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1、聲音的形成與傳播教學(xué)反省此節(jié)的知識點比較簡單，有些在高中自然常識課學(xué)校過，也有些是中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。因而在本堂課的教學(xué)設(shè)計中更重視對中學(xué)生知識的產(chǎn)生性教學(xué)聲的利用課后反思，指出中學(xué)生對于學(xué)習(xí)中“過程與技巧”、“情感、態(tài)度和價值觀”等中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的達(dá)成。因為高一中學(xué)生才剛才接觸“科學(xué)探究”這種教學(xué)方法不久，本節(jié)課采用這些淡化知識結(jié)果的探究式課堂教學(xué)方式無疑是個有益的嘗試。反省之一：數(shù)學(xué)教學(xué)要巧用身邊的用具、生活中的器材，借助壇壇罐罐做實驗，一來實驗器材中學(xué)生能找到、有親近感，做化學(xué)實驗不難；二來化學(xué)實驗就在身邊，可以在玩小學(xué)，學(xué)中玩，中學(xué)生興趣高。這除了符合新課改思想，也符合中學(xué)生的年紀(jì)特性和興趣愛好。
2、作為希望中學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課的老師，何樂而不為呢！反省之二：提出問題是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不可缺乏的環(huán)節(jié)，中學(xué)生有問題提出，說明中學(xué)生動腦筋了，是對老師教學(xué)內(nèi)容思索的結(jié)果。本節(jié)課的成功之處，就是充分張揚了中學(xué)生提問的積極性，并通過師生互動，肯定了中學(xué)生的思索。使中學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活有機(jī)、自然聯(lián)系上去了聲的利用課后反思，拉近了數(shù)學(xué)與生活、物理與中學(xué)生的距離。反省之三：把情感教育、行為教育、紀(jì)律教育與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合上去。如：覺得喉部震動，請她們說：“請自覺遵循課堂紀(jì)律！”之類的話；介紹小河流水淙淙，問：湖水要是被污染了，還有這個心境嗎？另外，在教學(xué)設(shè)計中對中學(xué)生的各類看法、一些不太成熟的觀點、甚至是錯誤的看法也大膽地進(jìn)行了課前的猜測和予測，而且對中學(xué)生的錯誤看法在課堂中都采取給與正面積極評價的做法，這無疑在一定程度上幫助了中學(xué)生克服對科學(xué)探究的神秘懼怕心理，減少了中學(xué)生科學(xué)探究的壓力，提高了探究學(xué)習(xí)的信心。