1、知道光在同種物質(zhì)中沿直線傳播，并能拿來解釋簡單現(xiàn)象；2、知道光線是表示光的傳播方向的直線；3、知道光在真空中的傳播速率。1、探究光在幾種不同的介質(zhì)中的傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，2、了解實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)問題的重要方式，3、培養(yǎng)中學(xué)生初步的觀察能力和剖析概括能力。1．通過本春節(jié)食、月食動(dòng)因的教學(xué)，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行反對(duì)迷信、崇尚科學(xué)的科學(xué)論爭教育．2．通過介紹我國唐代科學(xué)家在光學(xué)研究方面所取得的成就，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛國主義和民族自豪感的教育．3、通過探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)中學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)；在探究性的化學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。4、結(jié)合光速測(cè)定的介紹，向中學(xué)生體會(huì)科學(xué)家的探求精神。重點(diǎn)：光的直線傳播原理；光的傳播速率難點(diǎn)：運(yùn)用光的直線傳播的知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)資源：蠟燭、小激光器、水槽、燒杯、帶孔的紙板、微機(jī)、投影機(jī)、厚的玻璃磚、果凍、水、蚊香、可樂瓶。師：請(qǐng)朋友們打開浴簾，我們看見明媚的陽光照進(jìn)了寢室，老師看見了你們一張張的笑臉。試想，假如在伸手不見五指的清晨，我們能夠看到東西嗎？這是為何呢？生：晚上沒有光，我們就哪些也看不見。師：晚上，假如我們緊鎖眼睛，仍哪些也看不見，又是由于哪些？生：光沒有步入我們的耳朵。
師：對(duì)！實(shí)際上我們的周圍就是一個(gè)光的世界，朋友們一定都想曉得光的奧秘，從本章開始，老師將率領(lǐng)你們一起走入光的世界！（板書）1、討論光源師：這么光是從那里來的呢？生：電燈、火把、手探照燈等能發(fā)光的物體。師：我們把能發(fā)光的物體叫光源。（板書光源的概念）自然界中有好多能發(fā)光的物體，它們都是光源，誰能給你們舉幾個(gè)事例呢？（中學(xué)生紛紛舉手）生：太陽、閃電、螢火蟲……。師：晚上聽到的月亮是光源嗎？生：它本身不能發(fā)光，所以它不是光源。師：為了使用的便捷，人們又研究了人造光源，它的發(fā)展有一段很長的歷史，請(qǐng)看（圖片展示）：原始人用篝火照明，后來又出現(xiàn)了火把、油燈、蠟燭、現(xiàn)在又有了更便捷的各類電燈。人造光源還在發(fā)展和整修。2、研究光的直線傳播的條件師：請(qǐng)看老師手中的小激光器，它發(fā)出的光在遠(yuǎn)處會(huì)打一個(gè)亮點(diǎn)（演示），請(qǐng)你們猜想一下，光源發(fā)出的光是如何傳播的呢？生：可能是沿直線傳播的。師：他的猜測(cè)正確嗎？生活中，大家見過光沿直線傳播的實(shí)例嗎？生：見過，例如穿過樹林的陽光就是直的，影片放映機(jī)射向熒屏的光也是直的。師：回答的挺好，但要想準(zhǔn)確了解光的直線傳播的規(guī)律初中物理光的直線傳播，朋友們必須用實(shí)驗(yàn)自己去研究，實(shí)驗(yàn)中要注意思索以下幾個(gè)問題：（投影）光總是順著這樣的路線傳播嗎？有沒有條件限制呢？（中學(xué)生借助已打算好的小激光器、水、果凍等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，班主任指導(dǎo)、點(diǎn)撥）師：光可以在什么物質(zhì)中傳播？能夠上來給你們通過實(shí)驗(yàn)來說明一下？（中學(xué)生踴躍上前演出）生1：光可以在空氣中傳播。
（演示激光通過有煙霧的空氣）生2、光可以在水底傳播。（演示激光穿過燒瓶中的水）生3、光可以在果凍中傳播。（演示激光在果凍中傳播）師：這種物質(zhì)有哪些共同特征？生：它們都是透明的。師：我們把空氣、水、玻璃、果凍等這種透明物質(zhì)也叫光的傳播介質(zhì)。師：光在這種介質(zhì)中傳播時(shí)有哪些規(guī)律？生：都是沿直線傳播。師：這說明我們昨天的猜測(cè)是正確的。（板書：光在……介質(zhì)中沿直線傳播。）師：為了形象表示光的傳播，我們可以沿光的傳播路線畫一條直線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向，這些表示光的傳播方向的直線稱作光線。（板圖示范光線的畫法）注意，光線是人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播而畫出的帶箭頭的直線，是表示光的傳播的一種方式，實(shí)際上是不存在的。師：光在空氣這一種介質(zhì)中沿直線傳播，在水底也沿直線傳播，假如光從空氣步入水底，它還沿直線傳播（借助實(shí)物投影儀演示光從空氣步入水底的折射現(xiàn)象）師：這說明光必須在同種介質(zhì)中才沿直線傳播。但光在同種介質(zhì)一定沿直線傳播嗎？這是我們生活的月球，它周圍的這層大氣并不均勻，請(qǐng)看射向地面的陽光還是沿直線傳播嗎？（借助微機(jī)動(dòng)漫演示下午陽光偏轉(zhuǎn)）（降低板書：光在同種、均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
