第一篇：中學(xué)生物演示實(shí)驗(yàn)2010
阿卜險(xiǎn)勝木
新課高程中生物演示實(shí)驗(yàn)
（一）1.2.3.4.5.6.7.使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞
測(cè)量生物組織中的脂類、脂肪和蛋白質(zhì)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布用高倍顯微鏡觀察內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體比較二溴化氫在不同條件下的分解葉綠中色素的提取和分離細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系
1.2.3.4.5.6.7.新課高程中生物演示實(shí)驗(yàn)
（一）使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞
測(cè)量生物組織中的脂類、脂肪和蛋白質(zhì)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布用高倍顯微鏡觀察內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體比較二溴化氫在不同條件下的分解葉綠中色素的提取和分離細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系
新課高程中生物演示實(shí)驗(yàn)
（二）1.2.3.4.5.觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂探究動(dòng)物細(xì)胞的吸水與失水探究酵母菌呼吸方法
探究環(huán)境誘因?qū)夂献饔糜捕鹊挠绊懮矬w維持PH值穩(wěn)定的機(jī)制
1.2.3.4.5.新課高程中生物演示實(shí)驗(yàn)
（二）觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂探究動(dòng)物細(xì)胞的吸水與失水探究酵母菌呼吸方法
探究環(huán)境誘因?qū)夂献饔糜捕鹊挠绊懮矬w維持PH值穩(wěn)定的機(jī)制
新課高程中生物演示實(shí)驗(yàn)
（三）1.2.3.4.5.6.影響酶活性的誘因
探究生長(zhǎng)素類似物推動(dòng)母株生根的最適應(yīng)含量探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)目的變化模擬植物種群密度調(diào)查的標(biāo)記重捕法探究底泥微生物的分解作用
設(shè)計(jì)并制做生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性
1.2.3.4.5.6.新課高程中生物演示實(shí)驗(yàn)
（三）影響酶活性的誘因
探究生長(zhǎng)素類似物推動(dòng)母株生根的最適應(yīng)含量探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)目的變化模擬植物種群密度調(diào)查的標(biāo)記重捕法探究底泥微生物的分解作用
設(shè)計(jì)并制做生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性
新課高程中生物演示實(shí)驗(yàn)
（四）1.2.3.4.露酒和果醋的制做
制作咸菜并檢查亞硫酸鹽的濃度微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)
底泥中分離尿素的真菌的分離與計(jì)數(shù)
1.2.3.4.新課高程中生物演示實(shí)驗(yàn)
（四）露酒和果醋的制做
制作咸菜并檢查亞硫酸鹽的濃度微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)
底泥中分離尿素的真菌的分離與計(jì)數(shù)
新課高程中生物演示實(shí)驗(yàn)
（五）1.分解纖維素的微生物的分離
2.水果在烤制過程中維生素C濃度的變化3.菊花的組織培養(yǎng)
新課高程中生物演示實(shí)驗(yàn)
（五）1.分解纖維素的微生物的分離
2.水果在烤制過程中維生素C濃度的變化3.菊花的組織培養(yǎng)
新課高程中生物演示實(shí)驗(yàn)
（六）1.2.3.4.動(dòng)物胚珠的組織培養(yǎng)
鞣質(zhì)酶在牛奶生產(chǎn)中的作用探究加酶洗衣粉的漂洗療效血漿蛋白乙酸纖維薄膜電泳
1.2.3.4.新課高程中生物演示實(shí)驗(yàn)
（六）動(dòng)物胚珠的組織培養(yǎng)
鞣質(zhì)酶在牛奶生產(chǎn)中的作用探究加酶洗衣粉的漂洗療效血漿蛋白乙酸纖維薄膜電泳
第二篇：中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)
中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)一周加強(qiáng)
