高二天體化學(xué)公式1.開普勒第三定理：T2/R3=K(=4π2/GM){R:軌道直徑，T:周期，K:常量(與行星質(zhì)量無關(guān)，取決于中心天體的質(zhì)量)｝2.萬有引力定理：F=Gm1m2/r2(G=6.67×10-11Nm2/kg2，方向在它們的連線上)3.天體上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg；g=GM/R2{R:天體直徑(m)，M：天體質(zhì)量(kg)｝4.衛(wèi)星繞行速率、角速率、周期：V=(GM/r)1/2；ω=(GM/r3)1/2；T=2π(r3/GM)1/2{M：中心天體質(zhì)量｝5.第一(二、三)宇宙速率V1=(g地r地)1/2=(GM/r地)1/2=7.9km/s；V2=11.2km/s；V3=16.7km/s6.月球同步衛(wèi)星GMm/(r地h)2=m4π2(r地h)/T2{h&asymp；，h:距月球表面的高度，r地:月球的直徑｝指出:(1)天體運動所需的向心力由萬有引力提供，F(xiàn)向=F萬；(2)應(yīng)用萬有引力定理可計算天體的質(zhì)量密度等；(3)月球同步衛(wèi)星只能運行于赤道上空，運行周期和月球自轉(zhuǎn)周期相同；(4)衛(wèi)星軌道直徑變小時，勢能變小、動能變大、速度變大、周期變??；(5)月球衛(wèi)星的最大環(huán)繞速率和最小發(fā)射速率均為7.9km/s。
中學(xué)數(shù)學(xué)易錯知識點1.受力剖析，常常漏“力”百出對物體受力剖析，是數(shù)學(xué)學(xué)中最重要、最基本的知識，剖析方式有“整體法”與“隔離法”兩種。對物體的受力剖析可以說貫串著整個中學(xué)數(shù)學(xué)仍然，如熱學(xué)中的重力、彈力(推、拉、提、壓)與磨擦力(靜磨擦力與滑動磨擦力)，電場中的電場力(庫侖力)、磁場中的洛倫茲力(安培力)等。在受力剖析中，最難的是受力方向的判斷，最容易錯的是受力剖析常常漏掉某一個力。在受力剖析過程中，非常是在“力、電、磁”綜合問題中，第一步就是受力剖析，盡管解題思路正確，但考生常常就是由于剖析漏掉一個力(甚至重力)，就少了一個力做功，因而得出的答案與正確結(jié)果大相徑庭，痛失整題分?jǐn)?shù)。還要說明的是在剖析某個力發(fā)生變化時，運用的技巧是物理估算法、動態(tài)矢量三角形法(注意只有滿足一個力大小方向都不變、第二個力的大小可變而方向不變、第三個力大小方向都改變的情形)和極限法(注意要滿足力的單調(diào)變化情形)。2.對磨擦力認(rèn)識模糊磨擦力包括靜磨擦力，由于它具有“隱敝性”、“不定性”特點和“相對運動或相對趨勢”知識的介入而成為所有力中最難認(rèn)識、最難掌握的一個力，任何一個題目一旦有了磨擦力天體物理高中基本公式，其難度與復(fù)雜程度將會急劇加強(qiáng)。
最典型的就是“傳送帶問題”，這問題可以將磨擦力各類可能情況全部包括進(jìn)去，建議朋友們從下邊四個方面好好認(rèn)識磨擦力：(1)物體所受的滑動磨擦力永遠(yuǎn)與其相對運動方向相反。這兒難就難在相對運動的認(rèn)識；說明一下，滑動磨擦力的大小略大于最大靜磨擦力，但常常在估算時又等于最大靜磨擦力。還有，估算滑動磨擦力時，那種正壓力不一定等于重力。(2)物體所受的靜磨擦力永遠(yuǎn)與物體的相對運動趨勢相反。其實，最難認(rèn)識的就是“相對運動趨勢方”的判別?？梢越柚俣ǚㄅ卸?，即：如果沒有磨擦，這么物體將向哪運動，這個假定下的運動方向就是相對運動趨勢方向；還得說明一下，靜磨擦力大小是可變的，可以通過物體平衡條件來求解。(3)磨擦力總是成對出現(xiàn)的。但它們做功卻不一定成對出現(xiàn)。其中一個最大的誤區(qū)是，磨擦力就是阻力，磨擦力做功總是負(fù)的。無論是靜磨擦力還是滑動磨擦力，都可能是動力。(4)關(guān)于一對同時出現(xiàn)的磨擦力在做功問題上要非常注意以下情況：可能兩個都不做功。(靜磨擦力情形)可能兩個都做負(fù)功。(如炮彈嚴(yán)打迎頭過來的鐵塊)可能一個做正功一個做負(fù)功但其做功的數(shù)值不一定相等，兩功之和可能等于零(靜磨擦可不做功)、可能大于零(滑動磨擦)也可能小于零(靜磨擦成為動力)。
