圖①：科普實驗現場演示。圖②：中科院2022跨年科學講演現場。圖③：2019年公眾科學日活動中，小同學在體驗科學儀器。圖④：科普團隊在新媒體創作者會議上演示科普實驗。圖⑤：科普團隊以線上直播的方式，率領聽眾視察化學所。中科院化學所供圖
恐怕您想不到，中國科大學數學研究所(以下簡稱化學所)的科普做得這么火熱：她們營運的各種新媒體帳號粉絲量超過800萬，在嗶哩嗶哩網站(B站)的視頻直播最多時有144千人同時觀看；2022跨年科學講演連辦3個夜晚，約700萬人次在線觀看，熱點話題整體爆光量超4億……
一個以嚴謹聞名的傳統研究所，做的科普節目為何能頻頻走紅、出圈？
起步
“我們要做的話，必須做點不一樣的”
2014年11月，數學所創立陌陌公眾號，并由當時剛結業留所不久的成蒙博士來運維管理。做了一番督查后，成蒙和朋友發覺，當時注冊官方陌陌公眾號的科研機構還極少物理是什么科，且發布的多是一些和管理工作、科研進展相關的內容，點擊量有限。
“我們要做的話，必須做點不一樣的。”成蒙說，“像招生、科研類的信息，雖然所里的官網上都有，但是很全，沒必要換個地方再發一遍。陌陌公號的內容，你們喜歡在同學圈里轉一轉、傳一傳，內容最好要有一定的普及性。”
哪些樣的內容具有普及性？成蒙和朋友們剖析、思考后，覺得是科普。“站在公眾角度來看，她們和科學、中科院、物理所的‘交集’就是科普。”成蒙說。
研究所做科普公眾號看似輕松，實則不然。粉絲數目、內容持續輸出、較高的更新頻度，是取得成功的基本條件。但是，在數學所這樣的科研機構中，科研人員的時間和精力一向都投入在科研和學術上，多出重大科研成果才是主要目標，想要做到以上三點并不容易。
成蒙覺得，時間不等人，當務之急還是要先做上去。在最初的一年里，他和朋友決定先將主要精力放到怎樣“漲粉”上。
因為人手嚴重不足，她們只能先“取巧”。你們就嘗試把喜歡的化學類科普文章轉載到公眾號上，以保障公眾號的日常營運。結果，一年多的持續更新，為公眾號帶來了10萬粉絲。
粉絲量有了一定基礎，內容就被擺上了首位。雖然，一個新媒體公眾號想要站穩膝蓋、長遠發展，還得靠高質量的原創內容來支撐。但僅靠化學所的科研人員，未能滿足高頻次的內容輸出需求。成蒙想：何不在所里在讀的研究生群體中挖掘一下？她們既有不錯的化學學造詣，又有相對寬裕的時間和精力，潛力巨大。
2015年末，化學所舉行了第一屆科普展品創意競賽，吸引了20多名選手出席，還有不少聽眾，氛圍相當熱烈。
在現場，當時在讀的博士生李治林為你們展示了名為“帶你漂浮帶你飛”的作品。他先讓石墨薄片在磁場中漂浮，之后用激光控制光照條件促使石墨片運動上去。整個過程既直觀又有趣，生動闡述了漂浮背后的數學學原理。最終，這個作品獲得了銀獎。
“沒想到你們的水平都那么高，比我想像的還要好。”賽后物理是什么科，成蒙把李治林和其他幾位得獎者召集在一起，把初步看法告訴她們，幾個人一拍即合。
出圈
一個個設計巧妙的小實驗，一場場飽含奇思妙想的直播，讓你們了解到“科學也可以很帥氣”
隨著粉絲量的降低，后臺開始收到越來越多、各式各樣的問題：“太陽為何沒有蒸發掉？”“穿越回唐代如何發電？”“電磁幅射是否無害？”……
團隊特地做了調查，發覺關注公眾號的人中，70%以上是14至26歲的中學生。“我們認為對那些問題給與及時的反饋，可能會成為讓更多年青人喜愛科學的抓手。”李治林說。
于是，她們就開辦了公眾號的第一個專欄“問答”，每周在后臺選出一些最有趣、最受關注，同時也最有科學意義的提問進行解答。以后，公眾號又陸續開辦了“正經玩”和“線上科學日”兩個專欄，后者演示和講解化學小實驗、說明某個數學常識或現象，前者介紹數學學的發展歷史和趣聞逸事。
其中，“正經玩”欄目的靈感來自于一段視頻。有一次，一名科研人員往化學所的陌陌群里傳了一段視頻，內容是他在外邊喝水時，用兩個空啤酒杯制做了一個連通器，給兒子演示“水往高處流”。
“其實，這屬于一種氣壓現象。我們認為這些方式挺棒的，可以在公眾號里嘗試一下，用生活中隨處可見的素材能夠完成一個數學小實驗，既易上手操作，又有趣好玩。”成蒙說。
