《人教版八年級數學上冊：8.2《二力平衡》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版八年級數學上冊：8.2《二力平衡》教案.doc（3頁典藏版）》請在163文庫上搜索。
1、教師姓名班主任姓名單位名稱單位名稱填寫時間填寫時間2020.8.5學科學科化學年級年級//冊冊八年級上冊教材版本教材版本人教版課題名稱課題名稱第八章運動和力第二節二力平衡難點名稱難點名稱通過對二力平衡的條件的應用，培養中學生剖析問題、解決問題的能力。難點剖析難點剖析從知識角度剖析為哪些難首先，本章前兩節已學習了慣性定理和慣性現象，為學習二力平衡做了充分的知識打算。其次，本節知識的學習和應用，為旁邊學習磨擦力和壓強等知識奠定了知識基礎，也做好了思路和技巧上的打算。再度，通過實驗，使中學生的觀察、分析、綜合、歸納和詮釋能力得到進一步強化，為今后研究問題
2、奠定了能力基礎。為此，本節知識是聯系新舊知識的紐帶，在熱學中起著承上啟下的作用八下二力平衡教學設計，是解決熱學問題的理論基礎。從中學生角度剖析為哪些難中學生對受力剖析還不夠全面，對物體遭到力的理解也還不夠確切，在學習過程中八下二力平衡教學設計，在這方面要注意正確的引導。難點教學方式難點教學方式1.結合二力平衡的條件，依據物體的運動狀態判定受力情況或依據受力情況判定物體的運動狀態；2.通過對二力平衡的條件的應用，培養中學生剖析問題、解決問題的能力；3.通過對比“二力平衡”和“相互斥力”，加深對二力平衡條件的理解。教學環節教學環節教學過程教學過程導出導出一、思考以下問題：1、如果托起數學課本的力為2N，這樣我
3、們就曉得數學課本重2N，我們是按照哪些原理得出的這個推論呢？答：由于數學課本在手中處于靜止狀態，遭到向上的重力和向下的支持力的作用而平衡（二力平衡），說明數學課本受重力大小和支持力大小相等，為2N。2、用50N的力提一個重為50N的書包，你能說出書包處于哪些狀態嗎？答：由于書包遭到的兩個力滿足平衡狀態，所以書包處于平衡狀態。知識講解知識講解（難點突破）（難點突破）二、二力平衡條件的應用1、根據物體的受力情況，判定物體是否處于平衡狀態，或則說受力是否平衡；2、物體處于二力平衡狀態，則可以依據其中一個力的大小、方向，確定另一個力的大小和方向。3、物體遭到平衡力作用
4、,則物體處于靜止靜止狀態或勻速直線運動勻速直線運動狀態。三、判斷二力平衡的步驟1、確定研究對象2、分析受力情況若滿足二力平衡條件，則受力平衡；若不滿足，則受力不平衡。四、平衡力和互相斥力的區別一對平衡力一對互相斥力相同點大小相等相等方向相反，且在同仍然線上相反，且在同仍然線上不同點受力物體作用在同一物體上作用在同一物體上分別作用在兩個物體上分別作用在兩個物體上療效能互相抵消不能互相抵消存在性相互獨立同時變化課堂練習課堂練習（難點鞏固）（難點鞏固）1.下述運動過程中,處于平衡狀態的物體是()A.在空中自由下落的蘋果B.豎直向下拋出的
5、石子C.沿光滑斜坡滾動的小球D.在空中勻速直線下滑的跳傘運動員2、下列各物體中，受力不平衡的物體是（）A、地球同步衛星B、勻速豎直上升的直升客機C、靜止在水平桌面上的課本D、在平直鐵軌上勻速直線行駛的列車3.數學書放到水平桌面上，下述各對力中，屬于平衡力的是（）A、物理書所受的重力與數學書對桌面的壓力B、物理書對桌面的壓力與桌面對數學書的支持力C、物理書所受的重力與地面對椅子的支持力D、物理書所受的重力與桌面對數學書的支持力4.如圖所示,跳傘運動員和傘在空中勻速直線下滑,已知人和傘的總重為750N,則人和傘遭到的阻力大小為N,方向是。小結小結1.可以
6、根據物體的受力情況，判定物體是否處于（）狀態，或則（）是否平衡。2.物體處于二力平衡狀態，則可以依據其中一個力的大小、方向，確定另一個力的（）和（）。3.判別二力平衡的步驟：確定（）；剖析（）；若滿足二力平衡條件，則（）；如不滿足二力平衡條件，則受力不平衡。4.互相斥力和平衡力的相同點：（）；（）；作用在同仍然線上；互相斥力和平衡力的區別：后者分別作用在（）個物體上，通常形成不同的療效，同時形成，同時消失；后者同時作用在（）個物體上，使物體保持（）狀態，與時間無關。5.兩個力作用在同一物體上，假若物體不能保持靜止或勻速直線運動狀態，則這兩個力的作用效果不可（），我們就說這兩個力不平衡，也叫作（）力。物體受非平衡力作用時，其（）狀態是會變化的。