近來(lái)，好多父母找到我，問(wèn)我如何才把數(shù)學(xué)學(xué)好。雖然，在幾年前，也有父母問(wèn)我類(lèi)似的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)得好是應(yīng)當(dāng)?shù)模瑪?shù)學(xué)本身就不應(yīng)當(dāng)學(xué)得差。數(shù)學(xué)本身就是源自于生活而總結(jié)出的規(guī)律物理的英文單詞怎么讀，數(shù)學(xué)考察的能力實(shí)際上是解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的能力。一個(gè)人，活在現(xiàn)實(shí)里，有解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力不是應(yīng)當(dāng)?shù)膯幔?span style="display:none">ohJ物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
經(jīng)過(guò)那些年對(duì)兒子們的觀察，我發(fā)覺(jué)"學(xué)好化學(xué)"這件本來(lái)是應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椋瑓s顯得不這么容易。我先前在一個(gè)相當(dāng)通常的高中，高中卻考上了我們那最好的中學(xué)。理科還好，我們中學(xué)的語(yǔ)文水平的確比較落后，到了中學(xué)，我的英文立即跟不上了。而班里有一些英文中學(xué)霸，她們剛上小學(xué)就可以自如地用英文和外國(guó)人對(duì)話(huà)，用英文做講演、看英語(yǔ)故事書(shū)，我以前問(wèn)過(guò)她們，為什么大家的日語(yǔ)那么好？她們跟我說(shuō)，英文不應(yīng)當(dāng)就學(xué)好嗎？當(dāng)時(shí)我很氣憤，我發(fā)覺(jué)他人背詞組半小時(shí)就背出來(lái)了好幾十個(gè)；而我背這種詞組，則幾乎要花半天的時(shí)間。我甚至懷疑自己是否有學(xué)習(xí)德語(yǔ)的天賦，是否上帝就此向我關(guān)上了這扇窗。并且我是一個(gè)不舍棄希望的人，經(jīng)過(guò)不斷的努力，我的日語(yǔ)成績(jī)?nèi)諠u提高，但是這個(gè)心結(jié)我一直未能解開(kāi)。
歷史總是一幕幕地重演。就在到了小學(xué)，我發(fā)覺(jué)我的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)霸朋友們有一些化學(xué)出現(xiàn)了暴跌，起初中學(xué)數(shù)學(xué)考95分的朋友，中學(xué)卻常常徘徊在及格線(xiàn)的邊沿。當(dāng)她們回過(guò)頭來(lái)問(wèn)我為何我的數(shù)學(xué)那么好的時(shí)侯，我也答不上來(lái)，由于我真的不曉得為何她們學(xué)不好化學(xué)，化學(xué)不就是應(yīng)當(dāng)會(huì)被學(xué)好的嗎？
這個(gè)問(wèn)題，仍然困惑我好久。直至有三天，我發(fā)覺(jué)了每位人即使投入了相同的學(xué)習(xí)時(shí)間，卻用著這個(gè)時(shí)間干不同的事情：
我發(fā)覺(jué)學(xué)的好的人背詞組，是根據(jù)韻母去背的，而我是根據(jù)字母的排列組合去背的。同樣一個(gè)詞組，例如"apple"，她們一下子就背出來(lái)了，由于她們記出來(lái)了"apple"的發(fā)音，之后自然而然依照發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則就默寫(xiě)下來(lái)了；而我不然，我是用字母的排列組合去記的，"a-p-p-l-e"，硬去記這個(gè)詞組，反復(fù)地讀"a-p-p-l-e"，直至腦部能不假思考、脫口而出。你想，物理估算可以得出，這樣的一個(gè)五位詞組，有多少種字母的組合？有26的5次方種可能，有一千多萬(wàn)種組合！這些低效的詞組記憶方法，居然伴隨了我整個(gè)中學(xué)，這兩年里，我多花了多少淚水，忍受了多少熬煎，在多少次懷疑過(guò)自己能力以后，單單憑著毅力在極其低效學(xué)校完了高中語(yǔ)文，最終才拿下高中語(yǔ)文99分（滿(mǎn)分100）的成績(jī)。
