這道高考數學題幾乎沒有任何懸念的，沒有任何超乎預料的，讓絕大部份中學生都做錯了，甚至在做對的朋友當中，也有些是蒙對的，倘若讓這些做對的朋友來解釋，卻幾乎沒有一位朋友能解釋清楚。
總的來說，這道高考數學題，基本全軍覆滅了。
其實還沒到高考，盡管高中的朋友們剛才進行完高考數學二輪備考焦耳定律是初中還是高中?，然而，她們還是沒有把握住或則說沒有靈活運用個別看上去有些超綱的中學數學熱學知識。
我們先來瞧瞧這道讓高中的朋友們難以解釋清楚的以往高考數學題吧。
乍一看這道高考數學題，幾乎全都是與生活相關的熱學現象啊。
難嗎？
假如搞不清一些事實，倘若當年數學老師沒有講過一些緣由，絕大部份朋友是真的難以理解透徹的。
我們先來看一下本題的題意：“下列幾個例子用公式解釋最容易理解的是”，注意是“最容易理解”的！
所以，這兒面就出現了答案之間的比較問題。似乎都能用到該公式進行解釋，并且要選出最容易理解的，就得商榷一下了。
A.電爐絲通過導線聯接在電路中，為何電爐絲熱得腫脹，而導線卻幾乎不熱。
B.鎢絲斷了重新搭接上去，比原先亮了。
C.在家庭電路中，假如導線扭斷后又聯接上去，互相聯接處常常比別處更容易發熱。
【注意：在小學階段，A、C這兩個選項要用焦耳定理解釋，不要用題意公式，由于A選項中電爐絲的內阻大、消耗的電流也大，所以不易于判定結果。C選項中搭接處也是同樣緣由。】
D.夜晚時分，家里燈泡色溫通常比早晨暗。
不少人覺得本選項有些超綱了，雖然這應當是中學數學交流電中的“遠距離輸電”那一節課內容。
如何說呢，假如用小學數學其實可以解釋得愈發清楚，而且雖然簡短的在小學提一下，用中學數學知識還是能說明白的。
通過以上解釋可以看下來，借助中學數學知識就可以達到小學生才能接受并理解的程度。
這樣的題，通常做過一次，只要能多揣測并把握住，之后就不會再犯同樣的錯了。
青少年同學們焦耳定律是初中還是高中?，養成擅于歸納總結的習慣吧，為了美好的未來，加油！