一、學好化學首先要注重基礎知識的理解和記憶
基礎知識包括三個方面的內容:即基本概念(定義)，基本規律(定理)，基本技巧。
如：對于“凸透鏡”一節的概念的理解，“透鏡”就是可以讓光“透”過的光學器件，所以是用玻璃提高物理成績的最好方法，等“透明”材料制成的。關于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個字的形狀上找相像點，而關于“焦點”則是借助凸透鏡會聚太陽光可以把地面上的紙“燒焦”這個角度去考慮。在理解的基礎上，用科學的方式，把學過的大量數學概念、規律、公式、單位記憶出來，成為自己知識信息庫中的信息。上面學過的知識，是前面學習的基礎。
反復自我檢測，反復應用，是鞏固記憶的必要步驟。所以每次課后的備考，單元備考，解題應用，實驗操作，學期學年備考等，都應有計劃做好安排，能夠不斷鞏固自己的記憶。
二、掌握科學的思維方式
數學思維的方式包括剖析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在數學學習過程中，產生化學概念以具象，概括為主，構建數學規律以詮釋、歸納、概括為主，而剖析綜合與比較的方式滲透到整個數學思維之中，非常是解決數學問題時，剖析綜合技巧應用更為普遍，如下邊介紹的順藤摸瓜法，發散思維法和逆推法就是這種方式的具體彰顯.
(1)順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推導其結果的方式。這些方式在大多數的題目的剖析過程都用到。
(2)發散思維法，即從某條數學規律出發，找出規律的多種敘述，這是產生熟練的技能方法的重要方式。比如，從歐姆定理以及串并聯電路的特性出發，推出如下推論：串并聯電路的阻值是“越串越大，越并越小”，串連電路電流與內阻成反比，并聯電路電壓與內阻成正比。
(3)逆推法，即按照所求問題逆推須要什么條件，再看題目給出什么條件，找出蘊涵條件或過度條件，最后解決問題。
三、重視課堂上的學習上課。
開動腦筋潛心思索，沒有積極的思索、不可能真正理解化學概念和原理。我們從小學開始，就要養成積極動腦筋想問題的習慣。
上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。上課以聽講為主，還要有一個電腦，有些東西要記出來。知識結構，好的解題技巧，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記出來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。電腦不只是記上課老師講的，還要作一些讀書雜記，自己在作業中發覺的好題、好的解法也要記在電腦上，就是朋友們常說的“好題本”。辛辛苦苦構建上去的電腦要進行編號，之后要常常看，要能做到愛不釋手，終身保存。（好題本和錯題集）
四、重視對所學知識的應用和鞏固
要及時備考鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入提高物理成績的最好方法，剖析，概括，推論，應用等全過程進行回顧，并與腦部里已有的相仿的舊知識進行對比，瞧瞧是否有矛盾，否則說明還沒有真正讀懂。這時就要重新思索，重新看書學習.在搞清所學知識的基礎上，要即時完成作業，有余力的朋友還可適量地做些課外練習，以檢驗把握知識的確切程度，鞏固所學知識。
要擅于把學到的化學知識運用到實際中去，不注意知識的運用，你得到的知識還是死的，只有通過具體運用，能夠擴充和加深自己對的知識理解，學會對具體問題具體剖析，提升剖析和解決問題的能力。
時間是寶貴的，沒有了時間就哪些也來不及做了，所以要注意充分借助時間，而借助時間是一門十分嫻熟的藝術。比方說，可以借助“回憶”的學習方式以節約時間，午睡前、等車時、走在路上等這種時間，我們可以把當日講的課一節一節地追憶，這樣重復地再學一次，能達到加強的目的。化學題有的比較難，有的題可能是在遛彎時想到它的解法的。學習數學的人腦袋里會時常有幾道做不下來的題儲存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。
1.堅持獨立做作業
學習數學必需要獨立地(指不依賴別人)，保保修量地做一些題，題目要有一定的數目，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不下來，但那些都是正常的，這是任何一個初學者邁向成功的必由之路。
2.學會剖析化學過程
學習化學要注重數學過程的學習，要對化學過程一清二楚，化學過程弄不清必然存在解題的隱患，題目不論難易都要盡量作圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規，三角板，量角器等，以顯示幾何關系。作圖才能變具象思維為形象思維，更精確地把握化學過程，有了圖就能作狀態剖析和動態剖析，狀態剖析是固定的，死的，間斷的。而動態剖析是活的，連續的.
3.整理自己的學習資料習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，通常題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節約不少時間。
4.向他人學習。要誠懇向他人學習，向朋友們學習，向周圍的人學習，看人家是怎么學習的，常常與她們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提升，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方式要告訴他人，這樣他人有了好方式也會告訴你。在學習方面要有幾個好同學。
5.歸納知識結構。要注重知識結構，要系統地把握好知識結構，這樣就能把零散的知識系統上去。大到整個數學的知識結構，小到熱學的知識結構，甚至具體到章節。
6.要正確使用物理工具:物理是研究化學的重要工具，在學習數學時，我們一定要正確地運用好這一工具。應用物理工具學習數學，要注意以下幾點：
(1)要把概念、規律的物理公式，與用文字、語言表述結合上去，真正理解多項式的數學含義，不要單從純物理關系上理解公式，防止形成數學意義上的錯誤。諸如，物質密度的定義式是ρ=m/v，我們能不能按照這個多項式的物理關系，說物質的密度ρ與質量m成反比，與容積V成正比呢?不能，由于密度ρ是描述每種物質固有特點的數學量。諸如，鋁的密度是2。7X103千克／米3，不管把鋁弄成小搭扣，還是大鋁塊，ρ都是這個數值，豈能說它與質量成反比，與容積成正比呢?所以公式ρ=m/v只是提供了一種檢測和估算密度的方式，即，當測出物體的質量和容積，就可借助這一公式估算出構成這一物體的物質的密度。
(2)在進行化學估算、推理時，要把數學估算和簡約的文字說理結合上去，能夠使解決問題的過程化學思路清晰，技巧簡明嚴格。估算得到的結果，也要明晰它的化學意義。
(3)要養成用畫圖來表示化學過程和規律的習慣，如畫物體受力圖，簡單機械的力圖，晶體的熔解曲線，物體的運動情況圖，光路圖等。自覺學會按題作圖，看圖識義，提升正確用圖的能力，克服做練習不作圖，不用圖的壞習慣。
其實，學習數學就是：學知識，學技巧，長能力。在高中數學課中，我們不但要把握數學學的基礎知識，還要把握一些研究自然科學的方式（科學觀察），培養從事生產和探求未知事物的能力。只要根據正確的學習方式進行學習，在學習階段，可以學得快而好，出席建設工作后，就具有獨立工作能力，有所創造發明。