可能一個做負(fù)功一個不做功。(如，炮彈打固定的鐵塊)可能一個做正功一個不做功。(如傳送帶推動物體情形)(建議結(jié)合討論“一對互相斥力的做功”情形)3.對彈簧中的彈力要有一個清醒的認(rèn)識彈簧或彈性繩，因為會發(fā)生形變，才會出現(xiàn)其彈力驟然發(fā)生有規(guī)律的變化，但要注意的是，這些形變不能發(fā)生突變(細(xì)繩或支持面的斥力可以突變)，所以在借助牛頓定理求解物體頓時加速度時要非常注意。還有，在彈性勢能與其他機(jī)械能轉(zhuǎn)化時嚴(yán)格遵循能量守恒定理以及物體落到豎直的彈簧上時，其動態(tài)過程的剖析，即有最大速率的情形。4.對“細(xì)繩、輕桿”要有一個清醒的認(rèn)識在受力剖析時，細(xì)繩與輕桿是兩個重要數(shù)學(xué)模型，要注意的是，細(xì)繩受力永遠(yuǎn)是順著繩子指向它的收縮方向，而輕桿出現(xiàn)的情況很復(fù)雜，可以沿桿方向“拉”、“支”也可不沿桿方向，要依照具體情況具體剖析。5.關(guān)于小球“系”在細(xì)繩、輕桿上做圓周運動與在圓環(huán)內(nèi)、圓管內(nèi)做圓周運動的情形比較這類問題常常是討論小球在最低點情形。雖然，用繩子系著的小球與在光滑圓環(huán)內(nèi)運動情形相像，剛才通過最低點就意味著繩子的拉力為零，圓環(huán)內(nèi)壁對小球的壓力為零，只有重力作為向心力；而用竿子“系”著的小球則與在圓管中的運動情形相像，剛才通過最低點就意味著速率為零。
由于竿子與管內(nèi)外壁對小球的斥力可以向下、可能向上、也可能為零。還可以結(jié)合車輛駛過“凸”型橋與“凹”型橋情形進(jìn)行討論。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式一、知識框架認(rèn)可學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，大多化學(xué)生采用的是大海撈針式的學(xué)習(xí)方式，她們常常做了大量的習(xí)題，但對其須要的把握的基礎(chǔ)知識一無所知。根本不曉得會考查什么知識點，她們只求知道要考什么題型。要是題目稍加變化，她們就束手無策，不知所措。所以，好多中學(xué)生似乎做了大量的習(xí)題，考試卻并不理想。鑒于此，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重對基礎(chǔ)知識的掌握。做題時，做到有的放矢，透徹理解大綱所要求的考查的范圍和重要的知識考點。這樣達(dá)到事半功倍的療效，而不是盲目地去做這么多的習(xí)題，讓人苦不堪言。要注重并系統(tǒng)地把握好知識結(jié)構(gòu)，這樣就能把零散的知識有機(jī)聯(lián)系上去。大到整個數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，小到熱學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章、節(jié)，如靜熱學(xué)的知識結(jié)構(gòu)等。二、用規(guī)律、性質(zhì)解題大多化學(xué)生解題時，習(xí)慣層層展開，不曉得怎么去整體處理一類問題。只有找準(zhǔn)解題所須要的規(guī)律和性質(zhì)，找對切入點天體物理高中基本公式，這樣就能一蹴而就，使問題簡單化，輕而易舉地解答習(xí)題。應(yīng)當(dāng)站在高處看問題，高屋建瓴。平常多進(jìn)行專項訓(xùn)練，找準(zhǔn)重要規(guī)律和常用考查手段。三、避深難，重基礎(chǔ)好多中學(xué)生大量地練習(xí)高難習(xí)題，耗費大量心血，其結(jié)果是常?？家坏篮芎唵魏芑A(chǔ)的習(xí)題，卻不曉得怎樣回答，甚至覺得題目不可能有那么簡單。
好多班主任也是給中學(xué)生鋪天蓋地地布置大量習(xí)題，拚命發(fā)力也不管中學(xué)生是否還能承受，其結(jié)果常常是使中學(xué)生形成畏難偏科情緒。非常是化學(xué)這門學(xué)科，好多中學(xué)生還沒接觸就感覺可怕。四、強(qiáng)化縱向聯(lián)系，擴(kuò)寬知識面數(shù)學(xué)學(xué)與生活實際聯(lián)系緊密，而好多中學(xué)生卻欠缺常識，常常讀不懂題目所要展示的情景意義。所以，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)大量閱讀有關(guān)自然科學(xué)的書籍，非常是與數(shù)學(xué)有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。看了“高中天體化學(xué)公式總結(jié)”的人還看了：1.中學(xué)工科數(shù)學(xué)公式大全2.高中工科數(shù)學(xué)公式3.中學(xué)工科數(shù)學(xué)公式簡單化4.中學(xué)數(shù)學(xué)磁場公式大全5.高中數(shù)學(xué)常用公式匯總6.中學(xué)數(shù)學(xué)沖量與動量公式總結(jié)7.高中工科數(shù)學(xué)靜電場知識點總結(jié)