主講:主講:荊州學(xué)校中級(jí)班主任張玉祥一,一周知識(shí)重難點(diǎn)1,考試內(nèi)容:分類層次實(shí)驗(yàn)名稱1,生物組織中還原糖,脂肪,蛋白質(zhì)的鑒別實(shí)驗(yàn)要求學(xué)會(huì)探求類離子,2,比較二溴化氫酶和Fe3+的催化學(xué)會(huì)效率分子學(xué)會(huì)3,探求淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用水平初步學(xué)會(huì)4,氣溫對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)5,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中色素的提取和分離初步學(xué)會(huì)6,DNA的粗提取與鑒別7,高倍顯微鏡的使用和觀察內(nèi)質(zhì)網(wǎng)細(xì)胞水平實(shí)驗(yàn)8,細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的觀察9,觀察動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂10,觀察動(dòng)物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)探求類探求類驗(yàn)證類驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)方式驗(yàn)證類
驗(yàn)證類驗(yàn)證類驗(yàn)證類驗(yàn)證類設(shè)計(jì)類設(shè)計(jì)類實(shí)習(xí)類
11,動(dòng)物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀初步學(xué)會(huì)察初步學(xué)會(huì)個(gè)體水平12,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),觀察生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)素類似物對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的影響初步學(xué)會(huì)13,學(xué)習(xí)微生物培養(yǎng)的基本技術(shù)(培養(yǎng)基制備,接種培養(yǎng)等技術(shù))種群水14,調(diào)查人群中的遺傳病初步學(xué)會(huì)
調(diào)查類調(diào)查類設(shè)計(jì)類
平實(shí)驗(yàn)15,種群密度的采樣調(diào)查(實(shí)習(xí))初步學(xué)會(huì)16,設(shè)計(jì)并制做小生態(tài)瓶,觀察生初步學(xué)會(huì)生態(tài)系統(tǒng)態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(實(shí)習(xí))水平實(shí)驗(yàn)
17,調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響18,觀察SO2對(duì)動(dòng)物的影響2,考綱詳解:
初步學(xué)會(huì)初步學(xué)會(huì)
調(diào)查類驗(yàn)證類
本考查點(diǎn)的內(nèi)容大致與今年相當(dāng),但去年刪掉了制做類,調(diào)查類,搜集類中的六個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)習(xí)考點(diǎn),不再作為考試要求,考生在復(fù)習(xí)時(shí)要作相應(yīng)的調(diào)整.《考試大綱》對(duì)本專題的要求可界定為兩類:一是理解實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)的目的,原理,方式和操作步驟,把握相關(guān)的操作技能,進(jìn)一步理解有關(guān)的生物學(xué)知識(shí);二是能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí),理解探究性實(shí)驗(yàn)的基本過程,初步學(xué)會(huì)探究性實(shí)驗(yàn)的通常技巧.具體的是能用恰當(dāng)?shù)恼Z言對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及方式做出科學(xué)描述和解釋(包括用圖表,數(shù)據(jù)),用恰當(dāng)?shù)姆绞津?yàn)證相關(guān)的生物學(xué)事實(shí),能在新情景下運(yùn)用已有的技能,方式,原理解決新問題.中考對(duì)考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊笳蔑@在考查的內(nèi)容上,因?yàn)樵谥锌几呖疾閷?shí)驗(yàn)操作技能目前還無法實(shí)現(xiàn),因而考查的內(nèi)容主要集中在實(shí)驗(yàn)原理,目的,材料用品,方式步驟,操作要領(lǐng)以及實(shí)驗(yàn)程序,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)推論的剖析,歸納和總結(jié)上.通過實(shí)驗(yàn)方式創(chuàng)設(shè)新情景,注重考查實(shí)驗(yàn)思維能力成為命題趨于.