教材版本：課程標準新人教版數學（一）第一章實驗：用打點計時器測速度【教材剖析】運動學作為中學學習第一章測量平均速度教案，以生動形象直觀直接的方式向我們展示了運動學的基本概念和規律，前三節為基本概念，第四節以實驗探究的方式進行學習和深入，彰顯了不斷探究的科學創新精神，為之后內容的學習打下基礎。【學生剖析】通過前幾節的學習，中學生已基本把握了運動學的基本概念，比如質點、位移、參考系、時間、時刻、速度等，在此基礎上需更進一步的學習，來實驗探索本節的知識和技巧。【設計思路】用打點計時器測速度作為小學數學第一個全面設計探究各個環節的科學探究課，無論在所處的位置還是中考得失角度剖析。在整個中學數學尤其是科學探究課的教學中舉足輕重，本節課的順利施行，為之后中學生以正確的心態和技巧學習數學打下堅實的基礎。本節課通過實例提出與數學有關的問題、猜想假定、圍繞實驗目的選擇儀器、設計著力可行的實驗方案、正確記錄實驗數據、分析證據得出科學推論、交流試驗中的得失利弊點、評估實驗方案等一系列探究過程，使中學生體驗探究的整個過程，為之后獨立探究學習鋪平公路。使中學生更能發揮想像力，迸發探究意識、培養正確的科學發展觀，培養創新型人才。探究學習試驗中，引導中學生積極發表自己的見解，對實驗方式、過程進行評估交流，增進中學生合作交流能力，通過發言培養中學生語言抒發能力。
【教學目標】知識與技能1、了解兩種打點計時器的結構和工作原理。2、會安裝并使用打點計時器。3、理解按照紙帶檢測速率的原理并檢測瞬時速率。4、明確速率—時間圖像的意義，描點法畫圖像的方式，并畫出該實驗中的速率—時過程與技巧1、通過中學生自己看打點計時器的說明書，培養中學生獨立學習的能力。2、通過對紙帶的處理過程培養中學生獲取信息、處理信息的能力，感受處理問題的方式，感悟怎么間接測一些不能直接檢測的化學量的方式。3、通過畫速率—時間圖像培養中學生用圖像法處理數據的能力，體驗語文工具在化學發展中的作用。4、體驗實驗中理智思維的重要，既要動手，更要動腦。1、感覺打點計時器的巧妙設計思路，感受化學原理在解決實際問題中的指導作用，提高將數學知識應用于生活實際的意識。2、經歷實驗過程，體驗科學實驗過程的艱難與喜悅測量平均速度教案，并樂于探求自然界的奧妙。3、培養中學生勇于創新和實事求是的科學心態和科學精神。【教學重點】1、打點計時器的使用。2、由紙帶估算物體運動的瞬時速率。3、畫物體的速率—時間圖像。【教學難點】1、對紙帶數據的處理。2、畫圖像的方式。【教學打算】教師活動：課前布置中學生預習本節實驗。中學生活動：中學生看書明晰實驗的各項任務及實驗儀器。
儀器打算：CAI，兩種打點計時器，紙帶，刻度尺，中學生電源，座標紙等【教學設計】教師活動中學生活動設計意圖備考基本知識隨即提出問題怎樣測瞬時速率？大膽推測。如車輛速率、儀器介紹、提出問題（1）電磁打點計時器：它是借助電磁感應原理打點計時的一種儀器，當通過4—6V低壓交流電時，在線圈和永久吸鐵石的作用下，振片便上下震動上去，坐落振片一端的振針就跟隨上下震動而打點，這時，假若紙帶運動，振針就在紙帶上打出一系列點，當交流電源頻度為50Hz時，它每隔0.02s打一點，即打出的紙帶上每相鄰兩點間的時間間隔為0.02s。（2）電火花計時器：它是借助火花放電在紙帶上打出小孔而顯示點跡的計時儀器。