擁有豐富的心得感受可以提高我們的決策能力，心得感受是我們通過親身經歷和思索所獲得的深刻認識，才能豐富我們的人生智慧，以下是職場例文網小編悉心為您推薦的思維導圖的培訓心得感受6篇，供你們參考。
思維導圖的培訓心得感受篇1
何為思維導圖?它是一種有效的思維模式。應用于記憶、學習、思考等的思維“地圖”，它利于人腦的擴散思維的展開。經過三天作文課的碾磨，我發覺把它運用到英語作文課中，可以幫助老師解決很大的問題。
作文課，是我如今的難點，重點。我們剛步入五年級，在教學的過程中，出現了一些問題。每位單元旁邊的作文要求，都只是靠老師說，女兒們不理解，不曉得如何下筆;雖然下筆寫，寫下來的內容也是很亂，沒有主次，沒有思路。而僅僅是習作分就占了數學試題大概三分之一的分數，習作是小孩們學習的重點。
10月23號、24號在進修中學進行的作文培訓，我發覺有的老師對思維導圖很有看法，但是有的老師早已進行過思維導圖的培訓了!如同我們組的景凌凡老師，她是新下班的老師，并且她用思維導圖上課，很是得心應手。她展示的時侯，我們聽著都會忍不住地想拿起筆，把她講的內容和自己想到的馬上寫出來!一組的董麗芳老師，她就早已經過培訓，對講課的老師點評得很到位。思維導圖的注意事項：首先，要找出關鍵詞，以關鍵詞作為單位，可以更原始的抒發意思，更好的進行思維擴散，更有利的迸發聯想。其次，理清各層關系。注意主干與支干的關系。假如是手繪圖，一個主干用一種顏色，這個顏色能給我們的思維導圖平添跳躍感和生命力，為我們的創造性思維平添巨大能量。還有，思維導圖畫支干的方向是順秒針進行，不要反著畫......
經過七天的培訓，我意識到：思維導圖的訓練值得倡導，無論是哪些方面的學習都可以運用，非常是在作文課上這會對小孩的發散思維有極大的影響!它能讓兒子很清楚的曉得我要寫的是哪些，我要如何去寫!
最后引用一位名人的話作為結束語：“那么，就讓我們踏上這個創新學習和創新思維的旅程，開掘腦部潛能，幫助你啟發腦部吧!”
思維導圖的培訓心得感受篇2
萬象待新。過去的一年，于我而言是十分重要而難忘的。無論是考研、畢業、暑假打工還是升學讀研，都有著極為重要的意義，許多事情都將成為我的人生公路上的里程碑。其中，作為兩門自選的必修課之一，思維導圖的學習讓我獲益頗豐，也為我提出、分析和解決問題因而認識和改建主客觀世界提供了科學的學習技巧和思維工具。
思維導圖的概念是由東尼博贊提出的，對于思維導圖的研究和應用，我們中國還比較滯后，相對于美國等已經將思維導圖列為選修課的國家，我們還有差別。山大作為全省院校首家開辦思維導圖的中學，也在思維導圖的應用方面走在了全省的前列。我很榮幸作為全省首家首期思維導圖課程的一員，學習并運用思維導圖以訓練和提升自己的思維能力和記憶能力。
周末周末三天的課上學習，讓我收獲好多。非常是王志佳老師春風化雨、循循善誘的講課技巧和輕松開朗、師生闡述的授課風格，給我留下了深刻的印象，也讓我對思維導圖的學習和訓練有了一些認識。課上，王老師結合自身學習應用思維導圖的經歷并結合身邊一些運用思維導圖的成功人士的事例，讓我們深刻地認識到思維導圖作為思維邏輯的工具，在訓練提高思維記憶、助力我們成功成才方面所起的不可或缺的運用。三天的課上學習結束，我們便開始了21天的日常訓練提高。在21天里，通過對思維導圖理論知識的實際運用，我發覺了繪圖過程中自身存在的好多問題。比如：邏輯關系不清晰、繪圖方式不符合要求等。在這個過程中，我漸漸意識到思維導圖的學習和訓練不是一件簡單的事情。在上課的時侯，總認為老師講的很簡單，思維導圖很簡單。不曾想，自己親自上手畫，居然遇見許多之前未曾想到過的問題。也是在解決問題的過程中，我開始認識到思維導圖不像想像中那樣簡單，而是一門須要用大量的時間去學習和訓練能夠對自身有助益的學問。
盡管思維導圖課的學習早已結束了，而且思維導圖的學習才剛才開始。作為一項幫助思維和記憶的工具，只學習不運用是不起任何作用的，也是沒有哪些意義的。為此，我將繼續強化對思維導圖的學習和運用，以期最終產生科學的思維方式，推動自身成功成才!
