七歲的女兒響應(yīng)中學(xué)的呼吁
參與一個“英語講故事大賽”
素材自定
喜歡變型金鋼的妻子自選材料如下
在父親的督促下
Nigel自己用點讀筆練了兩周
今天來找我錄音
↓這是成品↓
錄音腳本
Meet
PrimeisthebraveoftheBots.
,Chase,,andareonhisteam.
Primecanfromarobotintoatruckthatcaneven!
Hecanalsointo!Thisishisdinomode.HeisaT.rex.
Indinoform,takeshisCodyforawildride.
“Holdon!”.Heracesthegrass.
roars!
Hisroarthetrees.
Anamedseesinthe.
“Adinobot!”the..Hewantstocatchhim.
hasidea.
Hethe!
Theforhis.
onitwithonefoot.
Thesetsatrap.IcymistandCody.
is!“Itisc-c-cold!”saysCody.
tothe.
“Ihaveyourback!”theBotcalls.
the’sHeli-jetdown.
intodinomode.Heisnowa.
Theisaway!andtostophimforgood.
Theycatchthe!
hispalCodybackhome.
Primeisaand.
HeisevenwithagreatteamliketheBots!
PrimeandtheBotsarethereforone!
在Nigel找我錄音之前,我并沒有參與指導(dǎo)。但今天的錄音我前后花了一個半小時做指導(dǎo)物理的英文怎么讀語音,具體工作量大致為:
1、241詞的文章讀了五遍后,我強(qiáng)調(diào)其中的7個錯誤;
2、糾錯練習(xí)通常一句話練上20遍,直至能連著兩次都說正確;
3、再研讀兩遍,易錯事的點降低到3個以內(nèi)(完全去除不現(xiàn)實,也不自然);
4、最后再一次性錄完。
以上為一次性的指導(dǎo)物理的英文怎么讀語音,不具備普適性。但基于此次的補(bǔ)習(xí),我想提出如下建議:
小寶寶和成人一樣,語音訓(xùn)練的首要目的是在構(gòu)建屬于英語的“語音范疇”(詳見《》),對中國中學(xué)生來說,這個范疇不僅僅包括調(diào)號,還有重音、弱讀和語氣。為了達(dá)成這個目的,訓(xùn)練時應(yīng)想方設(shè)法放大英語的數(shù)學(xué)聲學(xué)特點,用高質(zhì)、足量、高頻的剌激來加速語音范疇的構(gòu)建。
尤其是重音,一定要和非重讀輔音間讀出懸殊的差別(這兒涉及語音的四要素的精細(xì)化處理,須要指導(dǎo)老師有較強(qiáng)的專業(yè)能力、聽辨能力和責(zé)任心)。
鑒于此,我理想中的訓(xùn)練模式是“集中克難”而非“百花齊放”。前者即每晚找好多材料給兒子訓(xùn)練,那么做會由于材料本身的復(fù)雜性而不利于語音范疇的構(gòu)建,收效甚佳。后者則可依照實際情況,哪怕一周只練幾句話,但把這句話的各個語音化學(xué)聲學(xué)特點都放大到位,練習(xí)到位,頗具成效。
對我女兒這個個體而言,鼻音/m/坐落輔音時常常發(fā)不下來,磨擦音/v/也常常忘掉上臼齒接觸臉頰,英音和美音的卷舌與否也經(jīng)常混淆。
讀故事時,語氣也因閱歷不夠,讀不出情感。
讀不出情感這一點雖然是最值得關(guān)注的。雖然日語的“語音范疇”得以完善和鞏固,但朗讀不能逗留在語音技能訓(xùn)練上,機(jī)械地模仿連續(xù)語流中的音變是徒勞的,必須注重模仿訓(xùn)練中的“聽音會意”、“音達(dá)意通”。
綜上,我父親的朗讀現(xiàn)況距離高水準(zhǔn),提高空間還很大。不過,我一向不著急,也不推崇“牛娃”養(yǎng)成,娃娃就是娃娃,有缺點、天真點兒最好,趕超年紀(jì)的成熟老練不算牛,反倒可怕!女兒的學(xué)習(xí)過程也應(yīng)當(dāng)注重規(guī)律引導(dǎo),比如學(xué)習(xí)觀念、策略上可以多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)終究是的體驗過程,solethimtry.
【上述PPT源自我播講的系統(tǒng)日語語音課程,點擊文末的“閱讀原文”查看】
我應(yīng)外研比賽部約請,會在近日為其全省范圍內(nèi)的參賽選手錄制詳盡的朗讀方法補(bǔ)習(xí)視頻。在這兒,先“劇透”幾點指導(dǎo)性意見:
1、語音≠朗讀。好的朗讀一定要讀出文字表征的語義,即“說意思”;
2、英語的語義怎么表征?重音是首選,其次是聲調(diào)。這兩點理解了,對朗讀的選料、輔導(dǎo)重點框定和測評都有裨益;
3、充分認(rèn)識到朗讀的復(fù)雜性。不同年紀(jì)段、學(xué)段、水平級別的朗讀要求不能一概而論;不同文體的朗讀方法也不能混為一談。
4、推薦參考書——田彩霞.英文朗讀與復(fù)述教程[M].上海:中國人民學(xué)院出版社,2016.