有很大一部份小學(xué)生存在化學(xué)成績(jī)上不去的現(xiàn)象，因而中學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)不滿意，這么中學(xué)生化學(xué)成績(jī)不好的緣由是哪些?有什么辦法可以解決數(shù)學(xué)成績(jī)不好?
成績(jī)不好的緣由有哪些?
假如中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，通常有以下幾點(diǎn)緣由：
1、無法構(gòu)成形成型象思維：通過建立數(shù)學(xué)場(chǎng)景來產(chǎn)生形象思維在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著極為重要的作用。假如中學(xué)生對(duì)特定條件下的化學(xué)現(xiàn)象和過程，在腦子中沒有構(gòu)建起正確的化學(xué)形象，就不會(huì)借助數(shù)學(xué)形象進(jìn)行思索，小學(xué)生更難把文字表述、數(shù)學(xué)表達(dá)式和現(xiàn)實(shí)過程聯(lián)系上去，也就不能正確地進(jìn)行剖析、推理、判斷等邏輯思維活動(dòng)。
2、不理解公式：非常是在數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式中，事物的因果聯(lián)系總是受著各類條件阻礙。對(duì)條件的認(rèn)識(shí)是一種較復(fù)雜的思維過程，一些思維能力不強(qiáng)的小學(xué)生無法進(jìn)行這類思維活動(dòng)。對(duì)化學(xué)概念不理解或理解不透的小學(xué)生也未能對(duì)一些條件進(jìn)行剖析和選用。這種小學(xué)生常常對(duì)化學(xué)公式中的字母的涵義理解不清，使用時(shí)常常出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。從而引起化學(xué)成績(jī)不滿意。
有哪些解決辦法?
假如中學(xué)生化學(xué)成績(jī)不好，這么可以通過以下幾種方式進(jìn)行解決：
1、重視課堂學(xué)習(xí)效率：小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上要開動(dòng)腦筋潛心思索，沒有積極的思索、不可能真正理解數(shù)學(xué)概念和原理。小學(xué)生在數(shù)學(xué)上課時(shí)以聽講為主，還要有一個(gè)電腦，有些東西要記出來。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方式，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記出來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。電腦不只是記上課老師講的，還要作一些讀書雜記，但是高中生在作業(yè)中發(fā)覺的好題、好的解法也要記在電腦上，就是朋友們常說的“好題本”。辛辛苦苦構(gòu)建上去的電腦要進(jìn)行編號(hào)，之后要常常看，要能做到愛不釋手，終身保存。
2、重視知識(shí)的應(yīng)用和鞏固：小學(xué)生要及時(shí)備考鞏固所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。對(duì)課堂上剛學(xué)過的新知識(shí)，小學(xué)生在課后一定要把它的引入，剖析，概括，推論，應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與腦部里已有的相仿的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，瞧瞧是否有矛盾，否則說明還沒有真正讀懂。這時(shí)就要重新思索初中物理學(xué)不好的原因及解決方法，重新看書學(xué)習(xí).在看懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要即時(shí)完成作業(yè)，有余力的高中生還可依據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)把握數(shù)學(xué)知識(shí)的確切程度，鞏固所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。
高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)要戒驕戒躁，不論自己的成績(jī)優(yōu)劣，或則是取得了重大進(jìn)步初中物理學(xué)不好的原因及解決方法，都要將自己的態(tài)度放正，但是高中生要保證學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與激情。