解釋日常生活中常見的現象。
【難點】
設計實驗并能正確、準確操作實驗儀器。在實驗探究的基礎上，得出晶體與非晶體的融化以及融化規律。對于放熱和吸熱的理解。
三、教學過程
環節一：導出新課
朋友們，請看老師所展示的幾張圖片，展示的都是我們常見的物體。朋友們都曉得，冰雪是水的另一種形態。自然界中的物質主要以三種狀態存在，這么朋友們誰能舉例談談，是哪三種狀態熔化和凝固作業設計，處于這三種狀態的物體又有什么?
朋友們舉的反例都挺好。再看一下接出來的幾張圖片，可以看見物體在一定條件下會從一個狀態轉換到另外一個狀態。各類物質在一定條件下都可以融化，這么在融化的過程中她們的氣溫如何變化?明天的課程將告訴我們各類物體的融化以及融化規律，我們來學習一下《熔化與融化》。
環節二：新課講授
1.師引導中學生歸納出實驗的思路：分組觀察海波和石蠟的融化過程比較它們的體溫變化情況。出示實驗裝置，并對裝置做簡單介紹。讓朋友們思索實驗過程。
2.介紹“水浴法”熔化和凝固作業設計，以及本實驗為何用水浴法來加熱。介紹怎樣正確使用酒精燈。
3.分組進行實驗，在開始實驗前先要求同事們設計實驗數據記錄表格，并指出實驗注意事項。提醒朋友們在氣溫升至40℃時開始記錄，每隔1分鐘記錄一次氣溫，融化后繼續觀察三分鐘。
4.實驗完成后，班主任指導中學生怎樣將表格中的數據產生直觀的結果，并組織各組匯報結果。
5.比較不同小組的數據和圖象，再剖析不同物質變化規律是否相同?
總結：海波融化時吸收熱量，但氣溫不變。石蠟融化時吸收熱量，氣溫不斷下降。
6.固體物質分類：
(1)晶體：在融化過程中，雖然不斷放熱，但氣溫卻保持不變，有固定的融化體溫。
(2)非晶體：在融化過程中，只要不斷放熱，濕度就不斷提升，沒有固定的融化體溫。
7.融化時晶體也有一定的濕度，稱作融化點。非晶體同樣沒有固定的融化點。與融化時不斷放熱相反，物體融化時在不斷的吸熱。
環節三：鞏固提升
借助本節課所學的內容解釋一下“下雪不冷化雪冷”的科學道理。
環節四：小結作業
下雨后，時常能看見人們向道路上的積雪撒鹽。人們如此做的目的是哪些?
四、板書設計
五、教學反省
以上是小學數學班主任資格《熔化與融化》教學設計，更多班主任資格筆試方法，請查看班主任資格筆試頻道。
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