從近幾年出現(xiàn)的中考題剖析,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和剖析是一個(gè)熱點(diǎn),主要考查考生是否理解實(shí)驗(yàn)原理和能夠剖析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,是否具有靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)的能力及在不憐憫境下對(duì)知識(shí)的遷移能力.而研究性學(xué)習(xí)是新出現(xiàn)的一種實(shí)驗(yàn)題型,具有一定的開放性.今后實(shí)驗(yàn)題有可能在以下兩個(gè)方面有所突破:①開
放性(題目,材料,方式步驟一個(gè)環(huán)節(jié)),②對(duì)實(shí)踐中一些具體實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理,剖析,抒發(fā)和描述.3,規(guī)律,技巧和方法(1)實(shí)驗(yàn),實(shí)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的分類分校生物課本中的實(shí)驗(yàn),實(shí)習(xí)和研究性課題按雖然驗(yàn)方式可分為以下幾種類型Ⅰ,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn):特征是驗(yàn)證前人的科學(xué)研究過程和推論,而這些推論在理論課中已講過.諸如:生物組織中還原糖,脂肪和蛋白質(zhì)的鑒別;觀察動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂;觀察動(dòng)物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中色素的提取和分離等.這類實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)理解實(shí)驗(yàn)原理,把握實(shí)驗(yàn)步驟,解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果形成的誘因.Ⅱ,探求類實(shí)驗(yàn):這類實(shí)驗(yàn)的特征是實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)結(jié)果帶有不確定性,要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)或研究得出推論.諸如:比較二溴化氫酶和Fe3+的催化效率;探求淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的酯化作用;探求氣溫對(duì)淀粉酶活性的影響等.在這類實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)變量的控制,實(shí)驗(yàn)步驟的正確與否,這樣能夠得到正確的推論.Ⅲ,模擬類實(shí)驗(yàn):其特性是所用材料全是非生物材料和取代材料,通過對(duì)實(shí)際研究過程相像的情境,模擬實(shí)際研究過程.諸如:性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn);制做DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型.通過這種實(shí)驗(yàn)朋友能理解把握科學(xué)研究的通常方式,加深對(duì)課本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的理解.去年中考不涉及這種實(shí)驗(yàn).Ⅳ,調(diào)查類實(shí)驗(yàn):其特性是研究的對(duì)象是客觀存在的事實(shí),現(xiàn)象,通過對(duì)客觀事實(shí)和現(xiàn)象之間聯(lián)系的了解,得出結(jié)論,提出自己的觀點(diǎn).諸如:種群密度的采樣調(diào)查;調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響.Ⅴ,設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn):其特性是按照學(xué)過的生物學(xué)原理設(shè)計(jì)完整的研究過程,包括儀器,材料,用品和技巧,步驟等.諸如,動(dòng)物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類似物對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)的影響,設(shè)計(jì)并制做小生態(tài)瓶,
觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等.(2)學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)包含的基本技術(shù)Ⅰ,玻片標(biāo)本的制做:通常制做的是臨時(shí)裝片.A壓片法(如菠菜根尖細(xì)胞的有絲分裂).壓片的通常過程是:a取材;b固定;c解離(對(duì)不易分散的材料用HCl處理);d染色;e壓片;f觀察.B裝片法(如高倍鏡下觀察內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)).a將材料在載玻片水滴中展平;b放蓋玻片時(shí)應(yīng)從左側(cè)漸漸蓋在水滴上,避免氣泡形成;c染色時(shí)或改變堿液含量時(shí),從左側(cè)滴染色液或氨水,另左側(cè)用吸水紙吸引.C活檢法(如血活檢制做,現(xiàn)行小學(xué)生物實(shí)驗(yàn)中未使用).活檢時(shí)要注意:a載玻片必須清潔;b鍍層要均勻;c染色細(xì)菌可用亞乙基藍(lán)染色;d血液用瑞氏堿液.Ⅱ,顯微鏡使用的基本技術(shù):包括低倍鏡和高倍鏡的使用技術(shù).使用低倍鏡時(shí)應(yīng)注意正確對(duì)光和焦距的調(diào)節(jié)(粗,細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的調(diào)節(jié)).高倍鏡的使用方式包括:a低倍鏡下找到物像并移至視野中央;b轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,
,使高倍目鏡鏡正對(duì)通光孔;c調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰.Ⅲ,紙層析技術(shù)(如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中色素的提取和分離):具體方式:a制樣液;b制備濾字條;c點(diǎn)樣液;d層析,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果.Ⅳ,比色法(如生物組織中還原糖,脂肪和蛋白質(zhì)的鑒別):是借助生物組織中的有機(jī)物與個(gè)別物理試劑互相作用,能形成顏色反應(yīng)的原理,可以按照顏色反應(yīng)鑒別生物組織中個(gè)別有機(jī)物的存在.Ⅴ,恒溫技術(shù)(如探求淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的酯化作用):a水浴,b恒溫箱.此項(xiàng)技術(shù)主要用于酶的催化反應(yīng)或真菌的培養(yǎng)等.Ⅵ,碾磨,過濾技術(shù)(如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)色素提取),碾磨過程中加入SiO2是為了碾磨充分,色素提取時(shí)加CaCO3是為了防止色素被破壞.其緣由是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)基質(zhì)呈弱酸性,細(xì)胞液呈堿性,加入CaCO3是為了讓弱酸性的CaCO3中和細(xì)胞液的弱堿性,使色素分子在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)斷裂后仍處于弱酸性環(huán)境中,使色素的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)維持穩(wěn)定.Ⅶ,設(shè)置對(duì)照:好多實(shí)驗(yàn)都要設(shè)置對(duì)照.設(shè)置對(duì)照的方式好多,有的以不處理為實(shí)驗(yàn)組的對(duì)照(如組織中還原糖的鑒定時(shí)留一些組織樣液作為比色對(duì)照);有的以常規(guī)品種或常規(guī)含量作為對(duì)照;有的實(shí)驗(yàn)是互相對(duì)照.無論哪一種對(duì)照都必須遵守單因子變量原則.(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的常見方式:a.物理物質(zhì)的測(cè)量方式如:①淀粉——碘液②還原性糖——斐林試劑,班氏試劑③CO2——澄清石灰水或酸堿指示劑
④乳酸——pH試紙⑤O2——余燼復(fù)然⑥無O2——火焰熄滅⑦蛋白質(zhì)——雙縮脲試劑b.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方式如:①光合速率——O2釋放量或CO2吸收量或淀粉形成量②呼吸速率——O2吸收量或CO2釋放量或淀粉降低量③原子途徑——放射性核素示蹤④細(xì)胞液含量大小——質(zhì)壁分離⑤細(xì)胞是否死亡——質(zhì)壁分離,細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)情況⑥甲狀腺激素作用——?jiǎng)游锖难趿?發(fā)育速率,植物活動(dòng)狀態(tài),植物溫度變化等⑦生長(zhǎng)激素作用——生長(zhǎng)速率(體重變化,凈高身長(zhǎng)變化)⑧胰島素作用——?jiǎng)游锘顒?dòng)狀態(tài)⑨菌量——菌落數(shù)或亞乙基藍(lán)退色程度c.實(shí)驗(yàn)條件的控制方式①增加水底二氧化碳——泵入空氣或吹氣或裝入紅色動(dòng)物②減少水底二氧化碳——容器密封或油膜覆蓋或用涼沸水③除去容器中CO2——NaOH氨水(KOH堿液)④除去葉中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境(饑餓處理)⑤除去葉中葉綠素——酒精加熱⑥除去光合對(duì)呼吸干擾——給鱗莖遮光(黑暗處理)⑦如何得到單色光——棱鏡色散或薄膜濾光⑧血液抗疑——加入葡萄柚酸鈉⑨線粒體提取——細(xì)胞勻漿離心
