義務教育教科書化學八年級下冊講課學案課題第四章第三節平面鏡成像（第一課時）學情剖析平面鏡成像是中學生在生活中接觸特別多，也是她們容易發生興趣的現象。加之中學生正處于從形象思維向具象思維的過渡時期平面鏡成像手寫筆記，對身邊的事物存在著好奇心，具有強烈的操作興趣，這使本節課探究活動的施行具有了挺好的基礎。另一方面中學生對平面鏡成像似乎有一定的感性認識，但她們常常容易受生活經驗的主觀影響，得出一些錯誤的認識，比如：她們會覺得物體離平面鏡越近，物體的像就越大，這是班主任在講課時要注意的。教材解析本節是人教版八年級數學下冊第四章第三節的內容，它是在學習了光的直線傳播與光的反射的基礎上，學習認識平面鏡成像的，它是前兩節課知識的應用；另外本節課中學生將探究平面鏡成像的特性，這個探究是中學生碰到的第一個比較完整的科學探究。這個探究在整個高中數學探究性學習中起示范作用，本節課的一些研究方式和思路，為前面一章研究凸透鏡成像奠定了基礎，所以，本節具有重要的承上啟下作用。設計思想彰顯“以生為本，以學為主”的教學模式，讓中學生經歷基本的科學探究過程，從中找出問題，解決問題，總結規律。教學目標1.探究平面鏡成像特性。2.了解日常生活中的平面鏡的應用。3.通過“平面鏡成像特性”的探究過程，進一步學習實驗探究的基本思路和技巧。4.通過對平面鏡的物與像對稱的討論，展現平面鏡中的簡約對稱之美。5.使中學生在“探究”中感受克服困難、解決問題的過程平面鏡成像手寫筆記，發覺成功的喜悅，增進中學生探求自然奧妙的好奇和欲望。重點難點1、教學重點：通過實驗探究，歸納并敘述平面鏡成像特性。2、教學難點：對實像概念的理解，探究活動中怎樣確定像的位置。方式策略因為八年級的中學生的思維主要是由形象思維占主導地位，她們對于數學的興趣主要是直觀認識，還沒有能過向具象認識轉化，所以在教學過程中，通過演示實驗和中學生探究實驗讓中學生直觀體驗平面鏡成像的特性；在怎么研究實像的環節中運用平面鏡和平板玻璃的對比讓中學生更直觀體會實像。因而，這節課采用直觀演示法、講授法、討論法、實驗法等教學方式。資源工具班主任：多媒體講義、大平面鏡、三角板中學生：平面鏡成像實驗器、白紙、刻度尺教學過程流程班主任活動中學生活動設計意圖情境引入掏出穿衣鏡