）。3、光沿直線傳播的應(yīng)用和解釋現(xiàn)象師：老師這兒打算了三張帶孔的紙板，中間還栓有細(xì)線，下邊找一位朋友來觀察一下燈光，我們瞧瞧他看到燈光時(shí)細(xì)線處于哪些狀態(tài)！（師生配合演示）師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了哪些？生：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。師：光的這些直線傳播的特點(diǎn)在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用呢？生：檢測(cè)排直隊(duì)，路旁電桿是否直，打靶瞄準(zhǔn)時(shí)要"三點(diǎn)一線"等等。師：有一個(gè)問題請(qǐng)你們討論，鑿列車隧洞時(shí)最怕鑿出的隧洞不直，用明天的所學(xué)的知識(shí)有辦法解決嗎？（中學(xué)生討論方式，班主任點(diǎn)撥鼓勵(lì)，師生共同做小游戲：中學(xué)生們舉手表示山體，班主任模擬激光準(zhǔn)直來鑿隧洞。）師：（演示手影）請(qǐng)看，這是生活中常見的一種光學(xué)現(xiàn)象，誰能用明天所學(xué)的知識(shí)來解釋一下？（中學(xué)生討論，班主任總結(jié)：光在直線傳播過程中初中物理光的直線傳播，遇見不透明的物體，在物體前面光不能達(dá)到的區(qū)域，便產(chǎn)生了影子。）師：哪位朋友能給你們做幾個(gè)漂亮的手影呢？（中學(xué)生積極演出，演示狗、鷹、大雁等手影。）師：也就是說光在傳播過程中有兩種可能：假如在均勻介質(zhì)上將沿直線傳播，假如遇見不透明的物體，物體前面便會(huì)產(chǎn)生影子。（板書：影子的產(chǎn)生，）師：老師曉得朋友們最愛看動(dòng)畫片，請(qǐng)看：（播放《寶蓮燈》片段）片中發(fā)生了哪些自然現(xiàn)象？生：日食。
師：你相信月亮真是被狗吃了嗎？生：不相信。師：古人因?yàn)橹R(shí)有限，所以迷信的說法是天狗吃月亮。而實(shí)際上用明天所學(xué)的光的直線傳播完全可以解釋，誰能借助桌上擺?quot;三球儀"，來給你們解釋一下？（中學(xué)生踴躍上前嘗試。）師：下邊老師通過微機(jī)動(dòng)漫再形象地展示一下發(fā)生日全食、月食時(shí)太陽、月亮、地球它們兩者的位置關(guān)系。（借助微機(jī)動(dòng)漫演示日全食、月食的動(dòng)因。）4、光的傳播速率師：光的傳播速率究竟有多大呢？很早就有人感興趣，讓我們先來看一個(gè)自然現(xiàn)象：（播放雷鳴閃電動(dòng)漫）打雷時(shí)閃電和雷聲實(shí)際是同時(shí)發(fā)生的，我們先看到雷聲還是先看見閃電？生：先看見閃電。師：這說明了哪些？生：光的傳播速率比聲音的傳播速率大得多。師：光的傳播速率很大，對(duì)焦的速率是極困難的。第一個(gè)檢測(cè)光速的科學(xué)家是伽利略，但遺憾的是他失敗了，后來許多幾代科學(xué)家的不懈努力，測(cè)出的結(jié)果一次比一次確切，如今公認(rèn)光在真空中的速率是3108米/秒。（板書）1、光一秒鐘通過的距離可以繞月球七圈半；2、光從地球傳播到月球只需1.3光在空氣中的速率比真空中略小，但也近似覺得是3105米/秒，光在水底、玻璃中的傳播速率比空氣中小，關(guān)系是：v水=3/4三、小結(jié)與練習(xí)師：誰能把這節(jié)課給你們總結(jié)一下？（中學(xué)生總結(jié)，班主任補(bǔ)充。
）還有不懂的問題嗎？……既然你們都沒問題的話，老師就想考考你們。練習(xí)：（動(dòng)漫演示）朋友們都在路燈下走過，下邊演示的動(dòng)漫就是一個(gè)人在路燈下走過時(shí)的情形，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這兒有一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，看誰能發(fā)覺，生：人的影子會(huì)發(fā)生長短變化。師：誰能用學(xué)過的知識(shí)解釋一下，為何人的影子會(huì)長短變化呢？（中學(xué)生回答，班主任鼓勵(lì)，微機(jī)輔助。）回來制做小孔照相機(jī)，制做成功后，同事們用小孔拍照機(jī)觀察蠟燭所成的像，看一下在哪些情況下，蠟燭所成的像較大，在哪些情況下所成的像較小。并試著理解為何？下一節(jié)課我們一上去交流。