高中數(shù)學(xué)八年級(jí)《摩擦力》教課方案中學(xué)數(shù)學(xué)八年級(jí)《摩擦力》教課方案中學(xué)數(shù)學(xué)八年級(jí)《摩擦力》教課方案磨擦力教課目的一、知識(shí)與技術(shù)1．曉得磨擦力的存在和對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用。2．曉得決定磨擦力的大小的要素。3．曉得磨擦的利與弊，以及減小和降低磨擦的方式。4.認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。能說明生活、生產(chǎn)中采納、應(yīng)用磨擦力的實(shí)例，發(fā)展觀察能力。二、過程與技巧1.經(jīng)過經(jīng)歷研究磨擦力大小與哪些要素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程,使中學(xué)生經(jīng)歷擬定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程,學(xué)會(huì)控制變量的方式。經(jīng)過經(jīng)歷研究磨擦力大小與哪些要素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)表格、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、概括實(shí)驗(yàn)推論的通常技巧。三、感情心態(tài)與價(jià)值觀1.借助實(shí)驗(yàn)“研究磨擦力大小與哪些要素相關(guān)”和生活實(shí)例迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培植中學(xué)生合作的精神和對(duì)科學(xué)的求知欲。培植中學(xué)生實(shí)踐──認(rèn)識(shí)（規(guī)律）──實(shí)踐（解決實(shí)質(zhì)問題）的思想。經(jīng)過對(duì)磨擦力的剖析,迸發(fā)中學(xué)生用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問題的熱忱,養(yǎng)成用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活、生產(chǎn)的習(xí)慣。教課要點(diǎn)研究磨擦力大小與哪些要素相關(guān)？教課難點(diǎn)指引中學(xué)生對(duì)“摩擦力的大小可能與哪些要素相關(guān)”做出合理推測(cè)。教具甲魚、有機(jī)玻璃棒、洗潔精、自制磨擦力演示儀、木板、軟鐵塊、砝碼、玻璃板、布、毛巾、鉛筆、多媒體講義。
教課過程一、創(chuàng)建問題情景，引入新課引入1誰的力氣大【師】一個(gè)鼎力士和一個(gè)小男孩在拔河，鼎力士站在冰上，小男孩站在粗拙的地上。你們先展望一下大賽結(jié)果？結(jié)果果然這樣嗎？【師】知道鼎力士失敗的緣由是哪些嗎?讓我們一齊步入明日的學(xué)習(xí)。引入2抒發(fā)老師童年時(shí)抓甲魚的軼事，并請(qǐng)朋友同臺(tái)來體驗(yàn)一下，在水缸里徒手抓甲魚，中學(xué)生很難捉住，收獲甚微。中學(xué)生剖析緣由是太滑了，或是“摩擦力太小”利用直率的情形引入新課。二、師生共同活動(dòng)，進(jìn)行新課1．磨擦力著手實(shí)驗(yàn)：先請(qǐng)朋友們把手平置于桌面上，手掌朝下，一齊來做幾個(gè)著手實(shí)驗(yàn)。手平置于桌面上，使勁推或拉，使手在桌面上運(yùn)動(dòng)，覺得有沒有一個(gè)圍殲手運(yùn)動(dòng)的力；手平置于桌面上，使勁推或拉，但保持手不動(dòng)，覺得有沒有一個(gè)圍殲手運(yùn)動(dòng)的力；手平置于桌面上，保持手不動(dòng)，也不使勁推或拉，覺得有沒有一個(gè)圍殲手運(yùn)動(dòng)的力。【師】這個(gè)力是哪些力？【生】摩擦力【師】誰來給磨擦力下個(gè)定義。中學(xué)生疏小組思慮、談?wù)摶卮穑溆嗤伦鲈鲅a(bǔ)。教案詮釋：相互接觸的兩個(gè)物體在發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上形成的迎擊相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這類力稱作磨擦力。組織中學(xué)生談?wù)撃ゲ亮Φ亩x，并強(qiáng)調(diào)定義中的要點(diǎn)詞，如“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”“阻截”等，強(qiáng)調(diào)形成磨擦力的條件、地點(diǎn)、方向、作用。
