摘要：1、騰特性了。親歷實驗自主得出數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過描點、連線繪出圖像能夠確切地把松開晶體和非晶體的融化特性、液體的沸規(guī)律和水的沸騰情況的實驗中，就是運用圖像法來處理數(shù)據(jù)的。它形象直觀地表示了物質(zhì)氣溫的變化情況，中學(xué)生在中，運用圖像來處理實驗數(shù)據(jù)，探究內(nèi)在的數(shù)學(xué)規(guī)律，具有獨到之處。諸如在探究固體融化時氣溫的變化觀。因為數(shù)學(xué)學(xué)中常常要研究一個數(shù)學(xué)量隨另一個數(shù)學(xué)量的變化情況，因而圖像在化學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。在實驗變化3、音叉旁的桑寄生球圖象法圖像是一個物理概念，拿來表示一個量隨另一個量的變化關(guān)系，很直研究真空是否還能傳聲；牛頓第一定理等。放大法1、利用杠桿2、利用平面鏡觀察微小物體的來作為檢驗正確與否的標(biāo)準(zhǔn)。2、相反，由理想實驗所得出的任何結(jié)論都必然由觀察實驗的結(jié)果來檢驗。實例法也有其一定的局限性，理想實驗只是一種邏輯推理的思維過程，它的作用只限于邏輯上的證明與指責(zé)，而不能用中總結(jié)下來的并為實踐所否認(rèn)了的。理想實驗在自然科學(xué)的理想研究中有著重要的作用。并且，理想實驗的方層的具象剖析。其次，理想實驗的推廣過程是以一定的邏輯法則為依據(jù)的，而這種邏輯法則都是從常年的社會實踐為基礎(chǔ)的，所謂的理想實驗就是在真實的科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，捉住主要矛盾忽視次要矛盾對實際過程作出更深入中學(xué)構(gòu)想下來而實際上難以做到的實驗。
然而，理想實驗并不是脫離實際的主觀臆測。首先，理想實驗是以實踐動，而理想實驗則是一種思維的活動，后者是可3、以將設(shè)計通過化學(xué)過程而實現(xiàn)的實驗，前者則是由人們在具象思維重要方式。理想實驗似乎也叫實驗，但它同所說的真實的科學(xué)實驗是有原則區(qū)別的，真實的科學(xué)實驗是一種實踐活”“抽象的實驗”或“思想上實驗”它是人們在思想中打造的理想過程，是一種邏輯推理的思維過程和理論研究的馬達(dá)模型；研究內(nèi)燃機結(jié)構(gòu)和工作原理用掛圖及柴油機汽油模型。理想實驗所謂理想實驗又叫“假想實驗或力的圖示是實際物體和斥力的模型；電路圖是實物電路的模型；研究發(fā)電機的原理和工作過程用掛圖及手搖發(fā)的原子結(jié)構(gòu)時，構(gòu)建原子核式結(jié)構(gòu)模型；研究光現(xiàn)象時用到光線模型；研究磁現(xiàn)象是用到磁感線模型；力的示意圖一個不斷完善數(shù)學(xué)模型和用新的數(shù)學(xué)模型取代舊的或不完4、善的數(shù)學(xué)模型的過程。實例：研究肉眼觀察不到理模型，用數(shù)學(xué)模型可以使具象的假說理論加以形象化，以便想像和思索研究問題。數(shù)學(xué)學(xué)的發(fā)展過程可以說就是心不斷地總結(jié)找到比較恰當(dāng)?shù)睦幼鲱惐葮?gòu)建模型構(gòu)建模型法是一種高度具象的理想客體和形態(tài)用物，由這些方式得出的推論其實不一定可靠，而且，在邏輯中卻富于創(chuàng)造性。