思維導圖的培訓心得感受篇3
我有幸出席了在鳳凰中學舉辦的思維導圖培訓學習。
給我們上課的是劉麗瓊老師，劉老師先向我們介紹哪些是思維導圖，思維導圖的發展、創始人，之后用思維導圖的形式向我們介紹了她自己，非常是劉老師的名子，給我留下了深刻的印象。劉字，劉老師寫了藝術字“文”，旁邊畫了一把刀，形象的表示了劉這個字，麗字，直接畫了一雙美麗的大耳朵，瓊字，用一位帝王和一座京城來表示。既形象直觀，又容易記，原先思維導圖還可以這樣畫。
緊接著劉老師給我們講解怎樣制做思維導圖，尤其是展示了許多自己在教學中的實際運用的事例，晚上的培訓主要是組織班主任們參與整個思維導圖的制做，之后有針對性的進行講評，老師們都能從中找到自己的不足和應當改進的地方，大多基本把握了思維導圖的制做。
通過這次培訓，我獲益頗豐：
1.深刻認識到思維導圖是一種簡單而有效的圖象思索和筆記工具，它用“畫”的方式來記錄思索和創作的過程，是一種組織結構性思維工具。用思維導圖的方法去整理思路，層次感強而不礙眼、框架清晰且不容易遺漏，簡單明了、快捷周密。我的心緒可以任意馳騁，所想無不及，因而很難疏忽任何一點看法或則關鍵點。
2.用思維導圖的方法，可以破除自己措辭用盡的缺陷，恣意發揮自己涂鴉的本領，將聯想的翅膀恣意打開，記錄點點嘀嘀的細枝末節，堪稱是其樂無窮呢。
3.思維導圖倡導的是抓關鍵字、關鍵詞，這將促使我們思索事物的關鍵點。才能極大的培養中學生對問題的高度概括和理解，這些能力是一種終身受惠的能力，思維導圖的恰恰做到了這一點。
4.色調斑斕，圖形多樣，可以讓我們的腦部長時間逗留在這個美麗的畫面機械效率思維導圖，提高我們的記憶力。思維導圖象一棵小樹，有好多樹干，枝葉可以有好多細小的分支，可以向各個方向延展，之后掛滿累累碩果。
我覺得“思維導圖”對于旨在于發展自己學習能力和提升思維水平的人具有非凡的功效和價值;這些方式在各級各種的中學教學活動中可以為提升班主任的教學水平和提升教學效率以及推進教學方式的`變革提供最有力的工具;總而言之，思維導圖的應用前景十分光明。
思維導圖，使我學到了一種全新的學習方式，體驗到了生動而具有高效率的課堂訓練。原先的課堂是迂腐的、枯燥的，知識點也是靠自己硬背的，課上的學習也是低效率的。而思維導圖教學法，將無趣的知識點與色調鮮明、美麗的紋樣、粗細腰線相結合，構成了一幅幅顯眼的導圖。所有的知識點都歸納其中，且鮮明的色調對比能剌激你的腦部神經，使人激動，讓你把學過的知識點印在腦海中。
今后我一定要在課堂上積極實踐，以思維導圖的使用為突破點，全面提高自身素養，為全面提升中學生的學習成績作出自己更大的貢獻。
思維導圖的培訓心得感受篇4
思維導圖在中學語文教學中的應用柴堡中學閆煥軍
當第一次在講堂中看到思維導圖時感覺很吃驚，德語教學中還研究這個東西？通過學習我明白了思維導圖是有效的思維模式，對推動知識的結構化,增強記憶力有很大的幫助。
思維導圖讓女兒通過繪畫的方法,只須要記下老師講解的重點,在不同重點之間添加上互相形成關系的腰線。它是把學習者的主要精力集中在關鍵知識點上，這樣可以迅速地記筆記，因而突出重點，有效助記，提升學習效率。語言學習的最終目的是將語言知識內化,以期達到手動化輸出的水平。思維導圖作為一種有效的認知策略,它在使語言知識達到手動化輸出方面的作用不容忽略。中學階段,倘若反復機械練習的話,療效差且易使學習者倍感疲勞,倘若利用思維導圖進行練習,療效大不一樣。思維導圖能降低中學生將所學知識列入常年記憶的可能性。在中學生學習德語的過程中詞匯起著舉足輕重的作用。在德語教學中，班主任可以借助思維導圖把與主題相關的詞匯呈現給中學生，這樣除了有利于中學生的理解，也有利于她們進行自主學習，并提升中學生的學習效率。如在學習一詞時，班主任可以出示詞組red，black，white，，green等。女兒可以更好的理解和記住更多詞組。以前的詞匯備考課，中學生或是對著詞匯表死記硬背，或在練習本上做機械重復式的抄錄，療效不好。思
