為了你們就能更好的迎戰(zhàn)青島班主任資格考試，四川華圖教育小編明天給你們打算了相關(guān)知識點，希望可以幫助你們，祝愿你們考試順利！本期內(nèi)容：2021廣東班主任資格復(fù)習：小學數(shù)學《大氣浮力》教案。
一、教學目標
1.認識大氣浮力，會計算一個大氣浮力的大小。
2.通過實驗了解大氣浮力存在的事實并理解生活中人們對大氣浮力的運用，提高邏輯思維能力和動手操作能力。
3.將生活與化學學科聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成動手和認真探究的科學精神。
二、教學重難點
【重點】驗證大氣浮力的存在，了解大氣浮力檢測的原理。
【難點】理解托里拆利實驗原理。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：新課導出
實驗：演出魔術(shù)“能飛的液體”。用瓶子盛滿一杯水，將塑膠片蓋在水瓶子上，將瓶子翻轉(zhuǎn)，杯口朝下，杯中水懸空在杯中。提出問題：為何水不會落下，哪些力托住了水?大氣是否和液體一樣也能形成浮力呢?讓中學生帶著疑惑走入課堂。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.驗證大氣浮力的存在
從生活實際出發(fā)
提出問題：貼在墻壁的粘鉤遭到壓力為何不開裂?
鼓勵中學生大膽思索，推測各類緣由。
猜測一：使勁擠壓粘鉤促使粘鉤粘住不會下落。
推測二：粘鉤上沾水，致使黏性降低大氣壓強的測量實驗名稱，粘鉤不會下落。
推測三：大氣壓力擋住粘鉤，使其難以下落。
再由班主任作出推測驗證的范例：假如大氣浮力是使粘鉤不掉落的緣由，使用逆向思維，設(shè)計實驗，假如把塑膠吸盤戳個小孔，空氣通過小孔步入吸盤和光滑的墻壁之間，內(nèi)外浮力相等，吸盤便不會再貼在光滑的外墻上。同樣，組織中學生思索，假如在倒置的杯子杯底開一個小洞，杯中的水是否能夠懸空?因而直觀而深刻的體會大氣浮力的存在。
2.實驗探究：大氣會不會就像液體一樣，對二氧化碳內(nèi)部各個方向都有浮力?
演示實驗：將塑膠瓶裝滿水，并在頂部扎幾個小孔，打開蓋子，水會沿著小孔流出。關(guān)上蓋子，水不再流出，提問中學生為何?是哪些力擋住了水孔?
演示實驗：將塑膠瓶裝滿水大氣壓強的測量實驗名稱，并在瓶壁上扎上高度不一方向不同的小孔，打開蓋子，水會沿著小孔流出。關(guān)上蓋子，水不再流出，提問中學生為何?是哪些力擋住了水孔?
得出推論：大氣就像液體一樣，對二氧化碳內(nèi)部各個方向都有浮力。
3.檢測大氣浮力
觀看馬德堡半球?qū)嶒灥囊曨l，讓中學生多感官的感知大氣浮力，從實驗現(xiàn)象中形成疑惑：大氣浮力這么大，為何平常覺得它不大呢?為檢測大氣浮力埋下伏筆。
組織中學生小組討論：怎么檢測大氣浮力，說明檢測思路。鼓勵中學生大膽思索。
演示托里拆利實驗(播放錄象)。
提出問題：
(1)剛開始為何水銀柱升高?
答：水銀柱受重力，大氣壓支撐不了這么高水銀柱。
(2)水銀柱升高后，玻璃管剩余的空間是哪些狀態(tài)?
答：真空。
(3)為何玻璃管中的水銀沒有全部落到水銀槽中?
答：是哪些力量支撐著它?大氣浮力支撐起水銀柱。
(4)大氣浮力的數(shù)值是多少?