類比的例子好多這就須要平常多留引導(dǎo)中學(xué)生進行探求使中學(xué)生成為自覺積極的活動，發(fā)展中學(xué)生的思維能力。類比是科學(xué)家最常運用的一種思維方式自己獲取知識，有助于提出假說進行猜測，有助于提出問題并構(gòu)想解決問題的方向。類比可迸發(fā)中學(xué)生探求的意向，陽系；水波與電磁波；通訊與鴿子傳遞信函；功率概念與速率概念的產(chǎn)生。在數(shù)學(xué)學(xué)中運5、用類比方式可以引導(dǎo)中學(xué)生我們珍視類比推理勝過任何別的東西”。實例：電流與水壓；電壓與水流；內(nèi)能與機械能；原子結(jié)構(gòu)與太出科學(xué)假說作出科學(xué)預(yù)言的重要途徑，數(shù)學(xué)學(xué)發(fā)展史上的許多假說是運用類比方式成立的，開普勒也以前說過：“一種推理方式，不同事物在屬性、數(shù)學(xué)方式及其他量描述上有相同或相像的地方就可以來用類比推理。類比法是提們在其他方面也可能相同或相像的一種邏輯思維。因而可以幫助我們理解較復(fù)雜的實驗和較難的數(shù)學(xué)知識。類比是際上是一種從特殊到特殊，從通常到通常的推理，它是依據(jù)兩個或兩類對象之間在個別方面的相同或相像而推出他引力；運動的物體能對外做功可證明它具有能等。類比法所謂類比就是“觸類旁通”“舉一反三”6、實在著磁場；手冊針手冊北可證明地磁場的存在；擴散現(xiàn)象可證明分子做無規(guī)則運動；鉛塊實驗可證明分子間存在著中富含水蒸汽；影子的產(chǎn)生可以證明光沿直線傳播；日食現(xiàn)象可證明月亮不是光源；奧斯特實驗可證明電壓周圍存形變或運動狀態(tài)改變可證明一些物體遭到力的作用；馬德堡半球?qū)嶒灴勺C明大氣壓的存在；霧的出現(xiàn)可以證明空氣這些研究問題的方式叫轉(zhuǎn)換法。
高中數(shù)學(xué)在研究概念規(guī)律和實驗中多處應(yīng)用了這些技巧。實例：物體發(fā)生看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接檢測的數(shù)學(xué)量，一般用一些特別直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識或用易檢測的數(shù)學(xué)量間接檢測，在研究同仍然線上的二力的關(guān)系時引入合力的概念也是運用了等效取代法。轉(zhuǎn)換法數(shù)學(xué)學(xué)中對于一些小，把總內(nèi)阻稱為并7、聯(lián)電路的等效內(nèi)阻；在電路剖析中可以把不易剖析的復(fù)雜電路簡化成為較為簡單的等效電路；等效內(nèi)阻。在并聯(lián)電路中把幾個內(nèi)阻并聯(lián)上去，相當(dāng)于降低了導(dǎo)體的橫截面積，所以總內(nèi)阻比任何一個并聯(lián)內(nèi)阻都把幾個內(nèi)阻串聯(lián)上去中考物理實驗總結(jié)，相當(dāng)于降低了導(dǎo)體的厚度，所以總電阻比任何一個串聯(lián)內(nèi)阻都大，把總內(nèi)阻稱為串聯(lián)電路的理學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。實例：研究串聯(lián)并聯(lián)電路關(guān)系時引入總內(nèi)阻（等效內(nèi)阻）的概念，在串聯(lián)電路中代替法是在保證療效相同的前提下，將陌生復(fù)雜的問題變換成熟悉簡單的模型進行剖析和研究的思維方式，它在物濁度體在磁場中受力與什么誘因有關(guān)；研究影響感應(yīng)電壓的方向的誘因采用此法。等效取代所謂等效熱量與物質(zhì)的種類質(zhì)量氣溫的變化的關(guān)系；8、研究電壓與電流內(nèi)阻的關(guān)系；研究電功或電熱與什么誘因有關(guān)；研究通部浮力；研究動能勢能大小與什么誘因有關(guān)；研究琴弦發(fā)聲的聲調(diào)與弦粗細(xì)、松緊、長短的關(guān)系；研究物體吸收的的關(guān)系，應(yīng)選用材料和厚度相同的導(dǎo)線。