維導圖的運用除了還能幫助中學生系統的整理知識模塊，能夠幫助中學生捉住重點。如在備考香蕉等詞組時，班主任可以將香蕉按顏色分類，每提及一種顏色，中學生都會聯想到與這些顏色相關的香蕉。
在德語教學中，思維導圖除了就能作為輔助思索的工具，貫串腦部信息加工的各個階段，有效呈現思索過程及知識的關聯，同時可以作為處理知識及學習的有效的新方式，有助于在新講課中建構知識結構，在備考課中建構知識體系，作為教學評價的工具有效地評價中學生創造性思維水平。設計和傳授思維導圖有利于把知識的
結構教給中學生，使中學生著眼于知識點的梳理，全面把握法語知識要點，有效提升中學生的日語學習能力。
思維導圖的培訓心得感受篇5
大寨鄉陽坡中心中學?
七月如火，七月如歌，但絲毫抵擋不了我們大寨人積極學習的熱情。20xx年7月24日上午，在中心校張紅森主任的率領下，我們一行19人到新鄉大峽谷出席了為期5天的第三期"思維導圖教學法"中級講師班的培訓。
這幾日，楊知言講師、劉助理率領學員們進行了思維導圖各類專項訓練。有中心圖的制做，有關鍵詞的提煉，有空間感的訓練。還讓思維導圖與各個學科各類知識相融合，包括在物理上的應用，在禮記和古詩歌中的有效彰顯，都充分說明了思維導圖真是一種高效思維、高效學習的工具。它除了使知識學習結構化、系統化、邏輯化，并且將思維過程用圖畫形象展示，引爆思維，牢靠記憶。
我們個個求知若渴、謙虛認真機械效率思維導圖，在學習中表現出了極高的熱情與執著。好多時侯，培訓下課結束的時間早已過去許久了，而且還在會場認真完成老師布置的各項作業，力求盡善盡美，達到優秀作業水平，以求獲得下一場展示的機會！思維導圖讓學員們步入了一個全新的世界，學員們的潛能被相繼迸發，神奇的創造力詮釋無遺。連我們自己都贊嘆，原先自己也可以這么優秀！真是一圖勝萬字，想盡快運用到自己的教學中去。
每晚的培訓都留有相應的作業，是緊密聯系培訓內容，也是培訓的延展和拓展。通過作業能夠檢驗本次培訓的生成，能夠發覺培訓的不足之處，也是檢驗所學內容的實際運用。假如上面講師的培訓是隔衣搔癢，這么作業反饋就是真正的自我展示。在每場作業展示環節，學員們主動提問，楊老師一一作答，實現不同的思維碰撞。
實踐出真知。第四天特意安排了學員進行思維導圖體驗式教學，這真是一場視聽饗宴！學員們個個踴躍上臺，用思維導圖在各自學科中的應用加以展示，讓腦部耳目一新。思維導圖如同一個神奇的套索，迸發了學員的學習潛能，培養著學員的創造思維。學員們互相學習，現場點評，既提高了自己的教學功力，又在交流研討中加深友誼，共同發展！
大寨鄉中心校張紅森主任的重要講話，他對思維導圖教學法的獨特看法，給每個學員帶來耳目一新的覺得，他指出了思維導圖教學法在實際教學中的重要性，為你們指明了課堂教學研究的方向。不斷迎來學員們的縷縷掌聲！
5天的培訓，在不知不覺、愉快的氛圍中渡過，你們都收獲滿滿。
