01
想向全世界安利這個(gè)又恨又愛的學(xué)科
“五小熱學(xué)、四大熱學(xué)（理論熱學(xué)、電動(dòng)熱學(xué)、統(tǒng)計(jì)熱學(xué)、量子熱學(xué)）、粒子化學(xué)與標(biāo)準(zhǔn)模型、宇宙學(xué)、黑洞熱力學(xué)、群論、量子場(chǎng)論、共形場(chǎng)論、弦理論、弦場(chǎng)論……恨數(shù)學(xué)，由于它確實(shí)讓我在知識(shí)的海洋里差點(diǎn)落水溺亡。”
化學(xué)的海洋與冰川
然而，愛數(shù)學(xué)的理由卻無法一言以蔽之。
“世界上最難以理解的事情是這個(gè)世界居然是可以理解的。”——
“物理之美在于它的簡(jiǎn)約性，以它奇特的語言描述理解我們所生活的世界。以中學(xué)階段知識(shí)為例，我們學(xué)了動(dòng)量守恒、角動(dòng)量守恒，能量守恒，而這種守恒都來始于一個(gè)優(yōu)美的理論—對(duì)稱性：動(dòng)量守恒來始于拉格朗日量的空間平移不變性，角動(dòng)量守恒來始于旋轉(zhuǎn)不變性，能量守恒來始于時(shí)間平移不變性。”
在她看來，化學(xué)知識(shí)除了是一片海洋，還有無數(shù)個(gè)冰川。她常常對(duì)朋友們說，要保持熱愛，塌實(shí)學(xué)習(xí)，能夠跨過海洋，探求冰川。
化學(xué)帶來給她的除了是知識(shí)的樂趣，更有邏輯思維的培養(yǎng)。她熱愛數(shù)學(xué)，找尋化學(xué)的步伐往前，在面對(duì)生活困局時(shí)，像剖析化學(xué)問題一樣理智面對(duì)。正如她在結(jié)業(yè)論文致謝中所寫：“學(xué)了好多年的數(shù)學(xué)，卻一直沒有看懂生命的道理。青春必將逝，生命必將已逝，那這一切的意義又在那里。但求能不蹉跎每三天去找尋答案。不管生活的真相怎樣都仍然熱愛生活，仍然對(duì)這個(gè)世界飽含期盼。”
02
推動(dòng)中學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的美，保持學(xué)習(xí)的熱情
“等大家上學(xué)院就輕松了！”這是先前老師常說的。景老師不認(rèn)同。她仍然跟中學(xué)生們指出，學(xué)習(xí)是一件持續(xù)終生的事情，不要想著之后會(huì)輕松而現(xiàn)階段報(bào)復(fù)性學(xué)習(xí)。“我們應(yīng)保持整體平穩(wěn)狀態(tài)，享受知識(shí)本身帶來的樂趣。”
理想中的數(shù)學(xué)課生動(dòng)有趣，但現(xiàn)實(shí)生活中常常呈現(xiàn)出云泥之別，更多時(shí)侯是嚴(yán)謹(jǐn)無趣。“高中階段，化學(xué)課不同于低年級(jí)，無法講出‘花’兒來。并且思維上可以靈動(dòng)‘花哨’。”
老話說“授之以魚不如授之以漁”。她覺得，單純地靠熱鬧的東西去吸引中學(xué)生，雖然是舍本逐末。“我感覺化學(xué)好比對(duì)弈，曉得它最基本的規(guī)則，之后就是各類思維的博弈。邏輯清晰，問題自然迎刃而解。”
我和朋友們
她說，化學(xué)的美在于其嚴(yán)謹(jǐn)和簡(jiǎn)約性。好多自然深刻的道理，都能蘊(yùn)涵在一個(gè)小小的公式上面。理解一個(gè)公式，曉得它的底層邏輯，你才能做到融會(huì)貫通。
她要讓中學(xué)生感遭到美就是學(xué)科本身，理解到它的嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、系統(tǒng)性和強(qiáng)邏輯都是它優(yōu)美的彰顯。“我的觀念是做思維上的引導(dǎo)，推動(dòng)她們學(xué)會(huì)欣賞這些美，因而喜愛這個(gè)學(xué)科，享受其中，做到真正地融會(huì)貫通。“
腳塌實(shí)地為什么要學(xué)物理十大道理，就能凝望星空。我們相信，朋友們只有發(fā)自內(nèi)心地喜愛數(shù)學(xué)，能夠一步一個(gè)腳印，有興趣有動(dòng)力仍然學(xué)習(xí)下去。
03
感性與理智融合
班級(jí)管理巧用“物理思維”的處世模式
