在云平臺上聽的微課，簡單的做一下記錄。
請中學生們打算一只空碗、水和硬幣，我們來做個實驗吧！播放視頻，消失又重現的視頻。補充資料：《康熙幾暇格物編.蒙氣》中記載：正如置錢碗底，近視若無，及盛滿水時光的折射實驗報告，則錢隨水光而顯露矣。提問：為何會出現這些現象？能夠用所學過的知識解釋呢？
由光在同種均勻介質中傳播，推測看到硬幣的光路，接出來由實驗進行驗證。由實驗視頻中獲知，當光由空氣中斜射入水底、由水底斜射入空氣中時，光路發生偏折，由空氣垂直射入水底歲月路不發生偏折，一束平行光射入玻璃磚時，無論從空氣到玻璃還是從玻璃到空氣，光路都有偏折，引入光的折射的定義：光由一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向發生偏折，這些現象稱作光的折射。
再展示幾張生活中光的折射現象，例如斜插在水底的鋼筆看起來扭斷了、站在水池中，水池中的腿變短了等。
這到底是為何呢？光的折射又遵守什么規律呢？
展示一張光的折射實驗圖片，讓中學生試著用光路圖將其畫下來畫下來，并介紹各部份名稱。
由光的反射定理研究過程得到啟發，提出問題：
1.折射光線、入射光線與法線是否在同一平面內？
2.折射光線、入射光線與法線是否分別坐落法線兩邊？
3.折射角和入射角的關系？
接出來通過實驗逐一探究，并得出推論。
演示折射現象中光路可逆的實驗。
接出來，用畫圖的方式解密硬幣重現的緣由，并說明像的動因和虛實，從而解釋生活中的一些折射現象：
1、潭清疑水淺，站在水底時，水底的腿看上去變短，漁夫扎魚，牙簽斜插入水底（畫圖解釋）。
2、河旁暖樹卻參天（做光路圖解釋緣由），并總結規律，像總是在物體的上方。
3、展示海市蜃樓的圖片，并解釋緣由：光在不均勻介質中傳播時發生折射。
最后進行了課堂小結，和布置作業。
收獲：
1.有時侯實驗的療效勝似千言萬語，例如光路可逆，我在講反射的時侯說了好大一會，中學生仍然是云里霧里的，假如利用實驗展示，直觀明了光的折射實驗報告，一句解釋都不須要。
2.三線共面的實驗也挺好，旋轉三條光線，發覺在某一個角度三條線重合了，挺好的說明了三線共面。
反省：課堂上盡可能給中學生展示必要的演示實驗，視覺沖擊很顯著，也比較容易吸引中學生的注意力，課堂氣氛也會比較活躍。