一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一:課堂導(dǎo)出
提出問題:
①液體浮力的特征?(大小與深度和密度有關(guān))
②液體具有浮力的緣由是哪些?(因?yàn)橐后w具有流動(dòng)性造成各個(gè)方向上存在浮力)
班主任引導(dǎo):二氧化碳和液體類似,同樣具有流動(dòng)性大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)說課,空氣中是否也存在著向各個(gè)方向上的浮力?引入《大氣浮力》。
環(huán)節(jié)二:新課講授
1.大氣浮力的存在
提出問題:生活中人們無時(shí)無刻在與大氣接觸,怎么來否認(rèn)大氣壓存在?
演示實(shí)驗(yàn):班主任給出實(shí)驗(yàn)器材,玻璃管、紙片、水,同時(shí)向中學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)步驟:將玻璃管裝滿水,用紙片遮住并倒置過來,中學(xué)生觀察發(fā)覺玻璃管中的水不會(huì)露出到地面。
班主任總結(jié):結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象班主任總結(jié),給出大氣浮力的概念。
2.大氣壓的檢測(cè)
多媒體展示:班主任多媒體出示視頻:在鐵桶內(nèi)放少量的水,用火加熱,沸騰然后把開口封住,之后澆上熱水,引導(dǎo)中學(xué)生觀察鐵桶的變化。中學(xué)生觀察發(fā)覺鐵桶被壓扁了,從而感受到大氣壓的作用大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)說課,以及初步領(lǐng)略大氣壓的大小。
提出問題:大氣浮力到底有多大?怎么檢測(cè)?(依據(jù)大氣壓所能托起液柱的最大高度因而測(cè)出大氣壓的數(shù)值)
通過視頻演示實(shí)驗(yàn):班主任多媒體展示并介紹相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材:水銀、玻璃管等,同時(shí)引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)真觀看托里拆利實(shí)驗(yàn)視頻,并記錄在豎直和傾斜時(shí)支持水銀柱高度的變化。
中學(xué)生會(huì)觀察到管內(nèi)水銀面增長到一定高度時(shí)就不再增長,這時(shí)管內(nèi)外水銀面高度差約760mm,把管子傾斜,豎直高度差也不發(fā)生變化。
班主任組織中學(xué)生按照這一現(xiàn)象分小組討論大氣浮力的大小。(大氣壓的數(shù)值等于這段水銀柱形成的浮力,按照液體浮力公式推出大氣壓具體數(shù)值p0=ρgh=1.36×104kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa。)
班主任總結(jié):結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果,班主任講解大氣壓的大小:法國科學(xué)家托里拆利首次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將此時(shí)的大氣壓記為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓p0。明晰在簡(jiǎn)略估算中,標(biāo)準(zhǔn)大氣壓可以取為1×105Pa。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
班主任出示問題,樓頂?shù)拿娣e很大,大氣對(duì)樓頂特別大的壓力為何沒有把房頂壓塌呢?(上下表面浮力相同,兩面受力等大反向。)
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):總結(jié)大氣壓檢測(cè)方式及數(shù)值大小。
作業(yè):大氣壓對(duì)于人類生活十分重要,查閱資料找尋大氣浮力大小的影響誘因并思索假如大氣壓不存在,人類生活將會(huì)弄成哪些樣子。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.生活中還有什么現(xiàn)象可以證明大氣浮力的存在?
【參考答案】
生活中有好多現(xiàn)象可以證明大氣浮力的存在,例如塑膠吸盤掛鉤可以拿來懸掛重物,我們可以借助吸管喝啤酒,還有茶具的蓋上都有一個(gè)眼兒,拿來和空氣連通,借助大氣壓才會(huì)倒出水來等等。
2.請(qǐng)問應(yīng)當(dāng)怎樣保證證明大氣浮力存在的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裨谡n堂中完美的呈現(xiàn)?
【參考答案】
假如想要在課堂中完美的呈現(xiàn)一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),就須要我們?cè)谥v課之前做好非常的打算。首先我應(yīng)當(dāng)把所有的實(shí)驗(yàn)器材打算好,包括玻璃管、紙片、還有帶有一定顏色的液體等等。其次,在講課之前作為老師應(yīng)自己先多做幾次實(shí)驗(yàn),保證實(shí)驗(yàn)操作的熟練度,同時(shí)檢驗(yàn)器材的可行性,選購愈發(fā)合適的實(shí)驗(yàn)器材。我相信有了這樣的打算就才能保證演示實(shí)驗(yàn)的完美呈現(xiàn)了。
須要全套筆試資料