我在想，為何會(huì)這樣？由于從來(lái)沒(méi)有人教我該怎么背詞組。我中學(xué)的老師上課講詞組就是如此講的"朋友們明天我們學(xué)習(xí)這個(gè)詞組，apple物理的英文單詞怎么讀，朋友們，a-p-p-l-e，apple，來(lái)你們一上去"，于是你們一上去跟隨老師"a-p-p-l-e，apple"。我就覺(jué)得這是背詞組的形式。而到了小學(xué)，中學(xué)的老師則默認(rèn)我們?cè)缫褧?huì)了背詞組的方式，由于班里有這么多背得又快又好的兒子，我又屬于被無(wú)視的存在。
諸位父母，大家再去想想，中考750，平均一道題6分的話(huà)，也就100多道題，就為了這一百多道題，要整整熬上兒子兩年的時(shí)間，這兩年里女兒們要背著沉重的書(shū)包，做著做不完的作業(yè)，甚至小孩除了要犧牲出席社會(huì)活動(dòng)、擁抱大自然的時(shí)間，甚至連午睡的時(shí)間都要犧牲，酌酒夜讀、通宵達(dá)旦，最終考上600分的卻寥寥，這究竟是為何？這么巨大的低效，是否就是由于兒子在某一科上存在我以前學(xué)英文那樣走過(guò)的巨大彎路？
答案是肯定的。我這幾年，教了幾千個(gè)兒子，其中不乏有小孩的數(shù)學(xué)成績(jī)是"逆襲"式的。好多父母問(wèn)如何幫助兒子實(shí)現(xiàn)成績(jī)的逆襲，雖然所謂的逆襲，只不過(guò)小孩具備了得高分的能力、態(tài)度，只不過(guò)這個(gè)能力和心態(tài)被"封印"住了，我只是輕輕地幫兒子解開(kāi)了封印而已。如同是我在得悉英文要根據(jù)韻母背詞組以后，真的去剖析了這些法語(yǔ)學(xué)習(xí)好的兒子的學(xué)習(xí)方式，幫助自己解開(kāi)了英文學(xué)習(xí)的封印，在小學(xué)實(shí)現(xiàn)了英文成績(jī)和能力的雙重進(jìn)步。
引起對(duì)小孩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的"封印"有什么呢？
首先，有的兒子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)脫離實(shí)際問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題可能在過(guò)去只是一個(gè)普通問(wèn)題，而如今就弄成了一個(gè)致命問(wèn)題了。化學(xué)依賴(lài)其他理科例如物理等作為工具，須要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐普摚⑶覕?shù)學(xué)的本質(zhì)是"探究事物道理"的學(xué)科，其目的是解決實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題。為何現(xiàn)今弄成致命問(wèn)題了呢？由于越來(lái)越多的人認(rèn)為中國(guó)的基礎(chǔ)教育光"應(yīng)試"了，不能解決實(shí)際問(wèn)題，所以高考數(shù)學(xué)迎來(lái)了一波"改革"的風(fēng)潮，現(xiàn)今的考試越來(lái)越重視解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的能力，而不在靠常見(jiàn)的"旁門(mén)左道"。
舉個(gè)反例，我們小時(shí)候念書(shū)的時(shí)侯，題目總會(huì)考一個(gè)杯子里有個(gè)冰塊化成水以后海面如何變，而如今高考中這些題型早已甚少直接考評(píng)了，一般題目會(huì)給你一輛電動(dòng)車(chē)輛、智能掃地機(jī)等讓你估算它能工作多久，充電要多少時(shí)間。
好多小孩時(shí)常犯這樣的一些錯(cuò)誤，例如小明家到中學(xué)的距離，算成了，是哪些概念？差不多能從上海到南京了。很多小孩見(jiàn)到試題，說(shuō)這個(gè)我馬大哈了。這根本不是馬大哈，而是不曉得自己算這個(gè)題目是為了哪些，換句話(huà)說(shuō)，對(duì)實(shí)際應(yīng)用沒(méi)有覺(jué)得。有的兒子算一個(gè)杯子對(duì)桌面的浮力，算下來(lái)只有5Pa。5Pa是哪些概念？一張厚點(diǎn)的紙平鋪在椅子上，大約有那么大。杯子的浮力如何可能如此小呢？假如諸位父母發(fā)覺(jué)女兒有類(lèi)似的錯(cuò)誤，一定要叩響警鐘了，由于現(xiàn)今的考試早已改革了，這樣迷糊的學(xué)習(xí)狀態(tài)很可能會(huì)被新時(shí)代的要求所淘汰。