八年級(jí)數(shù)學(xué)《光的直線傳播》說課稿例文
作為一名專為別人授業(yè)解惑的人民班主任，很有必要悉心設(shè)計(jì)一份試講稿，試講稿有助于提升班主任的語言抒發(fā)能力。這么你有了解過試講稿嗎？以下是小編悉心整理的八年級(jí)數(shù)學(xué)《光的直線傳播》說課稿例文，歡迎閱讀與收藏。
一、教材剖析
1、教材的地位和作用
《光的直線傳播》是八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章《光現(xiàn)象》第一節(jié)的內(nèi)容，光的直線傳播是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)又是研究光的反射和折射現(xiàn)象的必備知識(shí)。光的直線傳播現(xiàn)象中學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣光的直線傳播說課稿人教版，通過對(duì)現(xiàn)象的剖析,培養(yǎng)中學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)教材讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)光的直線傳播現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為之后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分打算。
2、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及中學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
（1）知識(shí)與技能
①能辨識(shí)光源，曉得光源分為人造光源和天然光源兩類。
②了解光的直線傳播，能列出光的直線傳播在社會(huì)生活與生產(chǎn)中的一些應(yīng)用。
③了解光在真空中的傳播速率
（2）過程與技巧
①通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)光在空氣、水和玻璃等均勻介質(zhì)中傳播的特性。
②觀察演示實(shí)驗(yàn)“光在不均勻糖水中的路徑”，啟發(fā)中學(xué)生歸納總結(jié)得出光沿直線傳播的條件。
（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
①在實(shí)驗(yàn)探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并在實(shí)驗(yàn)過程學(xué)校會(huì)與別人合作與交流。
②應(yīng)用“光沿直線傳播的規(guī)律”解釋一些簡單的自然現(xiàn)象，解決一些實(shí)際問題，意識(shí)到光的世界既神奇美麗，又有規(guī)律可循，并且借助這種規(guī)律能幫助人們更好地認(rèn)識(shí)自然，改善生活質(zhì)量，提升工作效率。
3、難點(diǎn)和重點(diǎn)
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及教材內(nèi)容和中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定：
(1)重點(diǎn)：光的直線傳播。(2)難點(diǎn)：用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。
二、器材的'選擇
1、選擇根據(jù)
豐富的教學(xué)用品及設(shè)備，增強(qiáng)了訓(xùn)練密度及廣度,使教學(xué)過程從沉悶到有趣，從具象到形象，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并借助計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，除了提供了大量的教學(xué)信息，使中學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中，得以迅速理解和把握數(shù)學(xué)規(guī)律，迸發(fā)中學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)她們的主動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。
2、教學(xué)器材：水槽激光筆水果汁煙餅鉗子燒瓶滴管杯子蠟燭火柴玻璃磚
三、教法和學(xué)法
1、教法
本節(jié)是學(xué)習(xí)光現(xiàn)象的一個(gè)開始，是之后學(xué)習(xí)光的反射及折射的基礎(chǔ)。針對(duì)素養(yǎng)教育對(duì)中學(xué)生能力的要求，本節(jié)采用觀察剖析，啟發(fā)式教學(xué)法。彰顯“學(xué)生為主體，班主任為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。通過實(shí)驗(yàn)演示，觀察剖析，啟發(fā)對(duì)比，總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過班主任的引導(dǎo)，讓中學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)的觀察，使中學(xué)生在腦子中有清晰的假象，以具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)把握知識(shí)，而不是死板地死記硬背，同時(shí)在觀察中培養(yǎng)能力,舉辦思維訓(xùn)練注重知識(shí)的應(yīng)用，理論緊密聯(lián)系實(shí)際。
