XX年新民教版八年級數(shù)學(xué)第2卷《1.4檢測平均速度》教案教學(xué)設(shè)計黑板設(shè)計反思第六支校學(xué)習(xí)計劃（備課）題目：§1-4檢測平均速度教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：①． 學(xué)習(xí)使用秒表和秤正確測量時間、距離和平均速度。 ②. 更好地了解平均速度。 能力目標(biāo)： 1①． 掌握使用化學(xué)儀器的基本技能——秒表和秤。 ②. 體驗設(shè)計實驗、操作實驗、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的全過程。 ③. 逐步訓(xùn)練中學(xué)生學(xué)會寫簡單的實驗報告。 情感、態(tài)度、價值觀：通過實驗激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)中學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)、正確、真實記錄試驗數(shù)據(jù)的作風(fēng)。 教學(xué)重點：學(xué)會用實驗解釋問題 教學(xué)難點：連速測試 教學(xué)方法：觀察比較法：通過生活中實例的比較，檢測理解速度。 練習(xí)方法：通過中學(xué)生習(xí)題，學(xué)會應(yīng)用率公式的簡單估算。 教學(xué)方案：投影儀、錄像機、數(shù)據(jù)表 授課安排：1課時教學(xué)設(shè)計、第二課備課、第一課教學(xué)過程； 老師：課前我們做個實驗吧。 （用鋁線做斜坡，讓滑輪滑出）滑輪是前半段滑得快，還是后半段滑得快？ 回答。 師：上半場還是下半場還是一樣的速度。 如果你想知道哪個部分滑動得更快，你必須比較平均速度。
你怎么知道速度的？ 距離乘以時間，距離用刻度尺測量，時間用手表測量，那么應(yīng)該測量什么數(shù)學(xué)量呢？ 明天我們將用實驗的方法來測量每個路段在斜坡上的平均速度，以此來驗證在斜坡上自由滾動的物體是前半段速度快還是后半段速度快。 黑板主題：檢測平均速度。 實驗設(shè)備可選用實驗臺。 要求小伙伴們以小組為單位，先自己設(shè)計實驗方案，畫實驗表，進行小組實驗，收集數(shù)據(jù)，最后舉一反三。 請朋友拿出實驗報告，分組討論，完成實驗報告上的第4、5項，時間為5分鐘。 拿出一群小伙伴的實驗報告，陳列在展廳里。 師：很好，那么后半段時間怎么考呢？ 回答。 總結(jié)：您可以將總時間乘以前半部分時間。 如何使用秒表？ 哪位朋友知道？ 回答。 總結(jié)：很好，按一下開始計時，再按一下停止計時，再按一下歸零。 外面的長手走一圈需要30秒，上面的短手走兩圈需要一分鐘。 我們將使用秒表，然后我們將開始實驗并收集數(shù)據(jù)，并在表格中填寫數(shù)據(jù)。 時間是10分鐘。 開始：在實驗結(jié)束時在線測量平均速度，展示一組朋友的報告。 師：有沒有人注意到他們的數(shù)據(jù)有什么問題？ 很好，寬度檢測的結(jié)果應(yīng)該有準(zhǔn)確值和可能值，他們那群朋友沒寫可能值。 如果您寫了寬度檢測的值，請舉手。 每個人的距離測量有何不同？ 回答。
你如何測試它（請中學(xué)生演示他們?nèi)绾螠y試板的寬度）？ 我們通過這個實驗驗證了物體從斜面滾出時，后半段的速度比前半段快。 你能比較哪一組卡車滑得更快嗎？ 不能，有什么辦法嗎？ 有朋友說比較速度，怎么比較？ 小伙伴們在線測量平均速度，請制定好你的實驗計劃，算出面包車在斜坡上行駛?cè)痰钠骄俣龋瑫r間為2分鐘。 然后對比兩組實驗報告，哪組貨車滑得更快。 【課堂小結(jié)】 本節(jié)課，我們學(xué)會了使用秤和秒表來正確檢測距離和時間，并通過實驗測量了上半場、下半場和全程的平均速度。 接下來請大家想一想如何測量從河工大學(xué)到火車站的1路公交車的平均速度？ 【作業(yè)】用米尺和表帶，如何方便、準(zhǔn)確地測量自己家到中學(xué)旁邊的距離？ 簡述檢測步驟。 【本節(jié)概要】 1． 速度是表示物體運動速度的化學(xué)量。 (1)在勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內(nèi)所走的距離。 (2)勻速直線運動速度的估算公式為v=。 (3)速度單位為米/秒(m/s)、千米/小時(km/h)。 2. 在變速運動中，v=求平均速度。 【黑板設(shè)計】1.提出問題：如何測量平均速度，2.設(shè)計實驗，3.進行實驗，4.分析論證【課后反思】