⑩骨的脫鈣——鹽酸堿液中學(xué)生不僅要熟悉以上這種常見的實(shí)驗(yàn)方式外,還要學(xué)會(huì)怎樣針對(duì)一個(gè)具體的設(shè)計(jì)題去恰當(dāng)?shù)剡x用實(shí)驗(yàn)方式,這一方面可圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩磉x擇,另一方面可
通過剖析題目要求和材料用品來確定.(4)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)融于建立的知識(shí)體系中生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),中學(xué)生物學(xué)中的中學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教材中的演示實(shí)驗(yàn)及生物學(xué)發(fā)展過程中一些重要發(fā)覺的研究過程,是生物學(xué)知識(shí)體系中的一個(gè)重要組成部份.備考實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)以知識(shí)體系為基礎(chǔ),并與知識(shí)體系有機(jī)地融合在一起.諸如“觀察動(dòng)物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)就可證明動(dòng)物細(xì)胞是一個(gè)特殊的滲透系統(tǒng),證明滲透作用的原理.在備考時(shí)應(yīng)捉住滲透作用發(fā)生的條件:半透膜和膜右側(cè)堿液具有含量差.再結(jié)合具體問題剖析個(gè)別實(shí)驗(yàn)步驟為何這樣做?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化?如為何要選擇紅色香菜鱗片的表皮細(xì)胞做觀察材料?“質(zhì)壁分離”中的“質(zhì)”和“壁”分別指的是什么?分離發(fā)生后液泡中的紅色發(fā)生如何的變化?教材中關(guān)于孟德爾發(fā)覺和否認(rèn)兩個(gè)遺傳規(guī)律的雜交測(cè)交實(shí)驗(yàn),是“遺傳變異”的知識(shí)體系中的重要部份,其中問題的提出,實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果剖析的假定,對(duì)假定的驗(yàn)證,實(shí)驗(yàn)推論的得出和敘述等內(nèi)容是備考的重點(diǎn).這部份內(nèi)容的剖析將有助于中學(xué)生逐漸增強(qiáng)剖析實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.據(jù)悉噬菌體侵染真菌的實(shí)驗(yàn),真菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),生長(zhǎng)素發(fā)覺的實(shí)驗(yàn),DNA半保留復(fù)制等一些精典實(shí)驗(yàn),都應(yīng)結(jié)合知識(shí)體系的建立,備考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路,程度,方式,原理及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和推論等.備考時(shí)將實(shí)驗(yàn)知識(shí)與理論基礎(chǔ)知識(shí)融為一體,為剖析,解決新的實(shí)驗(yàn)問題和設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn),產(chǎn)生一定實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?奠定知識(shí)基礎(chǔ).(5)關(guān)于實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的幾個(gè)原則:a.科學(xué)性原則b.可行性原則c.單一變量原則d.實(shí)驗(yàn)對(duì)照原則e.可重復(fù)性原則f.簡(jiǎn)潔性原則其中c和d是我們要非常注意的兩個(gè)原則.--
第三篇：演示實(shí)驗(yàn)后感
演示實(shí)驗(yàn)后感
作為工科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一部份，我和全班朋友在老師的安排下視察了坐落理大學(xué)二樓的實(shí)驗(yàn)室，此次的參訪讓我感慨最深的一點(diǎn)就是：數(shù)學(xué)不僅僅書我們學(xué)校課本上一個(gè)個(gè)具象的公式、概念，更令人印象深刻是它包含了許多現(xiàn)實(shí)意義，而這些現(xiàn)實(shí)意義正是通過一項(xiàng)項(xiàng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來彰顯的。無論是磁懸浮、風(fēng)洞還是這些我們都叫不上名子的儀器設(shè)備，都向我們一一展示著化學(xué)這門學(xué)科的偉大與深厚。