當接通220V交流電源，按下脈沖輸出開關時，計時器發出的脈沖電壓經接負極的放電針、墨粉紙盤到接正極的紙盤軸，形成火花放電，于是在運動紙帶上就打出一系列點跡。當電源頻度為50Hz時，它也是每隔0.02s打一次點，即打出的紙帶上每相鄰兩點間的時間間隔也是0.02s。電火花計時器工作時，紙帶運動時遭到的阻力小，比電磁打點計時器實驗偏差小。打在紙帶上的點，記錄了紙帶運動的時間，假如把紙帶跟物體連在一起，紙帶上的點就相應地表示出運動物體在不同時刻的位置。
二、練習使用打點計時器，進行試驗，記錄數據。（1）安裝打點計時器，安裝紙帶。（2）啟動電源，帶動紙帶，紙帶上打出一列小點，后關掉電源。（3）取下紙帶，選定紙帶記錄數據。記錄數據：三、用打點計時器測瞬時速率。由紙帶剖析物體的運動情況并能估算平均速率及瞬時速度。（1）在紙帶上相鄰兩點間的時間間隔均為0.02s（電源頻度為50Hz），所以點跡密集的地方表示紙帶運動的速率很小。（2）按照v=x/t，求出在任意兩點間的平均速率，兩點間的時間間隔。說明若選定的時間比較短，則平均速率近似等于紙帶經過P點的瞬時速率。中學生對照儀器看說明書，引導中學生注意其重點部份中學生觀察打點計時器并閱讀其使用說明書，明晰兩種打點計時器的結構、各部份的名稱、工作原理及使用方動手練習使用打點計時器，打出幾條紙帶，討論如何獲取數據，并用列表格的方式把數據列點跡密集的地方表示運動的速率較培養觀察能力，通過生象，提出與數學有關的問題引導中學生正確探究設計理念，使中學生學習圍繞正確的目的選擇儀器。學習對實驗過程中信息的記錄。培養中學生動自動腦能力和科學探究的心態。四、用圖象表示速率為了更直觀地反映物體的運動情況，我們可以用v-t象來表示速率隨時間的變化規律。
以速率v為橫軸，時間t為縱軸構建直角座標系，依照估算出的不同時刻對應的瞬時速率值，在座標系中描點，我們所得到的圖像要依據具體的運動情況先作推測，之后按照運動的特征判定圖像的特點是直線還是曲線。速率的變化應當是比較平滑的,所以,假如用一條平滑的曲線來”擬合”這些點應當更符合實際情況.最后用平滑曲線把這種點聯接上去就得到了一條就能描述速率v與時間t關系的圖像。總結：v—t圖像:表示做運動的物體的速率隨時間變化的規據實際檢測數據所描出的點的邁向可以大致看出紙帶的速連成線的時侯我們是用折線來連還是用光滑的五、分析論證、交流、評估班主任巡回指導，解決中學生提出的問題引導中學生得出推論思索2分組比對實驗結果。中學生歸納自己的探究方案及進行情況，討論交流，口頭敘述自己的探究過程、試驗數據。中學生通過交流合作、分析評估通過嘗試進行并觀察試驗，尋求探究解決的方式。六、注意事項（1）電源電流要符合要求，電磁打點計時器應使用10V下的交流電源；電火花計時器要使用220V交流電源。（2）實驗前要檢測打點的穩定性和清晰程度，必要時要進行調節或更換器材。（3）使用打點計時器應先接通電源，待打點計時器穩定后再用手拉紙帶。（4）手拉紙帶時，速率應快一些，以防點跡太密集。總結，并閱讀22頁做一做、23頁科學徜徉當堂練習略作業：完成實驗報告及同步訓練培養嚴謹求實，科學創新的發散思維的科學探究精神【教學流程】提出問題認識儀器設計試驗進行試驗剖析論證評估交流總結結束語瞬時速率電火花打點計時器電磁打點計時器瞬時速率平均速率探究目的探究方式設計表格作業小組討論