高中數學的熱學知識應當說是屬于學校數學熱學的基礎了，而且對于作為初學者的高中中學生們而言，這部份熱學內容卻是整個中學最難學的內容之一。
化學難，熱學尤其難，雖然這很正常，任何人在第一次接觸新知識的時侯就會碰到一段適應期和頓時頓悟情況。即便對于高中中學生們而言，自身正在高速成長期，無論是身體上還是智力、能力上都在急劇發展。高中中學生們會在成長的過程中，遇見好多困難和挑戰，并且也會收獲好多驚喜和成就感，在學習化學的過程中尤其這么。因為化學學科的特殊性，但凡學習數學沒有“開竅”的朋友就會覺得化學太難學了，數學題太難做了。
雖然對于一些熱學難點，是有好多方式去理解的，也是有好多方法來把握的。
例如說小學數學熱學第一關：“電路的串并聯判定問題”。中學數學熱學第二關：“電路原理圖與實物圖的互畫問題”。其實還有好多關口：“電流表的檢測對象問題”，“電壓表的檢測對象問題”初中物理電學技巧，等等。
明天我們要解決小學數學熱學第三關：“復雜電路圖的簡化問題”。
高中數學熱學中真正復雜的電路并不多，通常看似復雜的電路，主要是由于沒有“透過看似復雜的坎坷看穿簡單的本質”！
我們以下邊這道初中數學坎坷電路圖為例，來說一下這些透過坎坷看穿本質的方式！
對于多數高中中學生而言，碰到這種題我們可以先簡化電路圖，畫出后才能很顯著的看出電路中的各個器件聯接情況了。平常經過這樣的多次訓練以后，就可以不須要再畫簡化電路圖，一眼能夠看出電路聯接情況。
具體簡化過程如下邊黑板上所示：
然而，有同事說，原電路圖太復雜了，我根本難以辨認出各類串聯并聯情況。這正是我明天要說的，告訴小學生同學們一個好方式，借助此方式，自此這類題就不在話下了。
因為高中數學熱學電路比小學數學簡單好多，所以此法對于高中熱學題十分好使。
此方式分兩種情況：第一種是復雜實物圖情況，這些情況的解決方式在今天發布的文章里早已詳盡表述了，這兒就不再說了。
第二種情況就是我明天要說的復雜原理圖情況。我們再瞧瞧昨天的熱學題中的電路原理圖。
解決方式：從電源的負極出發，順著電壓的流向仍然走，當遇見第一個節點（節點就是實物圖中聯接兩根導線的接線柱）時，此節點就是“分點”！接著往回走初中物理電學技巧，當碰到第二個節點時，此節點就是“合點”！這兩點之間的電路就是并聯后的西路！而這兩點之間的每條環路上的所有用家電都是串聯。于是，這類題的復雜彎曲電路圖在腦海中就顯得一清二楚！因而透過坎坷看穿本質！
學生同學們，之后遇見看似復雜的坎坷電路圖毋須慌亂，只要找到兩個“節點”，一切問題就解決了！一定要學會這些透過坎坷的電路一眼看穿本質的本領！
青少年同學們，未來是美好的，為了美好的未來，加油吧！