2、學(xué)法
中學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體，要使中學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”，班主任在教學(xué)中要注意中學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，依照本節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)，班主任在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)中學(xué)生怎樣去觀察實(shí)驗(yàn)，同時(shí)要盡可能讓學(xué)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練中學(xué)生的動(dòng)手能力，并由她們自己總結(jié)和發(fā)覺規(guī)律。
四、教學(xué)流程
教學(xué)中以了解、學(xué)習(xí)研究化學(xué)問題的方式為基礎(chǔ)，把握知識(shí)為中心，培養(yǎng)能力為方向，抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
播放一組與光現(xiàn)象緊密聯(lián)系的優(yōu)美圖片和視頻：影、倒影、水面下（視深變淺）物體，霞光萬道、晨曦中穿透樹林的道道陽光、白光通過三棱鏡的色散、彩色的香皂泡、北極光……最后將畫面停在“節(jié)日夜空中的多彩的激光”直指本課的主題。讓中學(xué)生欣賞璀璨星象的同時(shí)認(rèn)識(shí)到大自然中有許多光沿直線傳播的反例，由此步入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。（彰顯由“生活邁向化學(xué)”的理念。）
（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知
1、探究光的直線傳播的條件
①引導(dǎo)中學(xué)生應(yīng)用桌面上的器材，通過實(shí)驗(yàn)探究得出：光在空氣、水、以及果凍這種介質(zhì)中沿直線傳播，但在兩種介質(zhì)的界面上要發(fā)生偏折。
分組實(shí)驗(yàn)，之后小組間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（以中學(xué)生為主體，充分讓中學(xué)生自主探究，符合教學(xué)規(guī)律，彰顯了化學(xué)學(xué)科的特性。）
在中學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)中學(xué)生歸納得出：光在空氣、水、果凍、玻璃中沿直線傳播；但在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生了偏折。
②教師演示光在非均勻糖水中傳播的實(shí)驗(yàn)。得出光在同種非均勻介質(zhì)中路徑發(fā)生彎曲。
2、光線
展示生活中光沿直線傳播的圖片，中學(xué)生想像光線的形象。
引導(dǎo)：為了直觀的描述光的傳播路徑和方向，我們用一條直線表示光的傳播路徑，用箭頭表示光的傳播方向，這樣的帶箭頭的直線稱之為光線。
指出：光線是為了便捷描述光的傳播路徑和方向而引入的一種描述手段，是假想的。
3、應(yīng)用
（1）影子的產(chǎn)生
投影展示影子的產(chǎn)生原理。
引導(dǎo)：a光在同種且均勻介質(zhì)中沿直線傳播；b不透明物體光不能通過。
原理：光在同種且均勻介質(zhì)中沿直線傳播，遇見不透明物體，在物體前面產(chǎn)生一個(gè)無光的黑暗區(qū)域。
（2）小孔成像
中學(xué)生借助課前打算的實(shí)驗(yàn)器材完成課本P70“想想做做”光的直線傳播說課稿人教版，在班級(jí)進(jìn)行展示，觀察小孔成像現(xiàn)象，交流小孔成像的特性。(訓(xùn)練了中學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)了觀察能力和剖析問題的能力。)
借助借助動(dòng)漫展示小孔成像，畫小孔成像原理圖。
歸納小孔成像特性：像與物相反；虛像。
（3）日全食、月食
多媒體講義動(dòng)漫展示日全食、月食原理圖，引導(dǎo)中學(xué)生剖析。
（4）中學(xué)生列出生活中應(yīng)用光的直線傳播的實(shí)例，并進(jìn)行解釋。(培養(yǎng)中學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的能力)
4、光速
（1）中學(xué)生閱讀教材，了解光的傳播速率，光在不同介質(zhì)中傳播的速率不同，在真空中的速率最大，為3.0×108m/s。（培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）
（2）中學(xué)生追憶聲音的傳播速率情況，將光的傳播速率與聲音進(jìn)行對(duì)比。
（三）歸納總結(jié)，應(yīng)用提高
中學(xué)生談本節(jié)課的收獲。（改變往年班主任口頭總結(jié)中學(xué)生心不在焉的情況，由中學(xué)生極積主動(dòng)說、談、想，為后續(xù)的學(xué)作文好打算。）借助多媒體講義展示習(xí)題，中學(xué)生作答。（培養(yǎng)中學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)因而用的目的。）
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