《物體的沉浮條件及應用》gSz物理好資源網(原物理ok網)
教學設計gSz物理好資源網(原物理ok網)
宜賓市第gSz物理好資源網(原物理ok網)
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高中gSz物理好資源網(原物理ok網)
皮瓊芳gSz物理好資源網(原物理ok網)
一、教材剖析gSz物理好資源網(原物理ok網)
本節課的教學內容是人教版八年級上冊第十章第三節《物體的沉浮條件及其應用》第一課時物體的浮沉條件教案，教學對gSz物理好資源網(原物理ok網)
象：八年級中學生gSz物理好資源網(原物理ok網)
《課程標準》對本節課的要求是：讓中學生曉得物體的浮沉條件及其應用。從這節課教材gSz物理好資源網(原物理ok網)
的地位來看，它是中學生運用壓強知識，剖析解決實際問題gSz物理好資源網(原物理ok網)
使壓強知識在這節課中得以升華與拓展。本節gSz物理好資源網(原物理ok網)
課是構建在上一節阿基米德原理的基礎上，通過實驗探究讓中學生觀察兵乓球在清水和鹽水中的沉浮現象gSz物理好資源網(原物理ok網)
通過簡單的受力剖析讓中學生加深對物體沉浮現象的認識，曉得物體在不同狀態下對應的壓強與重力大小關gSz物理好資源網(原物理ok網)
系gSz物理好資源網(原物理ok網)
因而得出物體沉浮條件；引導中學生運用控制變量法剖析出改變物體沉浮兩種的方式；通過實驗演示和gSz物理好資源網(原物理ok網)
講授可以幫助中學生弄清楚客輪、潛水艇、氣球與飛艇的工作原理。gSz物理好資源網(原物理ok網)
二、學情剖析gSz物理好資源網(原物理ok網)
因為這節課教學對象是八年級中學生gSz物理好資源網(原物理ok網)
她們的好奇心和求知欲都很強，因而在教學過程中須要注意迸發gSz物理好資源網(原物理ok網)
中學生的學習興趣。從知識儲備上看，中學生早已學習了受力剖析、二力平衡、阿基米德原理和壓強等相關知gSz物理好資源網(原物理ok網)
識。其實她們在生活中早已對常見的物體的沉浮現象有了大致了解，而且雖然沒有經過系統學習，難免會gSz物理好資源網(原物理ok網)
有一些潛在的模糊的甚至是錯誤的意識gSz物理好資源網(原物理ok網)
例如gSz物理好資源網(原物理ok網)
物體的沉浮狀態到底有什么？物體沉浮條件是如何的？是gSz物理好資源網(原物理ok網)
不是重的物體就一定會下沉，而輕的物體就一定會下浮等等gSz物理好資源網(原物理ok網)
而這種問題若果不解決都會仍然困惑著中學生。gSz物理好資源網(原物理ok網)
因而在教學中我設計了較多的能彰顯中學生的主體地位的活動，如gSz物理好資源網(原物理ok網)
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讓她們多動手實驗gSz物理好資源網(原物理ok網)
多觀察現象gSz物理好資源網(原物理ok網)
留給他gSz物理好資源網(原物理ok網)
們足夠多的時間去思索gSz物理好資源網(原物理ok網)
真正幫助中學生糾正認知上的錯誤，理解她們所學的知識。gSz物理好資源網(原物理ok網)
三、gSz物理好資源網(原物理ok網)
教學目標gSz物理好資源網(原物理ok網)
、知識與技能gSz物理好資源網(原物理ok網)
（gSz物理好資源網(原物理ok網)
）曉得物體的沉浮是由物體在液體中所受壓強與重力的大小關系決定的；gSz物理好資源網(原物理ok網)
（gSz物理好資源網(原物理ok網)
）曉得gSz物理好資源網(原物理ok網)
浮gSz物理好資源網(原物理ok網)
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=GgSz物理好資源網(原物理ok網)
這三個表達式的含意。能綜合運用阿基米德原理、二力平衡等知識來討論gSz物理好資源網(原物理ok網)
沉浮條件gSz物理好資源網(原物理ok網)
（gSz物理好資源網(原物理ok網)
）曉得客輪、潛水艇、氣球和飛艇的工作原理gSz物理好資源網(原物理ok網)
、過程與技巧gSz物理好資源網(原物理ok網)
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）通過實驗探究和受力剖析物體的浮沉條件教案，得出物體的沉浮條件gSz物理好資源網(原物理ok網)
（gSz物理好資源網(原物理ok網)
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）通過對演示實驗的觀察和剖析，了解客輪是如何浮在海面上的以及壓強的其他應用。gSz物理好資源網(原物理ok網)
、情感心態與價值觀gSz物理好資源網(原物理ok網)
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1)gSz物理好資源網(原物理ok網)
初步認識科學技術對社會發展的影響gSz物理好資源網(原物理ok網)
（gSz物理好資源網(原物理ok網)
）初步構建應用化學知識解決實際問題的意識。gSz物理好資源網(原物理ok網)
四、gSz物理好資源網(原物理ok網)
教學重、難點gSz物理好資源網(原物理ok網)
物體的浮沉現象中學生其實在生活中常見，但對物體的沉浮現象和沉浮條件并不一定清楚明白gSz物理好資源網(原物理ok網)
而這個gSz物理好資源網(原物理ok網)
推論又是本節課的后續教學基礎gSz物理好資源網(原物理ok網)
因而把物體的沉浮現象及中學生對沉浮條件理解定為本節課重點；說到輪gSz物理好資源網(原物理ok網)
船的工作原理，中學生也是略知一gSz物理好資源網(原物理ok網)
但對客輪為何能懸浮以及排水量的知識都存在認識誤區，因而把客輪gSz物理好資源網(原物理ok網)
工作原理就定為本節課的第二個重點。gSz物理好資源網(原物理ok網)
難點的確定：gSz物理好資源網(原物理ok網)
因為物體的浮沉條件內容較多，假如中學生對此理解不到位，都會直接影響到本節課的后續教學內容浮gSz物理好資源網(原物理ok網)
力應用的學習，所以把中學生對該條件的理解確定為本節課的教學難點gSz物理好資源網(原物理ok網)
而中學生在學習貨輪、潛水艇的工作gSz物理好資源網(原物理ok網)
原理時gSz物理好資源網(原物理ok網)
因為涉及到對上面所學知識的綜合運用gSz物理好資源網(原物理ok網)
這可能會導致中學生思維上的混亂，因而把這部份知識也定gSz物理好資源網(原物理ok網)
為本節教學的難點。gSz物理好資源網(原物理ok網)
五、教法：gSz物理好資源網(原物理ok網)
采用中學生探究和班主任演示實驗法、講授法和談話法相結合的教學技巧。gSz物理好資源網(原物理ok網)
五、教學策略設計gSz物理好資源網(原物理ok網)
本節課在教學的指導思想上，仍然堅持“教師為主導，中學生為主體”的原則，通過班主任創設問題情景和gSz物理好資源網(原物理ok網)
