高中數(shù)學(xué)升華和凝華學(xué)案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到學(xué)案，學(xué)案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考學(xué)案是如何寫的吧！以下是小編幫你們整理的中學(xué)數(shù)學(xué)升華和凝華學(xué)案，歡迎你們分享。
高中數(shù)學(xué)升華和凝華學(xué)案1
教學(xué)目標(biāo)
1.初步理解力的概念。
2.曉得力所形成的療效。
3.曉得物體間力的作用是互相的。
重點(diǎn)力的概念。
難點(diǎn)
物體間力的作用是互相的。
教具演示
彈簧、鋼鋸片、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊。
中學(xué)生
主要教學(xué)過程
中學(xué)生活動(dòng)
一引入新課
我們?cè)谶@一章中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念，也是數(shù)學(xué)學(xué)中一個(gè)重要的概念。這一章我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識(shí)。
二教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一．力是物體對(duì)物體的作用
班主任：我們經(jīng)常提及“力”這個(gè)字，并且在數(shù)學(xué)學(xué)中所說的力的涵義要比生活中所說的力的涵義窄小、確切得多。
人傘車須要力；人把水桶提上去須要力；馬拉車須要使勁。那些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都伴有胸肌緊張，所以力的概念最初是由胸肌緊張而至的。但在在大量情況下，即使沒有出現(xiàn)胸肌緊張的情況，一直有力存在，由于形成了和胸肌緊張相同的療效。你們看，用磁鐵吸引那些大頭針，雖然沒有胸肌緊張，不是也有力存在嗎（演示）
請(qǐng)你們列舉有力存在的`實(shí)例。
請(qǐng)你們考慮，當(dāng)有力存在(或出現(xiàn))時(shí)有幾個(gè)物體
班主任：有力存在時(shí)，一定有兩個(gè)物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對(duì)這種作用的具體勾勒。
磁鐵吸引釘子，吸引就是磁鐵對(duì)鐵休的吸引力。運(yùn)動(dòng)員舉啞鈴，舉就是運(yùn)動(dòng)員對(duì)啞鈴的力。列車頭拉車廂，拉就是列車頭對(duì)車廂的力……
上述的事例說明，有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用。所以，力是物體對(duì)物體的作用。一組物體是施力的，另一組物體是受力的。對(duì)一個(gè)力來說，有施力物也有受力物。如今請(qǐng)你們強(qiáng)調(diào)下述各力的施力物和受力物。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
車輛對(duì)拖車的拉力；鏟車對(duì)土的推力；起重機(jī)向下吊起集裝箱的力
班主任：力是物體對(duì)物體的作用。對(duì)力的理解應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。這兒所說的作用指的就是力。當(dāng)有力出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)分清施力物體和受力物體，尤其是注意看清那個(gè)物體是受力物體。
三、物體間力的作用是互相的
1.演示實(shí)驗(yàn)：磁鐵吸引大頭針。
2.演示實(shí)驗(yàn)：石塊吸引小n極的一個(gè)極。
四、力的作用療效
1.力可以改變物體的形狀。
(1)實(shí)驗(yàn)：用手將彈簧拉長(zhǎng)。
班主任：彈簧遭到拉力時(shí)變長(zhǎng)了。
(2)實(shí)驗(yàn)：手使勁使鋸床變彎曲。
班主任：汽球遭到手的壓力時(shí)變扁了。這說明力可以改變物體的形狀。
2.力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
(1)班主任：籃球靜止在地面上，腳踢它時(shí)給它一個(gè)力，籃球遭到這個(gè)力由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。車輛關(guān)掉了底盤后，因?yàn)檐囕v遭到阻力，速率漸漸變小，最終停出來。可見力可以使物體運(yùn)動(dòng)的速率變大，也可以使運(yùn)動(dòng)物體的速率變小。
(2)班主任：兵乓球向我們飛來，我們揮拍打去，球的運(yùn)動(dòng)方向變化了，又向?qū)Ψ降那蚺_(tái)飛去。可見力還可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。五、練習(xí)
五．小結(jié)，練習(xí)（略）
中學(xué)生回答
三．思索與作業(yè)
《同步訓(xùn)練》
四板書
第八章第一節(jié)哪些是力
一．哪些是力
1．力是物體對(duì)物體的作用
2．物體間力的作用是互相的
3．一個(gè)力必將有施力物體和受力物體。
二．力的作用療效
1．力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（速率和方向）
2．力可以改變物體的形狀。
五說明
中學(xué)數(shù)學(xué)升華和凝華學(xué)案2
課前打算：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)：
