資料來源：來自本人網路整理！祝您工作順利！版本2021中學數學焦耳定理學案焦耳定理規定：電壓通過導體所形成的熱量和導體的內阻成反比，和通過導體的電壓的平方成反比，和通電時間成反比。接出來是我為你們整理的2021中學數學焦耳定理學案，渴望你們喜愛!2021中學數學焦耳定理學案一教學目的學問目的1.曉得電壓的熱效應.2.理解焦耳定理的內容、公式、單位及其運用.力量目的曉得科學討論方式常用的方式等效取代法和把握變量法在本節試驗中的運用方式.情感目的通過測光耳生平的介紹培植朋友喜愛科學，敢于克制困難的信念.教學建議教材剖析教材從試驗動身定性討論了電熱與電壓、電阻和時間的關系，這樣做的益處是抒發化學討論問題的方式，在試驗過程中朋友能更好地感受的一些科學討論的方式，避免了一開頭就從理論上推論給朋友導致理解的困難和對純內阻電路的理解的困難.在試驗根底上再去推論朋友更信服.同時啟發朋友從試驗和理論兩方面學習數學學問.資料來源：來自本人網路整理！祝您工作順利！版本做好試驗是本節課的關鍵.教法建議本節課題主題突出，就是討論電熱問題.可以從電壓通過導體形成熱量入手，可以舉例也可以讓朋友通過試驗親身體驗.之后步入定性試驗.測光耳定理內容的講解應留心朋友對電壓平方成反比不易理解，可以通過一些簡約的數據關心她們理解.推論中應留心條件的交待.定理內容清晰后，反過來解決課本中在課前的問題.教學設計方案提問：燈泡發光一段時間后，用手觸摸燈泡，有哪些覺得?為何?電吊扇用法一段時間后，用手觸摸電動機局部有哪些覺得?為何?朋友答復：發燙.是電壓的熱效應.引入新課演示試驗：介紹如圖9-7的試驗裝置，在兩個一樣的燒杯中裝滿煤油，瓶中各裝一根內阻絲，甲瓶中電阻絲的內阻比乙瓶中的大，串聯上去，通電后電壓通過內阻絲形成的熱量使煤油的氣溫上升，容積膨脹，煤油在玻璃管里會上升，電壓形成的熱量越多，煤油上升得越高.觀看煤油在玻璃管里上升的狀況，就可以比擬電壓形成的熱量.資料來源：來自本人網路整理！祝您工作順利！版本三種狀況：第一次試驗：兩個阻值串聯它們的電壓相等，加熱的時間一樣，甲瓶相對乙瓶中的阻值較大，甲瓶中的煤油上升得高.說明：內阻越大，電壓形成的熱量越多.其次次試驗：在兩玻璃管中的液柱降回去的高度后，調整滑動變阻器，加強電壓，重做試驗，讓通電的時間與前次一樣，兩次試驗比擬甲瓶前后兩次煤油上升的高度，其次交煤油上升的高，說明：電壓越大，電壓形成的熱量越多.第三次試驗：如果加長通電的時間，瓶中煤油上升越高，說明：通電時間越長，電壓形成的熱量越多.(2)焦耳定理日本化學學家焦耳做了大量的試驗于1840年最先確切地確定電壓通過導體形成的熱量跟電壓的二次方成反比，跟導體的內阻成反比.跟通電時間成反比，這個規律稱作焦耳定理.焦耳定理可以用下邊的公式表示：Q=I2Rt公式中的電壓I的單位要用安培(A)，內阻R的單位要用歐姆，通過的時間t的單位要用秒這樣，熱量Q的單位就是焦耳(j).例題一根60Ω的內阻絲接在36V的電壓上，在5min形成多少熱量.2021中學數學焦耳定理學案二資料來源：來自本人網路整理！祝您工作順利！版本核心素質通過推論電功的估算公式和焦耳定理，培植朋友的剖析、推理力量;?感受化學科學探究的過程和技巧，培植合作意識和創新力一、教學目的1.能通過實例，認識電壓的熱效應。
2.能在試驗的根底上得出電熱的大小與電壓、電阻和通電時間有關，曉得焦耳定理。3.會用焦耳定理進展估算，會借助焦耳定理說明生活中電熱借助與預防。二、教學重難點重點：通過試驗討論電熱與電壓、電阻和通電時間的關系，并確定討論方式及試驗操作中各個環節應留心的問題。難點：測光耳定理的理解及焦耳定理在實際生活中的應用。三、教學過程教學環節老師活動朋友活動設計意圖課前登錄優教平臺，發送預習任務完本錢節課的預習任務，反應預習狀況理解本節課內容，發現薄弱點，針對性聽課備考提問分鐘)1.電功的大小與什么誘因有關?怎么估算?2.能說出一些用家電工作時能量的轉化狀況?資料來源：來自本人網路整理！祝您工作順利！版本朋友按要求追憶，答復。為本節課作學問上的鋪墊。創設情境引入新課分鐘)電壓在電路中做功，可以將電能轉化為其它方式的能，如電動機、電燈發光、電視機工作。當這種用家電工作一段時間后，我們觸摸它們的有關部位，會有哪些覺得?這是哪些原因?朋友說出常見用家電工作過程中能量的轉化。電壓通過導體時電能轉化成內能。制造課堂情境，迸發朋友的愛好和求知欲。聯絡實際，引入新課。新課教學(28分鐘)電壓的熱效應投影：電飯煲、取暖器、油燈、電爐絲、電鉻鐵……這些用家電工作時有哪些共同特征?導線和電爐絲串聯，為何電爐絲熱得紅腫而導線并不很熱?說明哪些?一、提出問題電壓通過導體時形成熱量的多少跟哪些誘因有關?二、猜測與假定提示：電熱是電壓通過內阻時形成的熱量，電路中有電流不肯定有電壓，所以電流對電壓通過內阻形成熱量的多少沒有影響。