團隊成員們借助業余時間開會，尋思、設計小實驗。
“我們的設計核心理念就是，小孩們看了小實驗后，自己在家能夠動手做，材料都是身邊的東西，不須要去買一些非常的零件。”李治林告訴記者，“同時，為了能彰顯新媒體的互動優勢，我們也希望網友把自己做實驗的過程拍成視頻發給我們，再推選出優秀的作品進行獎勵和展示。”
試了兩期以后，療效挺好，網友們參與的熱情很高，“正經玩”欄目就此固定出來。
在陌陌公眾號上小有成績后，團隊繼續不斷探求和拓展科普的更多可能性。
2019年3月14日，數學所以“二次元的中科院化學所”的帳號名即將進駐B站。第二天，第一個視頻直播超導體的磁懸浮演示剛才揭曉，便收獲36.5萬觀看量。不到一個月，她們在B站的粉絲就漲到了10.5萬。直播人氣最高的一次，有144千人同時在線觀看；時間最長的一次，從早上8點一直播到半夜。
2019年12月30日，數學所又企劃和推出了“新年悟理”跨年科學講演，超百萬網友在線收看了當日的講演。隨后，跨年科學講演從數學所邁向了中科院，并成為保留節目。其中，2022跨年科學講演一連舉行了3個夜晚，總共約700萬人次在線觀看，活動熱點話題在“新浪微博熱搜榜”累計爆光量超過2.3億，“抖音熱榜”上爆光量1.34億，整體爆光量超4億。
就這樣，她們用一個個設計巧妙的小實驗，一場場飽含奇思妙想的直播，把科普做“出圈”，讓你們了解到“科學也可以很帥氣”。
創新
環境和努力缺一不可。沒有條條框框的禁錮，你們的才氣得到充分施展
成功出圈后，團隊成員們有時會被約請分享成功經驗。她們的答案是：環境和努力缺一不可。
出書、開講座、建科普基地是“常規科普”，最初也有人對做公眾號、開直播提出指責，覺得這樣不符合數學所嚴肅、嚴謹的特點，而且化學所的領導們仍以包容的心態，給與年青人空間。
化學所副主任顧長志覺得：“新媒體時代，科普的場景也不再局限于中學、科技館，科研機構不該把自己框住，要適應新事物，敢于革新。”
為鼓勵和引導更多年青中學生參與科普創作和科普活動，化學所還在人文選修環節設置了相應的學分。每年新生入學前，科普團隊的負責人會為團隊招新，越來越多的青年中學生和科研人員被吸納進來。
沒有條條框框的禁錮，你們的才氣得到充分施展。“我們是伴隨互聯網成長的一代，了解互聯網語境，曉得該如何抒發。”團隊成員袁嘉浩說。
2017年，數學所第一次在公眾科學日做直播。當時，剛才加入科學傳播商會的袁嘉浩自告奮力做了主播，和幾個男子伴一起創造了連續直播近8個小時的紀錄。隨后，他成了團隊的主力。
在袁嘉浩看來，好的科普在保證科學性的同時，還是要盡可能讓更多的人看到、接受。“所以，推廣傳播的渠道和抒發創新同樣重要，要時刻站在受眾的角度，去思索她們能否接受的內容和方式。”
李治林覺得，做科普毋須避忌復雜的原理和公式，這樣人們就會對科學有一個更全面的認識。
寬容的文化，締造了那些年青人輕松、幽默的直播風格。“每次直播，我們都不會事先非常設計哪些，都是想到哪里說到哪里。”袁嘉浩說。
直播間是由一個小屋子改建而成，房間里布滿了各類實驗器材和道具，想要哪些隨時能夠領到。
一次直播適逢火險易發季節，她們就給聽眾演示了一個反直覺的實驗——燒紙形成的煙沒有向下飄，而是像水流一樣沿著紙盒向上流動。通過這個實驗，她們解釋了火警中窒息的危險，指出遇見起火時一定要用帕子遮住鼻孔。
由于事先不進行專門設計，直播時也難免有卡殼的時侯。李治林說：“一開始會感覺很難堪，但從彈幕的反饋看，你們都非常喜歡看我們‘翻車’，可能由于這樣很真實吧。”
在選題方面，她們更喜歡關注跟你們日常生活息息相關的事情，例如：雨滴從這么高的地方落出來，為何不會誤傷人？都說兩點之間直線最短，閃電為何不走直線？
有時也會緊追熱點。2021年7月，我國輪滑運動員在冬奧會賽場上取得殊榮。化學所科普團隊成員秦坤很快寫了一篇介紹輪滑運動中數學原理的科普文章，頓時成為熱賣。
