2022年上半年中高中班主任資格考試
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1.題目：八年級(jí)《功率》片段教學(xué)
2.內(nèi)容：
3.基本要求：
（1）說(shuō)課約10分鐘；
（2）彰顯中學(xué)生的主體性；
（3）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書；
（4）要結(jié)合生活實(shí)際。
【試題解析—教案】
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解功率的概念及估算；曉得功率的單位。
2.了解功率的數(shù)學(xué)意義，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方式研究化學(xué)問(wèn)題。
3.具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探求自然現(xiàn)象和日常生活中的數(shù)學(xué)學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
功率的概念的理解及借助功率估算公式進(jìn)行有關(guān)估算。
教學(xué)難點(diǎn)：
功率的有關(guān)估算。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)出
搬運(yùn)等質(zhì)量的物體，起重機(jī)和人工搬運(yùn)兩種形式下，做功相同，但做功時(shí)間不同。剖析出做功有快慢之分，怎么表示做功的快慢呢？引出《功率》課題。
二、新課講授
1.中學(xué)生借助所學(xué)知識(shí)剖析：
（1）可以比較做相同功下時(shí)間的多少，時(shí)間少的做功快。
（2）可以比較相同時(shí)間下，做功的多少，做功越多，做功越快。
假如時(shí)間和做功都不相等，我們?cè)撊绾伪容^呢？
回顧表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的數(shù)學(xué)量—速度。運(yùn)用比值定義法。
假如我們用W表示物體做功的多少，t表示做功的時(shí)間。
2.功率的表達(dá)式：P=W/t
推進(jìn)理解：?jiǎn)挝唬β实母拍?span style="display:none">oxJ物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
（1）做功多的物體做功快嗎？（不對(duì)）
（2）做功時(shí)間長(zhǎng)的物體做工慢嗎？（不對(duì)）
（3）做功一定花了時(shí)間，花了時(shí)間的一定做功嗎？（不對(duì)）
（4）做功由哪些決定呢？（W=FS）
三、鞏固練習(xí)
估算課本上的例題，黑板上板演估算過(guò)程。
四、歸納總結(jié)
班主任提問(wèn)，中學(xué)生小結(jié)。
五、布置作業(yè)
查閱資料，整理我們生活中常見(jiàn)做功的功率大小。
六、板書設(shè)計(jì)
【試題解析—試講稿】
一、導(dǎo)入
師：敬愛(ài)的諸位評(píng)委老師，你們中午好。我是應(yīng)聘中學(xué)數(shù)學(xué)的01號(hào)考生，明天我的說(shuō)課題目是《功率》。（寫板書）
師：上課，朋友們好，請(qǐng)坐。
師：在上課之前啊運(yùn)動(dòng)的快慢物理教學(xué)視頻，我們先來(lái)看屏幕上的一幅圖片。圖中是一個(gè)施工現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)今有一堆同樣的磚塊要運(yùn)送到同一頂樓，我們對(duì)磚塊所做的功是相同的。現(xiàn)今有兩種方法，第一種是人工搬運(yùn)須要幾個(gè)小時(shí)，第二張是起重機(jī)搬運(yùn)則須要幾分鐘。你認(rèn)為哪一種愈加便捷，為啥？
生：起重機(jī)運(yùn)送更便捷，由于更快。
師：確實(shí)，起重機(jī)搬運(yùn)更快，看來(lái)我們做功也是有快慢之分的。我們這節(jié)課就來(lái)一起學(xué)習(xí)功率。
二、新授
師：那如何表示做功快慢呢？
生：可以比較做相同功下時(shí)間的多少，時(shí)間少的做功快。
師：挺好，那位朋友所說(shuō)的相同做功下比時(shí)間的方式，剛才我們的事例上面也運(yùn)用到了，總結(jié)的很不錯(cuò)，還有別的比較方式嗎？
生：可以比較相同時(shí)間下，做功的多少，做的功越多，做功越快。
師：那位朋友思維很活躍，說(shuō)的挺好！那你們想，假若時(shí)間和做功都不相等，我們?cè)撊绾伪容^呢？上面我們學(xué)習(xí)了表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的數(shù)學(xué)量，你們一上去回顧一下。
生：速率。
師：速率是如何來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢的呢？
生：速率，表示單位時(shí)間物體聯(lián)通的距離。
師：假如我們用W表示物體做功的多少，t表示做功的時(shí)間，這對(duì)我們表示物體做功的快慢，你有哪些啟發(fā)呢？
生：我們可以比較單位時(shí)間物體做功的多少，即。
師：特別好！你們的類比推理能力確實(shí)很強(qiáng)。我們來(lái)看這個(gè)多項(xiàng)式。功和時(shí)間之比，我們把它定義成一個(gè)新的數(shù)學(xué)量稱作功率。用功率來(lái)表示做功的快慢。功率用P來(lái)表示，其表達(dá)式為。