(排除電流這個數學量)電壓通過導體形成熱量的多少與有關。資料來源：來自本人網路整理！祝您工作順利！版本你能結合實例說出這三個誘因對電熱的影響嗎?三、設計試驗要討論電壓通過內阻形成熱量與內阻的關系，怎么設計試驗?怎么比擬形成熱量的多少?四、進展試驗(優教提示：請掀開素材“演示視頻：焦耳定理(二)〞)詮釋試驗裝置1觀看本試驗裝置，思考：1.本裝置可以用于討論電熱與那個誘因的關系?2.兩內阻為何要串聯?3.怎么比擬電壓通過內阻放出熱量?4.設計試驗數據記錄表格電路接通，進展試驗，觀看U形管中液柱的上升狀況，把試驗結果填入表格中。剖析試驗數據，可以得到哪些推論?詮釋裝置21.本裝置可以用于討論電熱與那個誘因的關系?2.右側內阻絲上為何要再并聯一根內阻絲?3.怎樣比擬電壓通過內阻放出熱量?4.設計試驗數據記錄表格電路接通，進展試驗，觀看U形管中液柱的上升狀況，把試驗結果填入表格中。資料來源：來自本人網路整理！祝您工作順利！版本剖析試驗數據，可以得到哪些推論?對于某一個內阻，在電壓肯定時，通電時間越長，電壓通過內阻形成熱量越多。這個推論可以通過剛才的試驗中看下來，某一根內阻絲通電時間越長，液柱上升越高，說明放出熱量越多。
五、分析論證，得出推論對以上兩個試驗進展總結，電壓通過內阻形成熱量多少與電壓、電阻和通電時間。朋友總結：這種用家電工作時都是把電能轉化成內能。(得出電壓的熱效應的概念)電熱的大小可能與導體的內阻有關。朋友結合生活實際進展猜想：電壓、電壓、電阻、通電時間……同學舉例證明猜想的合理智。朋友爭辯：試驗時要把握電路中的電壓相等，轉變內阻，比擬在一樣時間內放出熱量的多少。可以通過加熱一樣物體，比擬物體放熱升溫的多少朋友觀看試驗裝置爭辯得出：1.本裝置討論電熱與內阻的關系。2.內阻串聯，可以使流過兩根內阻絲的電壓和通電時間一3.通過左右兩管液面的高度差來比擬，液柱上升的越高，放資料來源：來自本人網路整理！祝您工作順利！2021Word版本出熱量越多。電壓I/AR1R2內阻/Ω形成熱量(多/少)4.試驗數據表格朋友根據試驗數據，得出推論：在電壓和通電時間一樣時，內阻越大，電壓通過內阻形成的熱量越多。朋友觀看試驗裝置爭辯得出：1.本裝置討論電熱與電壓的關系。2.使右側容器中的內阻絲中的電壓與右側容器中的內阻絲不等(右邊電壓小于左邊電壓)。3.通過左右兩管液面的高度差來比擬，液柱上升的越高，放出熱量越多。
2021中學數學焦耳定理學案三教學目的：通過演示和講解使學一掌握焦耳定理。講解電功和電熱的關系，曉得在有非純內阻器件的電路中，電功小于電熱的道教學重點：分辨并掌握電功和電熱的估算。教學過程備考引入：備考提問電功概念。資料來源：來自本人網路整理！祝您工作順利！2021Word版本使朋友答復出電功即電壓在一段電路上做的功W=UIt。接著向朋友強調電壓通過導體時物理焦耳定律筆記，導體總是要發熱的，這是電壓的熱效應。電壓通過導體時形成的熱量的多少與哪些誘因有關呢?——我們這節課就來學習這個問題。新課講授：(一)焦耳定理：日本化學學家焦耳(1818～1889)經過常年的試驗討論后指電壓通過導體形成的熱量物理焦耳定律筆記，跟電壓的二次方，導體的內阻和通電時間成反比——焦耳定理。Q=I2Rt………………………………………(1)式說明：a.(1)式說明電壓通過導體時要發熱，焦耳定理就是討論電壓熱效應定量規律的。(二)電功和電熱的關系：通感：電壓通過電路時要做功，同時，通常電路都是有電阻的，因而電壓通過電路時也要生熱.這么，電壓做的功跟它形成的熱之間，又有哪些關系呢?1.純內阻電路.如右圖，內阻R，電路兩端電流U，通過的電壓硬度I.