“我是化學(xué)專業(yè)，學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的思維訓(xùn)練。漸漸地，無論生活還是工作，我逐漸產(chǎn)生了一套‘物理思維’的處世模式。”
立規(guī)矩，賞罰分明。她倡導(dǎo)客觀、理性的講道理。把道理說在上面，旁邊是遵循執(zhí)行的問題。“高中階段的兒子三觀大體產(chǎn)生，有主見。所以，平等地交流，把事實(shí)擺清楚再加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)十分重要。”
好多人在與別人交往的時(shí)侯，容易偏向自己。景老師重視引導(dǎo)朋友們用理智思維直面問題，擁有客觀評(píng)價(jià)自己和別人的勇氣，幫助她們一步一步地認(rèn)識(shí)問題，解決問題。“就像學(xué)化學(xué)，遇見任何事情，第一反應(yīng)就是剖析問題，解決問題，而不是無效地恐懼和自怨自艾。找到解決方式，最重要的是執(zhí)行。這對(duì)她們來說是最難的，須要不斷地提醒。”
之前由于疫情一天兩頭要做核苷酸檢查，當(dāng)時(shí)景老師給朋友們分享了魯迅先生的一段話：
愿中國(guó)青年都甩掉冷氣，只是向下走，毋須聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火蟲通常，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，毋須等候炬火。隨后如竟沒有炬火，我便是惟一的光。即使有了炬火，出了太陽(yáng)為什么要學(xué)物理十大道理，我們自然心悅誠(chéng)服地消失，不但毫無不平，并且還要隨喜贊揚(yáng)這炬火或太陽(yáng)，由于他點(diǎn)亮了人類，連我都在內(nèi)。
她引導(dǎo)朋友們要理智，當(dāng)代青年應(yīng)樹立正確的價(jià)值觀，能夠在大是大非面前有自己獨(dú)立的思索。“此時(shí)疫情，我們沒有能力去保護(hù)社會(huì)，我們能做的就是積極配合，努力學(xué)習(xí)，直至有三天，我們也能成為保護(hù)別人的那種人。”
提倡理智，但感性也很重要。假如說理智是幫助我們解決問題，那感性就是解決問題的“第一動(dòng)力”。“理性地跟朋友交流，感性地接納，這樣，你們就會(huì)磨合的越來越好。”
偶有朋友不遵循規(guī)定，她會(huì)理智剖析背后的緣由，懲罰之余，耐心引導(dǎo)。錯(cuò)事不意味著要否定自己，重要是怎樣作出行動(dòng)上的改變，之后一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。
“一個(gè)集體，之所以我們能否挺好，并不是由于每位人好，我也會(huì)有不足。我們能走的挺好，是由于我們樂意寬容對(duì)方，樂意為對(duì)方忍讓。”
寫在最后
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有趣的除了是數(shù)學(xué)學(xué)，還有數(shù)學(xué)學(xué)家們。“最喜歡費(fèi)曼先生，英籍猶太裔數(shù)學(xué)學(xué)家，一個(gè)純粹又帥氣逼格與智慧并存的化學(xué)學(xué)家。”費(fèi)曼與妻子的故事也成了景老師仍然追求的教學(xué)方向。
“IreadItrytooutwhatitmeans,whatit’s.”費(fèi)曼父母通過抽象化的方法引起了費(fèi)曼對(duì)于恐龍更多更深入的思索：這是個(gè)巨大的生物，曾經(jīng)存在，如今不曉得為何滅絕了？“我們不會(huì)對(duì)恐龍形成焦慮，反倒認(rèn)為它是神奇的存在，我認(rèn)為這就是事物的本質(zhì)。”
好多時(shí)侯，中學(xué)生一整天忙忙庸碌，在背誦在記憶在學(xué)習(xí)，但都不曉得在學(xué)哪些，也不知是為了哪些而學(xué)。每位階段有清晰的規(guī)劃，碰到事情有一套底層邏輯來支撐去找到根源和解決方式，不會(huì)為是否能解出一道題，一次考試分?jǐn)?shù)的高低而苦惱慌張。“讓中學(xué)生理解學(xué)科的本質(zhì)是哪些很重要，理解為了哪些而學(xué)很重要。”景老師希望才能和朋友們一起探究事物的本質(zhì)，照亮思想，幫助她們收獲成長(zhǎng)。