班主任姓名**中學生姓名**時間2012年學科化學年級高中課時計劃教研主任教管部長簽字課題：電場和電場硬度教學目標：1．曉得電荷間的互相作用是通過電場發生的，曉得電場是客觀存在的一種特殊物質形態。2．理解電場硬度的概念及其定義，會按照電場硬度的定義進行有關的估算，曉得電場硬度是矢量，曉得電場強度的方向是如何規定的。曉得電場的疊加原理，并應用這個原理進行簡單的估算。教學難點：使中學生理解電場硬度的概念及把握電場硬度的估算方式。對電場概念的理解、應用電場的疊加原理進行簡單的估算。教學方式：類比剖析法、問題解決法、實驗剖析法教學過程：一、電場的存在a:力的作用媒介：電荷之間的互相作用是通過特殊方式的物質——電場發生的，電荷的周圍都存在電場電荷周圍存在電場.剖析庫侖力:ＱＡ對ＱＢ的斥力,是在其周圍形成電場,通過電場作用給B.電場力,ＱＢ在ＱＡ形成的電場中遭到的力.電荷在電場中遭到的力稱為電場力.同一電荷在不同電場中或在同一電場不同位置所受電場力的大小和方向均可能不同.b:電場的基本特點：引入電場中的任何帶電體都將遭到電場力的作用。當帶電體在電場中聯通時，電場力將對帶電體做功，這表示電場具有能量.可見，電場具有力和能的特點c:電場的物質性是客觀存在的，具有物質的基本屬性——質量和能量。
它不同于生活中常見的物質，看不見，摸不著，難以稱量，可以疊加.二、電場硬度a:電場硬度概念的提出：同一電荷q在電場中不同點遭到的電場力的方向和大小通常不同電場與電場強度教案，因而電場具有方向性以及各點強弱的不同，引出電場硬度的概念來描述電場這些性質的不同。b:檢測硬度的方式：用同一檢驗電荷q在電場中不同點遭到的電場力的方向和大小不同，拿來表示電場的強弱和方向的不同c:電場硬度的定義：盡管可用同一檢驗電荷q在電場中各點所受電場力F的大小來比較各點的電場強弱，而且電場力F的大小還和電荷q的電量有關，所以不能直接用電場力的大小表電場的強弱．實驗表明：在電場中的同一點，電場力F與電荷電量q成反比電場與電場強度教案，比值F/q由電荷q在電場中的位置所決定，跟電荷電量無關，是反映電場性質的數學量，所以我們用這個比值F/q來表示電場的強弱．1、定義：電場中某一點的電荷遭到的電場力F跟它的電荷量q的比值，稱作該點的電場硬度，簡稱場強．用E表示。2、公式（大?。篍=F/q（適用于所有電場）單位：N/C3、方向性：電場硬度是矢量數學學中規定，電場中某點的場強方向跟正電荷在該點所受的電場力的方向相同．強調：負電荷在電場中某點所受的電場力的方向跟該點的場強方向相反4、決定誘因:電場中某一點處的電場硬度E是惟一的，它的大小和方向與裝入該點電荷q無關，它決定于電場的源電荷及空間位置，電場中每一點對應著的電場硬度與是否裝入電荷無關.三、點電荷的電場a真空中點電荷的電場硬度的決定式(檢驗電荷與形成電場的電荷)E=F/q和E=kQ/r2b點電荷電場的方向：假如是正電荷，E的方向就是順著PQ的連線并背離Q；若果是負電荷：E的方向就是順著PQ的連線并指向Q．c多個點電荷的電場的求解：某點的場強等于該點周圍各個電荷單獨存在時在該點形成的場強的矢量和．四、電場線電場線：電場線是畫在電場中的一條條有方向的曲線，曲線上每點的切線方向表示該點的電場硬度的方向。
電場線的基本性質電場線上每點的切線方向就是該點電場硬度的方向.電場線的明暗反映電場硬度的大小(疏弱密強).靜電場中電場線源于正電荷或無窮遠，止于負電荷或無窮遠.它不封閉，也不在無電荷處中斷.任意兩條電場線不會在無電荷處相交電場線是為了形象描述電場而引入的假想的線，不是實際存在的線。5、勻強電場(1)定義：電場中各點場強的大小相等、方向相同的電場就叫勻強電場.(2)勻強電場的電場線：是一組錯落程度相同(等寬度)的平行直線.諸如，兩等大、正對且帶等量異種電荷的平行金屬板間的電場中，除邊沿附近外，就是勻強電場.如圖所示例一.在電場中A處放點電荷q,其受電場力為F,方向向左,則A處場強大小為方向為.若將A處放點電荷為－2q,則該處電場硬度將,方向將例二.如圖8所示,一個質量為30g帶電量C的直徑極小的小球,用線繩懸掛在某勻強電場中,電力線與水平面平行.當小球靜止時,測得懸線與豎直傾角為30,由此可知勻強電場方向為,電場硬度大小為常見電場的電場線課堂作業（或課堂訓練，小測）：課后記本節課教學計劃完成情況：照常完成提早完成提早完成中學生的接收程度：完全能接受部份能接受不能接受中學生的課堂表現：很積極比較積極通常不積極備注班主任建議：學管師和父母需配合事項：課后作業：教學設計方案平行的、等寬度的、同向的直線勻強電場相吸狀等量異號電荷相斥狀等量同號電荷會聚狀負點電荷發散狀正點電荷簡略描述