要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地把握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣就能把零散的知識(shí)系統(tǒng)上去。下邊是小偏整理的電壓和電路必考知識(shí)點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)題備考2021年，謝謝您的每一次閱讀。
電壓和電路必考知識(shí)點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)題備考2021年
1.電荷
磨擦起電分電荷，電荷電性分兩種。
毛皮橡膠橡帶負(fù)，絲綢玻璃玻帶正。
同種電荷相抵觸，異種電荷相吸引。
見(jiàn)到抵觸的現(xiàn)象，電荷電性肯定同。
元電荷：帶的電荷1.6，除以10的-19方。
2.電壓方向
產(chǎn)生電壓有規(guī)定，電荷定向之聯(lián)通。
正電聯(lián)通的方向，規(guī)定電壓的方向。
金屬導(dǎo)電靠(自由)電子，電子方向電壓反。
3.串聯(lián)和并聯(lián)
串聯(lián)電路
首尾相連為串聯(lián)，串聯(lián)電路一條路。
一個(gè)開(kāi)關(guān)控全部，位置不同控相同。
所有家電互(相)影響，一個(gè)停止都停止。
并聯(lián)電路
頭頭連，尾尾連，并列兩點(diǎn)為并聯(lián)。
家電獨(dú)立能工作，互不影響是特征。
并聯(lián)電路幾條路，總關(guān)控全支控支。
4.按照實(shí)物圖畫(huà)電路圖
找尋接線(xiàn)多線(xiàn)柱，串并關(guān)系要分清。
一畫(huà)西路二并聯(lián)，再畫(huà)支路和電源。
器件符號(hào)要標(biāo)清，畫(huà)完對(duì)應(yīng)要檢測(cè)。
5.按照電路圖聯(lián)接實(shí)物圖
按圖聯(lián)接要注意物理電流和電路總結(jié)，一連大道二并聯(lián)。
三連支路和電源，四再添加電流表。
6.設(shè)計(jì)電路
設(shè)計(jì)先畫(huà)電路圖，開(kāi)關(guān)位置是關(guān)鍵。
開(kāi)關(guān)控誰(shuí)跟誰(shuí)串，一般閉合電燈亮。
所有家電都控制，開(kāi)關(guān)一定在支路。
任一開(kāi)關(guān)閉合后，鈴響鈴定在支路。
7.電壓的強(qiáng)弱
電壓表
電壓表，測(cè)電壓，測(cè)誰(shuí)電壓跟誰(shuí)串。
“+”進(jìn)“-”出右偏轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)線(xiàn)柱定接反。
嚴(yán)禁直接連電源，漏電毀壞電壓表。
讀數(shù)首先看阻值，再看最小刻度值。
阻值選用0.6A，0.02A一小格。
阻值選用3安培，一小格為0.1A。
8.探究串、并聯(lián)電路電壓規(guī)律
串聯(lián)電壓之關(guān)系，各處電壓都相等，I=I1=I2。
并聯(lián)電壓之特性，總流等于河流和，I=I1+I2。
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧和方法總結(jié)
整理好學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類(lèi)包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧，通常題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，例如、?、※、◎等等，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)約不少時(shí)間。
珍惜時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效率。時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就哪些也來(lái)不及做了，所以要注意充分借助時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效率。而借助時(shí)間是一門(mén)十分嫻熟的藝術(shù)。比方說(shuō)，可以借助“回憶”的學(xué)習(xí)方式以節(jié)約時(shí)間，午睡前、上學(xué)路上、等車(chē)時(shí)等這種時(shí)間，我們可以把當(dāng)日講的課一節(jié)一節(jié)地追憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到加強(qiáng)的目的。化學(xué)題有的比較難，有的題可能是在遛彎時(shí)忽然想到它的解法的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人腦袋里會(huì)時(shí)常有幾道做不下來(lái)的題儲(chǔ)存著，念念不忘，不知何時(shí)會(huì)有所突破，找到問(wèn)題的答案。
“端正心態(tài)，對(duì)外開(kāi)放，取長(zhǎng)補(bǔ)短”。要誠(chéng)懇向他人學(xué)習(xí)，向朋友們學(xué)習(xí)，向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，看人家是怎么學(xué)習(xí)的，常常與她們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)物理電流和電路總結(jié)，共同提升，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方式要告訴他人，這樣他人有了好方式也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好同學(xué)。最忌諱自暴自棄，“反正我成績(jī)不好，也考不上重點(diǎn)中學(xué)……”這類(lèi)言談，是自縊式的無(wú)藥可救性的自毀。它會(huì)讓人失去進(jìn)行的動(dòng)力。
注重知識(shí)系統(tǒng)性。要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地把握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣就能把零散的知識(shí)系統(tǒng)上去。大到整個(gè)數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到熱學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜熱學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。這些彈性擴(kuò)充思索方法，會(huì)把整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)勾結(jié)在一起，讓人思索上去更容易。
注重語(yǔ)數(shù)與“副課”——認(rèn)識(shí)學(xué)科間互補(bǔ)的重要性。數(shù)學(xué)的估算要借助物理，對(duì)學(xué)化學(xué)來(lái)說(shuō)物理太重要了。沒(méi)有物理這個(gè)估算工具化學(xué)學(xué)是步難行的。到學(xué)院后化學(xué)系的物理課與數(shù)學(xué)課是并重的。必需要學(xué)好物理，借助好物理這個(gè)強(qiáng)有力的工具。同樣也要用好英語(yǔ)這門(mén)工具，它能幫助我們理解化學(xué)含意更確切。倘若能把生物、地理等中學(xué)生覺(jué)得的“副課”學(xué)好，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有非常重要的作用。由于所有學(xué)課間并不是獨(dú)立存在的，而是互相關(guān)聯(lián)的。并且現(xiàn)今學(xué)課綜合性題目十分流行
注意學(xué)習(xí)中思維的發(fā)展與訓(xùn)練。有的中學(xué)生也非常想學(xué)，也確實(shí)在努力學(xué)習(xí)，這種老師也能見(jiàn)到眼中，但是成績(jī)?nèi)匀徊皇欠浅＠硐搿７从^(guān)之，聽(tīng)課認(rèn)真，作業(yè)工整，筆記細(xì)致，但一換個(gè)角度，換個(gè)方式，這些中學(xué)生就不知所從。這樣的中學(xué)生多數(shù)也不是完全由于笨，主要還是思維上出了問(wèn)題。常見(jiàn)的思維性障礙如下：1、先入為主的生活觀(guān)念產(chǎn)生的思維障礙。2、相近數(shù)學(xué)概念混淆產(chǎn)生的障礙。3、類(lèi)比不當(dāng)產(chǎn)生的思維障礙。4、物理公式語(yǔ)文化產(chǎn)生的思維障礙。5、概念內(nèi)涵和外延的模糊產(chǎn)生的思維障礙。6、舊有知識(shí)的局限性和思維定勢(shì)干擾產(chǎn)生的思維障礙。
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