升華和凝華是自然界中常見的自然現(xiàn)象，是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)變的過程，但我們的朋友們，對(duì)這些轉(zhuǎn)變的過程和轉(zhuǎn)變過程中的吸吸熱情況并不十分熟悉，并且也很難直接觀察到，因而要把握好這一節(jié)內(nèi)容，我們可以在實(shí)際教學(xué)中把中學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的把握過程弄成中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程。
二、具體步驟：
（1）布置朋友們課前備考?xì)w納。
自然界中存在的物質(zhì)三態(tài)是固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，固體和液體之間的轉(zhuǎn)化、液體和二氧化碳之間的轉(zhuǎn)化都已學(xué)過，通過對(duì)已學(xué)知識(shí)的歸納和總結(jié)，提升中學(xué)生梳理知識(shí)的能力，鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)讓朋友們自覺感受和形成固態(tài)與氣態(tài)之間是否會(huì)轉(zhuǎn)變的疑惑，因而提升中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知的欲望。
（2）布置中學(xué)生搜集有關(guān)資料。
布置中學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱圖書，搜集有關(guān)人工降水的資料，弄清人工降水的常用方式、使用材料和原理等。通過對(duì)課外知識(shí)的閱讀，拓展中學(xué)生的知識(shí)面，提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)中學(xué)生的探求精神。
（3）觀察生活中的現(xiàn)象。
在學(xué)習(xí)了上面關(guān)于固態(tài)和液態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的物態(tài)變化以后，觀察日常的生活中有沒有固態(tài)與氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)化的過程，并做好記錄、與朋友進(jìn)行交流和闡述，培養(yǎng)朋友們觀察能力和剖析解決實(shí)際問題的能力升華和凝華實(shí)驗(yàn)視頻，同時(shí)培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
最后在課堂上引導(dǎo)朋友通過小組活動(dòng)完成課本中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)歸納課本中的重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，再用學(xué)過的知識(shí)來解釋一些上面討論的現(xiàn)象和問題。之后，對(duì)中學(xué)生搜集的知識(shí)進(jìn)行討論和交流，并給以一定的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道哪些叫升華，哪些叫凝華。
2、知道升華是一個(gè)放熱過程，凝華是一個(gè)吸熱過程。
3、能夠解釋生活中常見的升華、凝華現(xiàn)象。
4、通過中學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的`歸納總結(jié)，搜集材料和對(duì)日常現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的觀察，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索知識(shí)的欲望。
5、通過小組活動(dòng)、課外和課堂的討論與交流培養(yǎng)中學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。
四、教具、學(xué)具、實(shí)驗(yàn)儀器：
1、學(xué)具：搜集的文字資料、實(shí)物、圖片。
2、教具：實(shí)物投影儀、照片、鐵架臺(tái)、燒瓶、酒精燈、細(xì)線、碘
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、知道升華、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸吸熱情況。
2、解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象。
3、了解升華、凝華在日常生活中的應(yīng)用。
六、課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
1、歸納上面所學(xué)的物態(tài)變化并了解其吸吸熱的情況。
2、查閱有關(guān)人工降水的資料，了解其中的原理和涉及的物態(tài)變化情況。
3、觀察生活中的物態(tài)變化，了解這些發(fā)生在固體和二氧化碳之間的。
4、與朋友交流觀察學(xué)習(xí)的情況并提出自己的問題和看法，并做適當(dāng)?shù)挠涗浾怼?span style="display:none">9fr物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
教學(xué)過程：（教學(xué)階段與時(shí)間分配、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng)）
一、復(fù)習(xí)引入（3分鐘）
后面我們已學(xué)習(xí)了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況。下邊來做一個(gè)簡(jiǎn)單的追憶和歸納。
1、自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)主要有什么？
2、發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程分別叫哪些？放熱還是吸熱？
