初中數學初中數學初中化學測定滑車架機械效率測定滑車架機械效率測定滑車架機械效率姓名姓名姓名**目的：實驗目的：實驗目的：學習組裝滑車架學習組裝滑車架學習組裝滑車架學會檢測滑車架的機械效率學會檢測滑車架的機械效率學會檢測滑車架的機械效率實驗原理實驗原理實驗原理:測定滑車架機械效率是個間接檢測的數學量，按照機械效率公式測定滑車架機械效率是個間接檢測的數學量，按照機械效率公式測定滑車架機械效率是個間接檢測的數學量，按照機械效率公式實驗器材：實驗器材：實驗器材：_實驗過程：實驗過程：實驗過程：用彈簧測力計測鉤碼總重力用彈簧測力計測鉤碼總重力用彈簧測力計測鉤碼總重力把刻度尺固定在鐵架臺上把刻度尺固定在鐵架臺上把刻度尺固定在鐵架臺上按要求組裝滑車架——一定一動、兩定兩動按要求組裝滑車架——一定一動、兩定兩動按要求組裝滑車架——一定一動、兩定兩動彈簧測力計用豎直向下的力向下拉繩子使重物彈簧測力計用豎直向下的力向下拉繩子使重物彈簧測力計用豎直向下的力向下拉繩子使重物勻速上升勻速上升勻速上升勻速上升，讀出彈簧測力計的示數，讀出彈簧測力計的示數滑輪組機械效率實驗滑輪組機械效率實驗，讀出彈簧測力計的示數FF時分別記錄繩端和物體在刻度尺上的始末位置時分別記錄繩端和物體在刻度尺上的始末位置時分別記錄繩端和物體在刻度尺上的始末位置設計表格并記錄數據設計表格并記錄數據設計表格并記錄數據實驗記錄及數據處理：實驗記錄及數據處理：實驗記錄及數據處理：（實驗一）（實驗一）（實驗一）實驗內容實驗內容實驗內容次數次數次數鉤碼重力鉤碼重力鉤碼重力G/N鉤碼的始位置鉤碼的始位置鉤碼的始位置hhh11鉤碼的末位置鉤碼的末位置鉤碼的末位置hhh22鉤碼上升的距離鉤碼上升的距離鉤碼上升的距離h/m有用功有用功有用功WW拉力拉力拉力F/N繩端的始位置繩端的始位置繩端的始位置sss11繩端的末位置繩端的末位置繩端的末位置sss22繩端上升的距離繩端上升的距離繩端上升的距離s/m總功WWW總總機械效率機械效率機械效率實驗推論：實驗推論：實驗推論：（111）同一滑車架，所提高重物越重，機械效率越）同一滑車架，所提高重物越重，機械效率越）同一滑車架，所提高重物越重，機械效率越（222）雙滑車架和單滑車架，提高同樣重的物體，相同的高度，）雙滑車架和單滑車架，提高同樣重的物體，相同的高度，）雙滑車架和單滑車架，提高同樣重的物體，相同的高度，__滑車架機械效滑車架機械效滑車架機械效（333）強調增強機械效率的技巧）強調增強機械效率的方式）強調增強機械效率的方式實驗注意事項：實驗注意事項：實驗注意事項：實驗注意事項：（111）彈簧測力計）彈簧測力計）彈簧測力計應豎直向下使勁應豎直向下使勁應豎直向下使勁.為何？為何？為何？在勻速帶動過程中讀數在勻速帶動過程中讀數在勻速帶動過程中讀數.為何？為何？為何？鉤碼重力應當用彈簧測力計檢測，而不是按照鉤碼的額定值估算鉤碼重力應當用彈簧測力計檢測，而不是按照鉤碼的額定值估算鉤碼重力應當用彈簧測力計檢測，而不是按照鉤碼的額定值估算為何？為何？為何？（222）用刻度尺檢測）用刻度尺檢測）用刻度尺檢測ss、hhh，應分別記錄始末位置，求差值。
，應分別記錄始末位置，求差值。，應分別記錄始末位置，求差值。）多次檢測的目的是進行一些必要的比較，多次檢測的目的是進行一些必要的比較，多次檢測的目的是進行一些必要的比較，借助不完全歸納法總結規律，借助不完全歸納法總結規律，借助不完全歸納法總結規律，而不是求平均。而不是求平均。而不是求平均。建議在每一個組裝中：建議在每一個組裝中：建議在每一個組裝中：建議在每一個組裝中：（222）次實驗控制提高高度相同，取不同的鉤碼數，比較滑車架效率跟被提高重物的）次實驗控制提高高度相同，取不同的鉤碼數，比較滑車架效率跟被提高重物的）次實驗控制提高高度相同，取不同的鉤碼數，比較滑車架效率跟被提高重物的