很高興我的必修課《趣味數學實驗》這個禮拜開課了，每周一節課，才能在中學的大力鼓勵和支持下作這樣的嘗試，這樣的機會很難得。
《趣味數學實驗》教學目標
本必修課程主要以一系列趣味數學實驗為線索。鼓勵中學生提出有趣的、有關本質的問題；鼓勵中學生變著花樣玩、追求和他人不一樣的玩法。希望中學生在有趣的體驗中飽含生動開朗的思維活動，體會思索和探求的樂趣。
本課程通過演示實驗、學生動手實驗、學生活動、學生制做、教師講解等方式進行。預期達到以下教學目標，具體剖析如下：
（一）：本課程中的絕大部份實驗都是十分有趣的趣味生活物理實驗比賽，本課程希望中學生在課堂上獲得有趣的快樂的體驗，進而培養中學生對于各類希奇怪異現象的好奇心，享受不斷思索和探求的樂趣。
（二）：在本課程的好多制做活動中，假如中學生想和他人做得不一樣，他可以動腦筋變著花樣做，玩出好多與眾不同的玩法，本課程所有活動都鼓勵中學生求新、求變的心態。
（三）：像《浮沉子制做》、《曲胸針陀螺》這類制做和實驗，不僅好玩以外，原理其實很簡單，而且假如深入思索，可以發覺更有趣的問題，本課程的好多實驗都指出中學生才能獨樹一幟地提出問題，鼓勵中學生有意識地鍛造自己發覺問題的能力。
（四）：像《凸透聚光》和《凸透近視》這兩個實驗，同是凸透鏡，一個聚光趣味生活物理實驗比賽，一個卻近視，這類實驗希望中學生感遭到學習數學知識不是坐椅的，而是要力求捉住本質，真在理解，融會貫通。
（五）：像《制作電瓶》、《指南針制做》這類活動，好多朋友在先前的課堂上學習這個內容的時侯，常常有試一試的沖動，但極少有人真的嘗試，本課程希望才能滿足中學生的這些心愿，希望中學生就能感受到親自嘗試的甜頭：只有親自嘗試，能夠發覺更多更有趣的問題，獲得更多更深刻的理解。
（六）：像《橡皮筋體溫計》、《彈力球的實驗》這類比較難理解的實驗，班主任不從理論上作解釋，而是通過有組織的材料讓中學生借助已有的生活體驗或另一種更容易理解的現象來解釋，并完善生活中的現象都是相互聯系的體味。
（七）：像《雙角度畫》這類動手制做活動，主要是為了滿足中學生動手的心愿，開掘中學生動手的興趣，在動手的過程中獲得美好的體驗，打造豐腴的人格。
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NO.1Re:《趣味數學實驗與制做》