在各類各樣的化學(xué)設(shè)備中，最吸引我眼珠的便是那種可以將聲音圖象轉(zhuǎn)變?yōu)楣庠侔压廪D(zhuǎn)變?yōu)閳D象的設(shè)備。這個(gè)設(shè)備清楚地闡明了光也是可以攜帶信息的這一道理：只要將手隔絕光線，電視機(jī)的屏幕上便是一片橘黃。這樣的原理被運(yùn)用于光導(dǎo)纖維中，于是促使寬帶上網(wǎng)走入千家萬戶。具象的數(shù)學(xué)知識(shí)被靈活運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)實(shí)踐當(dāng)中，并化為更為實(shí)用的工具造福尋常百姓，我相信，這才是諸多科學(xué)家不辭辛苦、終日埋首于科學(xué)研究的終極目的。
雖然，我對(duì)化學(xué)仍然保持著敬而遠(yuǎn)之的觀望心態(tài)，雖然在對(duì)分?jǐn)?shù)要求非常嚴(yán)格的學(xué)校階段也只是力爭(zhēng)考試結(jié)果不至于太過難看而已。直至現(xiàn)今，我仍然對(duì)書本上這些公式或概念困擾不解。并且，這天視察完化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之后，我才發(fā)覺原先數(shù)學(xué)也可以如此生動(dòng)有趣!假如在數(shù)學(xué)教學(xué)的最開始，老師就以這些方法加以引導(dǎo)并培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣，我想，大部份像我一樣輕視數(shù)學(xué)的人就不會(huì)再視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為大雨猛獸了。
第四篇：演示實(shí)驗(yàn)看法
演示實(shí)驗(yàn)看法
化學(xué)學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和互相作用規(guī)律的學(xué)科,是自然科學(xué)的基礎(chǔ)。因而化學(xué)學(xué)理論與實(shí)踐永遠(yuǎn)不能分離。在數(shù)學(xué)學(xué)理論的教學(xué)過程中,演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。它可以充分彰顯出理論來始于現(xiàn)象而不是純粹的邏輯推論。
朋友們普遍覺得學(xué)院數(shù)學(xué)具象難懂、深?yuàn)W復(fù)雜、枯燥無趣?；瘜W(xué)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駥⒕呦?、深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w、簡(jiǎn)單的趣味內(nèi)容,使模糊、枯燥、復(fù)雜難懂的內(nèi)容顯得清晰、生動(dòng)、津津有味。另外,化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)馨盐覀冊(cè)谏a(chǎn)、生活中見到的和看到的現(xiàn)象,通過實(shí)驗(yàn)手段重現(xiàn)下來。實(shí)物演示真實(shí)、直觀,能給人身臨其境之感，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性以及迸發(fā)創(chuàng)造的潛能。
上兩周的化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)課上，可以說真的是讓我大看眼界，也讓我對(duì)化學(xué)世界有新的認(rèn)識(shí)，原理數(shù)學(xué)的世界不是像我們平常在課堂上接觸的那樣，只有復(fù)雜的公式，冗長(zhǎng)的定律，數(shù)學(xué)的世界也是多姿多彩的，數(shù)學(xué)的世界有美麗的光，有神奇的波，有威力的電磁，只要你用去接近它，用心感受，都會(huì)發(fā)覺它的美。
在演示實(shí)驗(yàn)室中，老師給我們講解并演示了二十多個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置。這些裝置的原理大多都很簡(jiǎn)單，而且通過巧妙的設(shè)計(jì)讓我們對(duì)這些我們?cè)缇褪熘幕瘜W(xué)原理有了愈加直觀和深刻的理解。同時(shí)啟發(fā)我們?cè)谌粘Ｉ钪懈嗟目陀^地運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)去剖析一個(gè)現(xiàn)象而不是憑自己的覺得去猜測(cè)，借此了解事物的本質(zhì)。
