主講班主任：劉波《測量平均速度》勤中學ARE教學八年級（上）數學勤博知行合一10102學習目標能用標尺測量物體運動的距離，能用擋塊手表測量時間，估計物體在這段時間內的平均運動速度。 能寫出簡單的實驗報告。 自學反饋 1、測量平均速度需要檢測什么數學量？ 2、測距需要什么儀器？ 測試時間需要什么儀器？ 頁面?#?第3頁研究分享第4頁實驗：檢測物體運動的平均速度實驗原理：實驗設備：貨車、斜面、秒表、秤實驗裝置組裝：如右圖注：調整斜面是相對小坡度，車子可以解除靜止狀態，可以加速下坡測量平均速度教學設計，但不會滾下坡道。 實驗步驟：教科書第23頁。 注：1、貨車移動距離為貨車車頭到貨車車頭的距離。 2. 卡車要從坡道頂部停止。 3、試驗過程中不要改變斜坡的坡度。 （同組兩位同事分別完成一次并進行比較。 S2實驗記錄表：（記錄結果必須有單位）平均速度距離移動時間s1=t1=v1=s2=t2=v2= in .. .實驗推理分析分析：距離移動的時間平均速度s1=t1=v1=s2=t2=v2=1。你的數據和其他朋友的數據一樣嗎？為什么？討論：不一樣。因為斜率的坡度、選擇的距離等不同。
2、如何獲取卡車后半段全程的平均速度？ 基于公式：估計。 3、在實驗過程中，您還有哪些發現或疑問？ 拓展實驗 嘗試實驗： 1. 檢測卡車在斜坡上行駛的速度。 2. 檢測人走路速度的變化。 深度設置如圖所示。 在“測平均速度”實驗中，提供的實驗設備有：長木板（底部有金屬擋板）、手推車（長15.0cm）、秒表、木塊。 (1) 本實驗的原理是目前還欠缺的檢測工具是金屬擋板的作用。 (2) 實驗過程中，斜面的夾角應盡量小，以便于檢測（可選擇填寫“距離”或“時間”）。 (3) 當斜面夾角一定時，小車脫離靜止狀態，小車行駛的距離越長，平均速度越高； 卡車從靜止狀態釋放測量平均速度教學設計，斜面夾角越大，卡車的平均速度越快。 （都填“大”或“小”） (4) 在某次實驗中，小華測量了卡車從靜止狀態移動到2輛卡車寬度的距離，耗時1.2s，所以移動 of the truck was cm, 卡車在此距離內的平均速度 m/s。 (5) 如果保持坡度夾角不變，則卡車從靜止狀態釋放過程中，前半段、后半段和全程的平均速度分別為v1、v2、v斜坡，直到它碰到金屬擋板。 大排名順序是。 頁 ?#? 第 12 頁 謝謝！ 勤中學教八年級（一年級）化學 勤博結合知行合一。 613$