師：我們?nèi)缃駮缘昧斯β适菃挝粫r(shí)間內(nèi)物體所做的功。這么接出來(lái)你們一起判定一下下邊的說(shuō)法正確嗎？1、做功多的物體做功快。
生：不對(duì)，功率包含兩個(gè)誘因，功和時(shí)間。
師：做功時(shí)間長(zhǎng)的物體做工慢。
生：也不對(duì)，忽視了做功多少。
師：做功一定花了時(shí)間，花了時(shí)間的一定做功嗎？
生1：不一定做功。
生2：一定。
師：看來(lái)你們的看法形成分歧了，你們想，做功由哪些決定呢？
生：W=FS，與力有關(guān)的大小和力所在方向上的位移。
師：對(duì)了，因而啊時(shí)間只影響做功的快慢，和做功沒(méi)有必然聯(lián)系。
師：我們?cè)賮?lái)看這個(gè)多項(xiàng)式，功的單位是焦耳J，時(shí)間單位是s，這么功的單位呢？
生：焦耳每秒，J/s。
師：不錯(cuò)，除此之外，功率還有一個(gè)專門的單位稱作瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)是W。假如功率很大的話，例如工程技術(shù)還常用千瓦kW來(lái)作為單位。其中1kW=1000W。
三、鞏固
師：如今你們對(duì)功率的概念早已有一定的把握了運(yùn)動(dòng)的快慢物理教學(xué)視頻，如今我們一上去看一道例題，試試能不能解決實(shí)際問(wèn)題。現(xiàn)今有一個(gè)質(zhì)量為6t的大石頭，起重機(jī)的吊鉤15s內(nèi)可以將大石頭沿豎直方向勻速提高1m，這么，起重機(jī)提高大石頭拉力的功率是多少呢？朋友們先自己動(dòng)手試試看能不能解答下來(lái)。
生：估算下來(lái)功率是4000W。
師：你們算下來(lái)結(jié)果都是4000W嗎？我們一上去估算瞧瞧結(jié)果是否正確。要估算拉力的功率之前啊，我們要先求出做了多少的功。由于勻速提高，起重機(jī)提高大石頭的拉力與大石頭所受的重力相等，即F=G=，大石頭在拉力的方向上聯(lián)通的距離s=1m，所以拉力所做的功為W=Fs=。這么功率。看來(lái)你們算的真的是又快又準(zhǔn)啊!
四、小結(jié)
師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)我們?cè)缫鸦就瓿闪恕Ｎ覀円簧先セ仡櫼幌拢阍谶@節(jié)課有什么收獲呢？
生：表示做功快慢的數(shù)學(xué)量——功率
師：看來(lái)你們都有認(rèn)真聽(tīng)講啊，我們這節(jié)課學(xué)了一個(gè)新的數(shù)學(xué)量——功率以及他的估算方式。
五、作業(yè)
師：其實(shí)物理與我們的生活息息相關(guān)，在這節(jié)課結(jié)束之前，留一個(gè)小任務(wù)給你們。課下收集資料，整理我們生活中常見(jiàn)做功的功率大小，下節(jié)課一起跟你們分享。
師：這么這節(jié)課就上到這兒了，下課！
六、板書設(shè)計(jì)
【試題解析—答辯】
1.功率大是不就代表做功多？
【參考答案】
不是的。功率是表示做功快慢的數(shù)學(xué)量，功率大表示“做功快”。做功的多少不僅與快慢有關(guān)之外，還與做功時(shí)間有關(guān)。
2.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是哪些？
【參考答案】
（1）理解功率的概念及估算；曉得功率的單位。
（2）了解功率的數(shù)學(xué)意義，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方式研究化學(xué)問(wèn)題。
（3）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探求自然現(xiàn)象和日常生活中的數(shù)學(xué)學(xué)道理，將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用。
3.科學(xué)探究意義是哪些？具體流程是哪些？
【參考答案】
科學(xué)探究是中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是重要的教學(xué)方法之一。注重科學(xué)探究致力將學(xué)習(xí)重心從過(guò)于指出知識(shí)的弘揚(yáng)和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化，從中學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，進(jìn)而培養(yǎng)中學(xué)生的探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)和勇于創(chuàng)新的探求精神。
一般科學(xué)探究涉及提出問(wèn)題、猜想假定、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等要素。
面試成績(jī)?nèi)晕垂迹瑹o(wú)心筆試？
一味等待，又害怕筆試復(fù)習(xí)不充分？
教資筆試課程
提早復(fù)習(xí)快人一步
教資筆試課程重磅襲來(lái)
22上教資筆試悅享班
?9大階段筆試系統(tǒng)學(xué)
講練結(jié)合高效提高
?幼·小·中分科教學(xué)
專項(xiàng)訓(xùn)練提高附加值
面試不過(guò)全額退