我清楚地記得老師演示的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室把一個(gè)類似于單車車輪的東西轉(zhuǎn)動(dòng)后置于一個(gè)矗立的杠桿上，奇跡發(fā)生了過氧化氫酶實(shí)驗(yàn)高中生物視頻，車輪沒有掉出來，而是在杠桿上轉(zhuǎn)動(dòng)上去了。老師由此現(xiàn)象展開了解說，聯(lián)系到了念書期學(xué)院數(shù)學(xué)上的知識(shí)，質(zhì)心轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)過氧化氫酶實(shí)驗(yàn)高中生物視頻，由于車輪繞著杠桿的中心轉(zhuǎn)動(dòng)，二者之間的傾角沒改變，所以不會(huì)掉出來，由此不禁讓我們聯(lián)想到了兒時(shí)玩過的陀螺還有雜技團(tuán)騎得獨(dú)輪車，原理似乎和這個(gè)也差不多。另外還有一個(gè)演示的是一個(gè)錐體由低出手動(dòng)往高處滾動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理比較的簡(jiǎn)單，由于這個(gè)物體的重心看似是往高處的滾動(dòng)，雖然它的重心是在增加的。看似違反的人們生活中的水往低處流的道理，雖然不然，這句話更好的說明了眼見不一定為實(shí)的，恰恰是這個(gè)表象誤導(dǎo)了我們墨鏡，讓我們誤以為物體真的可以有低處自己往高處走。還有一些裝置給我留下了比較深刻的印象，那是由于它們的設(shè)計(jì)都比較巧妙。諸如“看得見的聲波”和“角速率矢量合成演示儀”這兩個(gè)裝置，都是借助生理上的視覺暫留效應(yīng)講一些本來比較具象的現(xiàn)象可視化，讓我們愈發(fā)直觀的觀察到一個(gè)本來不能直接觀察到的現(xiàn)象。似乎“看得見的聲波”這個(gè)裝置有缺陷，就是會(huì)讓聲波的縱波顯示成橫波。
還有很多實(shí)驗(yàn)裝置我沒能一一贅言，通過此次演示實(shí)驗(yàn)讓我愈發(fā)深刻的了解了一些本來不是這么直觀的現(xiàn)象原理，對(duì)化學(xué)和它在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用有了更深刻的了解。也感受到，作為當(dāng)代學(xué)院生我們應(yīng)當(dāng)更具有創(chuàng)造性，現(xiàn)今的中國(guó)是一個(gè)急需創(chuàng)造性的中國(guó)。
第五篇：學(xué)院化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)
學(xué)院化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
顧兆倫
2011.111.小型閃電盤（輝光碟）演示實(shí)驗(yàn)
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚?span style="display:none">x7N物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
觀察平板晶體中的高壓輝光放電現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)儀器】：小型閃電盤演示儀
圖11小型閃電盤演示儀
【實(shí)驗(yàn)原理】：
閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有螢光材料的玻璃珠，玻璃珠充有黏稠的惰性二氧化碳（如氮?dú)獾龋?。控制器中有一塊振蕩電路板，通過電源變換器，將12V低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電流加在電極上。
通電后，振蕩電路形成高頻電流電場(chǎng)，因?yàn)轲こ矶趸荚獾礁哳l電場(chǎng)的電離作用二形成紫外幅射，玻璃珠上的螢光材料遭到紫外幅射迸發(fā)出可見光，其顏色由玻璃珠上涂覆的螢光材料決定。因?yàn)殡姌O上電流很高，故所發(fā)生的光是一些幅射狀的輝光，艷麗多彩，光芒四射，在黑暗中特別好看。
【實(shí)驗(yàn)步驟】：
1.將閃電盤后控制器上的電位器調(diào)節(jié)到最??；2.插上220V電源，打開開關(guān)；
3.調(diào)高電位器，觀察閃電盤上圖象變化，當(dāng)電流超過一定域值后，盤上出現(xiàn)閃光；4.用手觸摸玻璃表面，觀察閃光隨手腕聯(lián)通變化；
5.平緩下調(diào)電位器到閃光剛好消失，對(duì)閃電盤拍掌或說話，觀察輝光歲聲音的變化。【注意事項(xiàng)】：
1.閃電盤為玻璃玉質(zhì)，注意輕拿輕放；
2.聯(lián)通閃電盤時(shí)切勿在控制器上使勁，防止控制器與大盤聯(lián)接破裂；3.閃電盤不可懸空吊掛。
【實(shí)驗(yàn)看法】：通過本實(shí)驗(yàn)我們看見了小時(shí)候只能在懸疑連續(xù)劇中見到的場(chǎng)面，在了解了它的原理以后，我對(duì)化學(xué)形成了愈加濃烈的興趣，曉得化學(xué)除了才能做一些很高深的研究，能夠?qū)⒊晒玫膽?yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，數(shù)學(xué)真的很強(qiáng)悍，也很奇妙。我們每位人都有責(zé)任學(xué)好化學(xué)來更好的服務(wù)大眾。
2.偏振干涉演示實(shí)驗(yàn)
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學(xué)習(xí)偏振干涉原理?！緦?shí)驗(yàn)儀器】：偏振干涉演示儀
圖13偏振干涉演示儀