其實，也有過不太成功的嘗試，例如最初進駐短視頻平臺。“有的科普視頻我們事先并不寄寓厚望，推出后卻‘火了’；有的費了好多心思制做，卻反響通常。這讓我們一度有些茫然。”成蒙說，“后來我們發覺，短視頻平臺更適宜上映一些不超過1分鐘的作品，不須要把來龍去脈講得特別完整清楚，截取最精彩的那一段，配以簡單的文字說明，療效反倒更好。”
拓展
進校園、進社區、進企業，她們還想把科普延展到更多的地方，去影響更多的人
2021年12月31日晚，中科院2022跨年科學講演迎來最后一場直播。似乎“拖堂”了近1個小時，但數學所直播間里的網友們仍然熱情不減，最終觀看人次超過130萬。
化學所研究員曹則賢作為這場講演的主講人，從你們熟悉的一元二次方程引入，深入淺出地講解了四元數、規范場論等物理和數學理論。講演內容既有嚴謹復雜的科學知識，也有對歷史上各階段頂級科學家的致敬。
這是曹則賢連續第五年做跨年科學講演直播。此前，他對用新媒體形式進行科普并不太接受。在他看來，科普應當是“向上”的，把大眾的認知能力往上提高，而不是把科學“壓低”了去給大眾看：“科學是哪些樣就是哪些樣，不要企圖去把它簡潔化、庸俗化甚至碎片化，要堅持用先前的科學語言。”
其實對新媒體科普的一些語言風格等不太認可，但曹則賢也坦言，新媒體介入科普的優勢不容輕視。“面對的受眾更多，傳播面更廣，表現方式更豐富，表現力也更強，這種是傳統方法難以企及的。”
在數學所新媒體平臺上做科普的還有中國科大學教授、著名理論化學學家于淥。2020年5月，當時已83歲高齡的于淥第一次出席化學所公眾科學日的線上直播活動，為你們作了題為《對稱破缺的化學“美”在何方？》的科普報告。“要做真正的原始創新，必須培養優秀的年青一代，所以科普是極其重要的。”于淥說。
“物理所在新媒體科普方面的成功探求，還緣于多年來在科普領域里的精耕細作。”顧長志介紹，“這些年來，我們由老中青科研工作者和青年中學生組成的科普團隊，進校園、進社區、進企業，舉辦了方式多樣、生動開朗的科學文化傳播。”
2017年，數學所主任方忠教授在人大附小的開學儀式上，給初一新生講的一堂數學課《我們須要哪些樣的創新型人才》，燃起了師生迎接新課改的激情，為在校園產生熱愛科學、崇尚創新的意識營造了良好的氣氛。這一課程也引起社會關注“高考數學選考”問題，相關話題網路點擊量超2億次。
“正是這種深厚的底蘊，為化學所科普事業的大發展奠定了堅實的基礎，創造了良好修身的氣氛。”顧長志覺得。
不做直播、不寫專欄的時侯，李治林、袁嘉浩和團隊成員的時間基本都花在實驗上。雖然在數學所，科研才是她們的主業。她們做科普的本意，也是希望有更多的年青人走進科學，愛上科學。
令她們吃驚的是，現在這種心愿也都有了回蕩。有山區的高中生留言說，每期“問答”欄目他都看，就會和朋友分享；有學校的數學老師直接“下載”，每周都帶中學生做“正經玩”的實驗；還有許多學院生表示，之后要考數學所，和那些有趣的人一起搞科研……
不久前，數學所科普團隊又跨界推出12集科普輕喜劇《鬧上去，費先生》。“學數學的人都比較喜歡創新，不喜歡循規蹈矩，他人走過的路，我們總想著再選一條路走。”成蒙說，未來，她們還想把科普拓展到更多的地方，去影響更多的人。
■記者札記
科普創新大有可為
隨著時代的進步、科技的發展，多種多樣的新媒體在給人們帶來全新生活體驗的同時，也為科普提供了新的平臺和機遇。
新媒體快速發展，忽略新媒體就意味著錯過了最廣泛的受眾。中科院化學所正是深刻認識到了這一點，掌握新媒體傳播特性，主動用好新媒體，才得以在科普領域脫穎而出。在理念上勇于革新，在實踐上敢于嘗試，做公眾號、拍短視頻、開直播……他們利用各類最流行的新媒體，率領你們走進科學，同時向大眾傳遞“科學也可以很甜美，挺好玩”的理念。
創新是科研的永恒主題，科普也是這么。在“把厚的學問變薄、深的學問變淺”的同時，中科院化學所適應新形勢、探索新方法，總有奇思妙想激發，精彩創意涌現，讓科普煥發出強悍的生命力。
院校院所蘊涵著舉辦科普教育活動最為豐富的人才資源，在面向社會公眾舉辦科普活動方面具有不可取代的優勢。中科院化學所的成功探求，無疑為國外的諸多科研機構提供了可資借鑒的經驗。
《人民晚報》(2022年02月14日19版)