異地中考會減輕教育不公正一辯稿
感謝主席,你們好.敵方的觀點是“異地中考會減輕教育不公正”。首先讓我們來明晰一下幾個定義。我國教育部主任袁貴仁明晰定義“異地中考”是指進城務工人員孫輩在流動所在地出席中考的新政，而非投機取巧的“高考移民”們。而“教育公正”則指我國公民平等受教育的權力，可分為起點公正、過程公正以及結果公正。我國當下正在強力實行的“異地中考”新政策，無疑在變革的力度與急迫性上肯定了“異地中考”的必要性及優越性。下邊我將從教育的三大公正上論證敵方觀點。
首先，起點不公正主要彰顯在因城鎮與農村,教育發達與欠發達地區等比距上.因為城市化進程不斷推進,農村流動人口涌入城鎮成為城市所必需的勞動力,這么流動人口孫輩的教育自然成為急待解決的問題.作為這個城市建設者的組成部份,流動人口孫輩理應享有與戶口地孫輩同樣的平等受教育權力,而不是因中考問題平添留守兒童的缺位溫情教育問題.現行的異地中考新政針對流動人口孫輩所設的門檻也在一步步緊貼她們合法利益的同時提防了中考移民的投機者,一定程度上減輕了教育的起點不公正.其次，過程不公正主要彰顯在教育配臵上的不公正。無論是優秀班主任的配臵，亦或是教育資源的組合對比滬寧中東部地區都落后好多。教育配臵的總數是一定的，怎么分披薩則是每一個人關心的問題。我們不能根據戶口對中學生進行分辨對待，也應注意防止“家長貢獻度”去區別對待中學生，減緩社會分層破裂。從社會和諧的角度上考慮，我們有必要通過一定的新政去杜絕既得利益者的“特權”，且出于對流動人口這個弱勢群體的保護進行教育變革。在對待進城務工人員這個龐大群體的利益上，異地中考新政有助于減輕教育的過程不公正。最后高考戶籍限制不公平，結果不公正主要彰顯在現行教育的成功機會不公正上.因為滬寧的院校集中亦或是東部欠發達地區的中考保護新政都使得其成為所謂的“高考洼地”，相對于其他中部地區如浙江，福建等中考大省都顯現的極度不平衡。就如“北大”被戲稱為“北京人學院”一樣，許多院校投檔比率相對于其他省市甚至達到百倍?！爱惖刂锌肌痹试S流動人口孫輩出席流動所在地中考，讓進城務工孫輩也參與到競爭中享受同等福利則是減輕這些不公正的第一步。面包是一定的，中央采取一系列舉措重新分配是為了更好的趨近于教育公正。
事實上，厲以寧院士所述的“教育資源配臵的不平等～就業的不平等～收入的不平等～生活的不平等～下一代的不平等??”代際不良循環。如果異地中考得以施行，可以逐漸實現統一地區、城鄉的考試制度，去除國家代理人——政府官僚的“設租”和優勢教育地區中壓力集團的“尋租”活動，促進中考新政的區域性突破，實現全省教育統籌發展。所以說敵方堅持覺得異地中考新政會減輕教育不公正。
第二篇：推動異地中考變革實現教育公正
推動異地中考變革實現教育公正
背景：在推動教育公正中，異地中考變革成為關注焦點。有人支持，也有人反對，怎樣實現教育公正?異地中考變革能夠成為破冰之舉值得思索。
教育是民生之基。教育公正是事關我國經濟社會、發展民生的重大問題，也是維護13億人民福祉的民心工程。在推動教育公正中，異地中考變革成為焦點。中考是目前大部份中學生享受高等教育的必經之路，更是農村孫輩向下流動的重要渠道，它理應彰顯公正、公正，事實上，中考正遭受非議。湖南人事考試網。從中考的異地、異卷、異分，到考生需祖籍參考，中考的差別化新政已將其推向風口浪尖。有人說差別化的中考新政會減緩中考移民，會使部份教育大城市出現人口集聚而阻礙城市協調發展，更會引起更大的教育不公正。也有人說差別化新政恰恰是保障了落后教育地區中學生的就學公正，是目前維護高等教育公正的較好方法，相反，“一刀切”的中考新政會助長應試教育的風氣。中考新政其實遭受詬病，而我們要挑開迷霧，找尋中考差別化新政，力求實事求是推動教育公正。中考之所以出現差別化新政從根本上來說在于教育資源分配不均衡而形成的教育資源獲取機會的非均等。目前，我國高等教育分類既有教育部直屬的985、211學院高考戶籍限制不公平，也有地方所屬高校，而教育部直屬學院是考生心里的優質院校，自然中學生會趨之若鶩，而中國優質學院又有多少?當面包并未做大時，再有合理方法分配“偌大”蛋糕，總會出現食不充饑，正因這么，現有條件下，只能通過差別化新政將優質教育資源分配給少數中學生，即中考與戶口掛鉤。
所謂“一子錯滿盤皆落索”，落實教育資源公正分配實現高等教育公正，消弱差別化新政的良藥，但在現有財政資金有限情況下，政府不可能像撒桂皮面一樣將教育資金公正分配，而只能集聚資源扶優，靠財政資金投入解決異地中考、實現公正似乎缺少可行性。為此，在此種狀況，可退而求其次，探求構建“統一測試+院校自主招生”的考試招生體系，即所有中學生不分戶口選擇出席自主招生考試，中學結合統一測試成績、考生學校成績、考生所在地區教育誘因綜合評價，進行投檔，這不但實現考生當地考試，也可能校準不均衡問題。
其實，推動這一思路還需通過構建高等教育的市場競爭機制和現代學院制度來解決。這也說明異地中考絕非單純的解決新政的差別化，而是教育的整體變革。異地中考變革乃教育變革的破冰之舉，可以實現教育公正，保障受教育權力。
第三篇：十二五規劃明晰提出將推進擬定異地中考辦法新浪教育新浪網
近日，教育部網站公布了《國家教育事業發展第十二個七年規劃》，其中明晰提出要加快各地制訂非戶口常住人口在流入地接受小學階段教育，省內流動人口就地出席中考以及省外常住非戶口人口在居住地出席中考的辦法，要保障進城務工人員隨遷孫輩享受基本公共教育服務權力。完善輸入地政府負責的進城務工人員隨遷孫輩義務教育公共財政保障機制,2013漢川高考成績查詢，將進城務工人員隨遷孫輩教育需求列入各地教育發展規劃。推進完善覆蓋本地進城務工人員隨遷孫輩的義務教育信息服務與監管網路。推進各地制訂非戶口常住人口在流入地接受小學階段教育，省內流動人口就地出席中考升學以及省外常住非戶口人口在居住地出席中考升學的辦法。
目前，我國有億農戶進城務工，她們的孫輩也隨遷進城或在流入地出生,2013貴陽高考。據統計，在流入地接受義務教育的有千人，其中在中學就讀的有千人。
據了解，2005年之后，我國中考報考嚴格限定，中學生只能在戶口所在地報考出席中考,2013宜昌高考成績查詢，非本地戶口中學生雖然擁有本地學籍，也無在當地出席中考的權力。隨著大量城市流動人口和進城務工人員在異地工作時間的推移，其孫輩在流入地出席中考的問題日漸急迫。