我覺得：1.思維導圖是個十分好的讀書學習工具。讀書時，你要明白作者的緣由、意圖、結論等，用思維導圖做讀書筆記除了能滿足對作者觀點的列舉，還可以剖析各觀點間的邏輯關系，剖析作者的邏輯推理，通過思維導圖對自己的思索進行梳理。我們讀書和做思維導圖的目的，是要思索書中的觀點對我們有哪些幫助？我由此想到了哪些？假如須要我去實踐的話我該怎樣做？最后在思維導圖上完成的是自己思索的結果，這樣最終產生的思維導圖才是"自己的"思維導圖，而不是代表"作者的"思維導圖。2.要產生自己的符號語義標示，就是說要構建自己的常用符號體系，并賦于其意義。諸如說不同顏色對你代表哪些意義，如紅、黃、藍、綠、黑，不同的腰線有哪些意義，如腰線的粗細、直線、波浪線、箭頭等，不同的圖形又代表哪些意義，如三角形、圓圈、正圓形、心形、笑臉、對錯號等。要構建自己的符號標示體系，并熟悉使用它。3.在思維導圖中指出圖象化抒發，對于這個我的理解有兩點，首先是"圖象思維",如同我們平時看圖畫時的思維，全面的、整體的、聯系的去看、去思索、去想像；其次是用可以引起自己想像的圖象符號來抒發心里看法，迸發想像。4.對于作圖可能有好多人煩惱自己不會繪畫，我認為沒關系，不影響你對思維導圖的運用，平時多畫多積累多練習即可。
學員們來自全省各地、大江南北，因思維導圖結交，為了一個共同的目標走到一起。因思維導圖聚首太行大峽谷交流研討，深入學習。每位人都心存歉意，結下了深厚的友誼。期盼上次再相逢！
思維導圖的培訓心得感受篇6
一、背景介紹
接觸思維導圖是在我的學院時代，在大三的念書期，那時我們的選修的課程里有《學習論》這門課程，在學習過程中，我曉得了“思維導圖”這個學習的工具。但可惜的是，只學習了皮毛，而又仍然未把它應用于自己平常學習、生活中，所以到后來，已逐漸沖淡了。學院結業，來到石牌小學工作，曉得中學的教學方面好多都應用了思維導圖，并且在這個方面也舉辦得比較成功。但我開始關注思維導圖，是源于此次省級課題《促進中級思維技能發展的思維導圖學科應用研究》的申報，之后自己才在網上、書籍和與其他班主任的交流中漸漸地積累了一些對思維導圖的認識，才第一次漸漸了解到“思維導圖”的概念，我才曉得運用“思維導圖”的方式可以大大提升人的思維能力。隨后，我在教學和自己的學習中主動自覺地運用其基本原理勾畫了一些思維導圖，努力使“思維導圖”的方式成為我的一種學習習慣和一種思維方法。
二、我對“思維導圖”的幾點認識
我覺得“思維導圖”作為一種先進的思維方式，對于全面提升和發展一個人完善的思維品質具有非凡的價值，這些價值主要表現為以下幾個方面：
1、只要有一定學習基礎和生活經驗的人都可以學會運用思維導圖，一個人一旦把握了這些技巧就可以在短時間內提升他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。
2、思維導圖才能充分彰顯一個人的思維特征，因此具有特別強的個性化特點。因為制做者的知識結構、思維習慣、生活和工作經驗的不同，其所制做的思維導圖也十分不同，因而，思維導圖有利于個性的張揚和充分彰顯個體思維的多樣性。
3、思維導圖的構建有利于人們對其所思索的問題進行全方位和系統的描述與剖析，十分有助于人們對所研究的問題進行深刻的和富于創造性的思索，因而有利于找到解決問題的關鍵誘因或關鍵環節。
4、思維導圖有助于提升學習者的學習能力，有助于使一個學習者真正實現終生物理習和學會學習的目標。
三、我學習和運用“思維導圖”的幾點不足
1、沒有系統地閱讀和學習一本淺顯易懂的入門書，對于思維導圖缺少全面、準確的認識。
2、平時較易機械地模仿別人的思維導圖，無論是在方式和思維方法方面。
3、在制做思維導圖的過程中，太屈從于方式，制做不出具有個性和表現個體思想的思維導圖。
4、在與別人合作方面，甚少把自己制做的思維導圖講給周圍的朋友，進行激烈的討論，缺乏對已制做思維導圖的更改和增強。
我覺得“思維導圖”對于旨在于發展自己學習能力和提升思維水平的人具有非凡的功效和價值;這些技巧在各級各種的中學教學活動中可以為提升班主任的教學水平和提升教學效率以及推進教學方式的變革提供最有力的工具;總而言之，思維導圖的應用前景十分光明。