研究影響力的作用療效的誘因；研究液體蒸發(fā)快慢的誘因；研究液體鋒線，為了研究導(dǎo)體的內(nèi)阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系，應(yīng)選用寬度和橫截面相同的導(dǎo)線，為了研究導(dǎo)體的內(nèi)阻與導(dǎo)體橫截面測出它們的內(nèi)阻，之后比較，最后得出推論。為了研究導(dǎo)體的內(nèi)阻與導(dǎo)體寬度的關(guān)系，應(yīng)選用材料橫截面相同的導(dǎo)實例：在研究導(dǎo)體的內(nèi)阻跟什么誘因有關(guān)時，為了研究便捷采用控制變量法。即每次須選購兩根合適的導(dǎo)線，否則無關(guān)。反之，若要研究的問題是數(shù)學(xué)量與某一9、因素是否有關(guān)則應(yīng)只使該誘因不同，而其他誘因均應(yīng)相同。法。這些技巧在實驗數(shù)據(jù)的表格上的反映為某兩次試驗只有一個條件不同，若兩次試驗結(jié)果不同則與該條件有關(guān)。時通過控制其幾個數(shù)學(xué)不變，只改變其中一個數(shù)學(xué)量因而轉(zhuǎn)化為多個單一化學(xué)量影響某一個數(shù)學(xué)量的問題的研究方；重力與質(zhì)量的關(guān)系；重力與壓力；電功與電功率等。控制變量法控制變量法是指討論多個數(shù)學(xué)量的關(guān)系氣化過程。不同點從發(fā)生時液體的體溫、發(fā)生所在的部位及現(xiàn)象都不同。還可以用比較法來研究質(zhì)量與容積的關(guān)系并且從它們的構(gòu)造、吸入的二氧化碳、點火方法、使用范圍等方面都有不同。再如蒸發(fā)與沸騰的比較二者的相同點都是客機它們的底盤各不相同但都是把燃料燃燒時釋放的內(nèi)能轉(zhuǎn)化10、為機械能裝置。
而柴油機和汽油機其實都是內(nèi)燃機異點。（3）同異綜合比較。即比較兩個或兩個以上的對象的相同點相異點。實例：象車輛客輪列車兩個或兩個以上的對象而找出其相同點。（2）同中求異的比較。即指比較兩個或兩個以上的對象而找出其相比較法是化學(xué)現(xiàn)象研究中常常運用的最基本的技巧。比較法有三種類型：（1）異中求同的比較。即比較比較是具象與概括的前提，通過比較可以構(gòu)建數(shù)學(xué)概念,總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律。借助比較又可以進行鑒定和檢測。為此，對象之間的差別點和共同點的思維過程和技巧，各類化學(xué)現(xiàn)象和過程都可以通過比較確定它們的差別點和共同點。的反射規(guī)律；光的折射規(guī)律；凸透鏡成像；滑動摩察力與什么誘因有關(guān)等。比較法比較法是11、確定研究發(fā)聲的音叉插入水底喚起水花，觀察蛐蛐知了叫喚是的情況，才會發(fā)覺發(fā)出聲音的物體都在震動；除此之外還有光體溫計在沸騰前和沸騰時的示數(shù)變化；在學(xué)習(xí)聲音的形成時可讓中學(xué)生觀察小紙片在耳機中的運動狀態(tài)，觀察正在應(yīng)當(dāng)先觀察它的阻值，看清它的刻度值。實驗過程中要注意觀察水沸騰前和沸騰時水底氣泡上升過程的兩種情況，腦部的指導(dǎo)下進行有意識的組織的感知活動。為此，又名科學(xué)觀察。實例：水的沸騰:在使用體溫計前，法之一中考物理實驗總結(jié)，是最基本最直接的研究方式。簡單的講觀察法就是看仔細(xì)地看。但它和通常的看不同，觀察是人的耳朵在有計劃的對自然發(fā)生條件下所顯露的有關(guān)事物進行考察的一種方式，是人們搜集獲取記載和描述感性材料的常用方中學(xué)數(shù)學(xué)實驗方式總結(jié)中學(xué)數(shù)學(xué)實驗方式總結(jié)觀察法觀察法是人們?yōu)榱苏J(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律有目的