3、生活中有什么現(xiàn)象屬融化？什么屬于融化？
4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過程分別叫哪些？放熱還是吸熱？
5、汽化的兩種形式是哪些？它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
6、那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能夠轉(zhuǎn)變呢？舉例說明。
中學(xué)生1答：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。
中學(xué)生2答：物質(zhì)從固態(tài)弄成液態(tài)叫融化，是一個(gè)放熱過程；物質(zhì)從液態(tài)弄成固態(tài)叫融化，是一個(gè)吸熱過程。
中學(xué)生3答：凄冷化成水、鐵弄成鐵水等是融化；水締結(jié)冰、油弄成固態(tài)油脂、蠟燭油變硬等是融化。
中學(xué)生4答：物質(zhì)從液態(tài)弄成氣態(tài)叫氣化，是一個(gè)放熱過程；物質(zhì)從氣態(tài)弄成液態(tài)叫液化，是一個(gè)吸熱過程。
中學(xué)生5答：蒸發(fā)和沸騰它們的相同點(diǎn)：都是氣化現(xiàn)象，都要放熱。不同點(diǎn)：氣溫條件不同；發(fā)生地點(diǎn)不同；劇烈程度不同。
中學(xué)生6答：能；如：書柜中的衛(wèi)生球變小冰凍的鞋子干了；冬天的雪人變小了；雪花的產(chǎn)生等。備考鞏固上面所學(xué)的知識(shí)，提升中學(xué)生整理歸納知識(shí)的能力。老師要幫助中學(xué)生整理糾正一些不正確的答案。
二、教學(xué)過程（35分鐘）
班主任引導(dǎo)下邊我們通過活動(dòng)來觀察物質(zhì)在固態(tài)與氣態(tài)之間的變化：
1、先裝置好實(shí)驗(yàn)儀器
2、觀察瓶中碘的變化并做好記錄。
3、移去酒精燈，之后觀察瓶中的變化。
4、棉線上析出的碘像哪些？
5、下面我們來歸納一下活動(dòng)中發(fā)覺的一些現(xiàn)象。
（1）碘是如何弄成二氧化碳的？
（2）哪些是升華？
（3）升華時(shí)我們必須給碘加熱，這說明這是一個(gè)哪些過程？
（4）哪些叫凝華？它放熱還是吸熱？
6、課前同事們搜集的物態(tài)變化中，什么是升華？什么是凝華？
中學(xué)生活動(dòng)：在錐型瓶中倒入少量的碘粒，在緊靠碘粒的上方懸掛一段絲線，用酒精燈微微加熱。中學(xué)生觀察：瓶底有紅色的碘蒸氣冒出，但沒有見到液態(tài)的碘。中學(xué)生觀察：瓶中紅色的碘蒸氣消失，瓶中細(xì)線上出現(xiàn)棒狀碘固體，特別漂亮。
中學(xué)生1答：像雪（人造雪）
中學(xué)生2答：由固態(tài)直接弄成氣態(tài)。
中學(xué)生3答：物質(zhì)從固態(tài)直接弄成氣態(tài)叫升華。
中學(xué)生4答：放熱中學(xué)生答：物質(zhì)從氣態(tài)直接弄成固態(tài)叫凝華。它是一個(gè)吸熱過程。
（說明鍛練中學(xué)生的觀察能力、教會(huì)中學(xué)生怎么記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。培養(yǎng)中學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納知識(shí)的能力。）
三、教學(xué)小結(jié)（7分鐘）
四、作業(yè)布置、教師引導(dǎo)：
1、同學(xué)們?cè)谡n前搜集了有關(guān)人工降水的一些資料和圖片。下邊請(qǐng)朋友們分別交流。
（1）在這些技巧中涉及什么化學(xué)原理和現(xiàn)象？
（2）人工降水的第二種方式是哪些？涉及什么學(xué)過的知識(shí)？
（3）人工降水的第三種方式是哪些？又涉及什么學(xué)過的知識(shí)？
2、除了人工降水外，生活中還有什么地方用到了升華、凝華，它們幫助人們解決了什么問題？
1、學(xué)生歸納總結(jié)本課內(nèi)容。
2、歸納出物態(tài)變化的網(wǎng)路圖或循環(huán)圖。
（1）食物保鮮（2）舞臺(tái)制造霧氣（3）借助衛(wèi)生球殺蟲
（說明活動(dòng)鼓勵(lì)朋友們指責(zé)、提問、補(bǔ)充，提升中學(xué)生合作學(xué)習(xí)和多向思維。老師提一些問題讓中學(xué)生解決或有的朋友不太清楚的問題請(qǐng)中學(xué)生幫助解決，使中學(xué)生感受成功和幫助人的喜悅。培養(yǎng)中學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。培養(yǎng)中學(xué)生梳理知識(shí)的能力。另外升華和凝華實(shí)驗(yàn)視頻，通過對(duì)日常現(xiàn)象的觀察和比較，使同學(xué)們感受到生活、物理、社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)為人們的日常生活、生產(chǎn)服務(wù)的欲）
板書設(shè)計(jì)：
升華和凝華
一、活動(dòng)：
1、過程
2、觀察、記錄現(xiàn)象
3、結(jié)論
二、升華是物質(zhì)從固態(tài)直接弄成氣態(tài)的過程；
凝華是物質(zhì)從氣態(tài)直接弄成固態(tài)的過程。
三、升華放熱凝華吸熱
四、生活中的升華、凝華現(xiàn)象及應(yīng)用。
【初中數(shù)學(xué)升華和凝華學(xué)案】相關(guān)文章：
升華和凝華教學(xué)反省12-08
升華和凝華教學(xué)反省04-21
化學(xué)《眼睛和墨鏡》教案01-12
中學(xué)數(shù)學(xué)《力》教案04-01
高中數(shù)學(xué)學(xué)案02-23
高中數(shù)學(xué)的檢測(cè)學(xué)案08-03
高中化學(xué)力的學(xué)案01-11
高中數(shù)學(xué)《功》教案12-19
高中化學(xué)內(nèi)能學(xué)案12-30