【實(shí)驗(yàn)原理】：
偏振干涉演示儀內(nèi)的紋樣分兩種：
（1）層數(shù)的薄膜疊制而成的蝴蝶、飛機(jī)、花朵等紋樣（中心厚，四邊?。∧?nèi)部的殘余撓度分布均勻。
（2）光彈性材料制成的三角板和曲線板，長(zhǎng)度相等，但內(nèi)部存在著非均勻分布的殘余撓度。
白光光源發(fā)出的光透過第一個(gè)偏振光片后弄成線偏振。
線偏振通過這種模型后形成撓度雙折射，分成有一定相差且震動(dòng)方向互相垂直的兩束光。這兩束光通過最內(nèi)層的偏振光片后成為相干光，發(fā)生偏振干涉。
對(duì)于蝴蝶、飛機(jī)、花朵等模型，因?yàn)閾隙染鶆?，雙折射形成的光程差由長(zhǎng)度決定，各類波長(zhǎng)的光干涉后的硬度均隨長(zhǎng)度而變化，故干涉后呈現(xiàn)于層數(shù)分布對(duì)應(yīng)的色調(diào)紋樣。
對(duì)于三角板和曲線板，因?yàn)殚L(zhǎng)度均勻，雙折射形成的光程差主要與殘余撓度分布有光，各波長(zhǎng)的光干涉后的硬度隨撓度分布而變，則干涉后呈現(xiàn)與撓度分布對(duì)應(yīng)的不規(guī)則彩色碎花。白色密集的地方是殘余撓度比較集中的地方。
U形尺的干涉白色類似于三角板和曲線板，區(qū)別在于這兒的撓度不是殘余撓度，而是實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)撓度，所以白色的色調(diào)和明暗是隨外力的大小而變化的。借助偏振的干涉，可以考察透明器件是否收到撓度早已撓度的分布情況。
轉(zhuǎn)動(dòng)內(nèi)層偏振光片，即改變兩偏振光片的偏振光方向傾角，也會(huì)影響各類波長(zhǎng)的光干涉后的硬度，使紋樣顏色發(fā)生變化。
【實(shí)驗(yàn)步驟】：
1.輕地從儀器上方抽出儀器內(nèi)的兩種紋樣，看見它們都是由無色透明的材料制成，原貌放回；
2.打開光源，這時(shí)立刻觀察到視場(chǎng)中各類紋樣偏振干涉的彩色碎花；3.旋轉(zhuǎn)面板上的旋鈕，觀察干涉白色的色調(diào)也急劇變化；
4.把透明U形尺從窗口放進(jìn)，觀察不到異常，使勁握U形尺的開口處，立刻看見在尺上出現(xiàn)彩色碎花，且錯(cuò)落不等；改變臂力，白色的色調(diào)和明暗分布也發(fā)生變化。
【注意事項(xiàng)】：
取玻璃片也當(dāng)心輕放，注意安全?！緦?shí)驗(yàn)看法】：通過化學(xué)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，我們光的干涉以及偏振有了理論上的認(rèn)識(shí)，此次演示實(shí)驗(yàn)我們對(duì)其形成的現(xiàn)象有了感官上的認(rèn)識(shí)。理論結(jié)合實(shí)際，用理論解釋實(shí)際現(xiàn)象，用實(shí)際現(xiàn)象探求新的理論觀念，這是化學(xué)之路愈發(fā)長(zhǎng)久、更加平坦的必要條件。
3.聲波可見
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚?span style="display:none">x7N物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
利用視覺暫留演示聲波；【實(shí)驗(yàn)儀器】：聲波可見演示儀
圖6聲波可見演示儀
【實(shí)驗(yàn)原理】：
不同厚度，不同張力的弦震動(dòng)后產(chǎn)生的串?dāng)_雜訊、協(xié)頻各不相同，即合成波形各不相同。本裝置形成的是橫波，可利用滾輪中黑白相間的橫條和人眼的視覺暫留作用將其顯示下來。
【實(shí)驗(yàn)步驟】：
1．將整個(gè)裝置豎直放穩(wěn)，用手轉(zhuǎn)動(dòng)滾輪；
2．依次撩動(dòng)四根琴弦，可觀察到不同厚度，不同張力的弦線上出現(xiàn)不同雜訊與協(xié)頻的串?dāng)_；3．重復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)滾輪，撩動(dòng)琴弦，觀察弦上的波形。【注意事項(xiàng)】：
1．滾輪怠速毋須太高。
2．撩動(dòng)琴弦切莫使勁過猛。
【實(shí)驗(yàn)看法】：原先對(duì)聲波的理解只是逗留在想象層面，當(dāng)聽到立體存在的聲波觀后感覺十分獨(dú)特，本實(shí)驗(yàn)挺好的借助了視覺暫留原理，使中學(xué)生能更好的理解化學(xué)研究對(duì)象。實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)原理的應(yīng)用實(shí)在是妙不可言。
通過此次演示實(shí)驗(yàn)的參訪，我們對(duì)化學(xué)這門奇妙的學(xué)科形成了愈加濃烈的興趣，對(duì)化學(xué)理論上模糊的地方通過對(duì)實(shí)際現(xiàn)象的觀察有了更清楚的認(rèn)識(shí)，希望之后能多一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，更大的迸發(fā)中學(xué)生們的興趣，更好的推進(jìn)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。