2．磨擦力種類磨擦力按種類分為：滑動(dòng)磨擦、轉(zhuǎn)動(dòng)磨擦以及靜磨擦，每種磨擦配一副動(dòng)繪圖片：滑動(dòng)磨擦（鐵塊從斜坡上滑下）、轉(zhuǎn)動(dòng)磨擦（貨車在橋面行駛）、靜磨擦（一個(gè)鐵塊靜止在斜面上）。【師】我們平時(shí)說的磨擦指的是滑動(dòng)磨擦，接出來我們來研究影響滑動(dòng)磨擦力大小要素。3．研究滑動(dòng)磨擦力與什么要素相關(guān)？(1)提出問題：當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滑動(dòng)時(shí)，其磨擦力的大小與這些要素相關(guān)(2)做出推測(cè)：?)【生】可能與壓力大小相關(guān)。可能與接觸面積大小相關(guān)。可能與接觸面粗拙程度相關(guān)。【師】我們把朋友們的三種推測(cè)分紅三個(gè)研究課題，每位小組采納此中之一如何求摩擦力初中，研究之后每位小組補(bǔ)選一名代表進(jìn)行研究結(jié)果的溝通和爭辯。【師】實(shí)驗(yàn)前請(qǐng)朋友們注意下面的問題。怎么丈量磨擦力?你計(jì)劃采納哪些方式來研究自己選擇的課題?中學(xué)生疏小組談?wù)摚嘀魅钨n教：磨擦力不可以直接丈量下來。根據(jù)二力均衡的知識(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)勻速帶動(dòng)鐵塊，使它沿長木板滑動(dòng)，此時(shí)在水平方向上的拉力和磨擦力是一對(duì)均衡力。彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小等于磨擦力，從彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即可知磨擦力的大小。方法：帶動(dòng)鐵塊時(shí)，鐵塊一定制勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)拉力才等于磨擦力；影響磨擦力大小的要素有多個(gè)，所以，在研究影響磨擦力大小的某一個(gè)要素時(shí)，要控制其余要素不變，即用“控制變量法”。
【師】請(qǐng)每位小組的朋友根據(jù)自己選擇的課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及勾畫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，達(dá)成實(shí)驗(yàn)后，寫出研究報(bào)告和其余組的同事進(jìn)行溝通。(中學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)、教師巡視指導(dǎo)、參加朋友們的活動(dòng))報(bào)告：課題一：研究磨擦力的大小與壓力的關(guān)系小組代表的研究報(bào)告：演示并解說如何求摩擦力初中，最后得出推論：接觸面的粗拙程度不變時(shí)，壓力越大，磨擦力越大。【師】其余課題組朋友發(fā)問題。對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和推論進(jìn)行評(píng)估與溝通。課題二：研究接觸面的大小與磨擦力大小的關(guān)系小組代表的研究報(bào)告，演示并解說，得出推論：在接觸面粗拙程度和壓力必將的狀況下，磨擦力的大小與接觸面的面積沒關(guān)。課題三：研究磨擦力的大小和接觸面粗拙程度的關(guān)系小組代表的研究報(bào)告，演示并解說，得出推論：接觸面越粗拙，鐵塊遇見的磨擦力越大。【師】我們將各個(gè)課題小組的推論概括一下，最后能獲取哪些推論?朋友們談?wù)摰贸觯╬pt詮釋）：磨擦力的大小跟作用在物體表面的壓力和接觸面的粗拙程度相關(guān)，在壓力必將的狀況下，接觸面越粗拙，磨擦力越大；在接觸面粗拙程度同樣的狀況下，壓力越大，磨擦力越大。【師】同學(xué)們概括得挺好，我們?cè)僖积R回想一下在研究的過程中我們運(yùn)用了什么研究問題的方式。【生】“控制變量法”和“變換法”。
實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)地方用到了“變換法”。經(jīng)過測(cè)拉力來測(cè)磨擦力，還有經(jīng)過測(cè)物體的重力來測(cè)壓力。【師】經(jīng)過昨晚研究實(shí)驗(yàn)，朋友們不但考證了自己的猜測(cè)，還學(xué)會(huì)了研究問題的方式。此刻朋友們一齊來解決實(shí)質(zhì)的生活問題。磨擦力的應(yīng)用【師】摩擦力對(duì)我們來說，有時(shí)實(shí)用，有時(shí)有害，這么怎么減小有利磨擦，又怎么減少有害磨擦呢？接出來我們一齊看一個(gè)短片：問題1：小明讓母親他買了一瓶果汁罐頭，可小明怎樣也打不開瓶蓋，你能幫助他嗎?問題2：小華星期天要去出席中學(xué)的攀巖大賽，你以為小華怎么做才不易滑出來而趕緊前往終點(diǎn)?問題3：小紅的父親去市場(chǎng)買回了幾條甲魚，可小紅怎樣也抓不住，怎樣辦呢【師】此刻請(qǐng)諸位朋友借助剛剛所學(xué)的對(duì)于磨擦力的知識(shí)來幫助她們解決她們遇到的困?難。參照答案：問題1：用浴巾裹住罐頭瓶蓋擰，借助減小接觸面粗拙程度的方式減小磨擦力。問題2：在手上擦一些鎂粉、將自己的手鍛練的粗拙些，借助減小接觸面粗拙程度的方式減小磨擦力。問題3：用蟒蛇夾來夾，將黃鱔置于面條上滾幾下，借助減小接觸面粗拙程度的方式減小摩擦力。中學(xué)生疏小組談?wù)摚柚ゲ亮Φ闹R(shí)解決以上困局。三、講堂練習(xí)1．單車的磨擦力知識(shí)：單車在設(shè)計(jì)、制造、使用的過程中，什么地方用到了磨擦力的知識(shí)？2．2008年初，百年稀有的水災(zāi)侵襲我國北部地域。人們用勇氣和智慧同冰雪掙開著交鋒。請(qǐng)朋友們說一說在抵御洪災(zāi)的過程中，我們都用到了什么磨擦力的原理？參照答案：1．減小磨擦：把手凸凹不平的橡膠顆粒、腳踏板的花紋、
