大同數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)推送第1898篇文稿
中學(xué)數(shù)學(xué)選修課程內(nèi)容評(píng)析
中學(xué)數(shù)學(xué)選修課程是全體中學(xué)中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，是小學(xué)學(xué)生物理學(xué)科核心素質(zhì)發(fā)展的共同基礎(chǔ)，由選修1、必修2和選修3三個(gè)模塊。
第二節(jié)選修2的內(nèi)容評(píng)析
本模塊是選修模塊，由“機(jī)械能及其守恒定理”“曲線運(yùn)動(dòng)與萬有引力定理”“牛頓熱學(xué)的局限性與相對(duì)論初步”三個(gè)主題組成。
三、牛頓熱學(xué)的局限性與相對(duì)論初步
2.3.1曉得牛頓熱學(xué)的局限性，感受人類對(duì)自然界的探求是不斷深入的。
本條目要求中學(xué)生曉得牛頓運(yùn)動(dòng)定理是有一定適用范圍的，它只適用于宏觀物體，只適用于相對(duì)光速來說的低速運(yùn)動(dòng)物體，對(duì)微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，對(duì)跟光速可比的高速運(yùn)動(dòng)，牛頓運(yùn)動(dòng)定理難以解釋。由此感受科學(xué)是一個(gè)永恒的探究過程，在發(fā)覺原有理論不能解決的新問題以后，就須要突破原有理論的局限性，建構(gòu)新的理論模型，進(jìn)而促進(jìn)人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)不斷推進(jìn)。
2.3.2初步了解相對(duì)論時(shí)空觀。
本條目要求中學(xué)生初步了解相對(duì)論時(shí)空觀和精典熱學(xué)時(shí)空觀的區(qū)別。可以通過了解高速運(yùn)動(dòng)中“長度減短”和“時(shí)間減緩”效應(yīng)曉得，在牛頓運(yùn)動(dòng)定理中，一個(gè)風(fēng)波經(jīng)歷時(shí)間的長短，一個(gè)物體厚度的大小，都被覺得是不變的高一物理課程，時(shí)間和空間是沒有聯(lián)系的，這就是精典熱學(xué)的絕對(duì)時(shí)空觀;但對(duì)高速運(yùn)動(dòng)情景來說，時(shí)間長短、長度大小都是相對(duì)的，跟速率大小有確定的關(guān)系，這就是愛因斯坦提出的相對(duì)論時(shí)空觀。因?yàn)橄鄬?duì)論時(shí)空觀遠(yuǎn)離中學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中可以介紹狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論的幾個(gè)主要觀點(diǎn)以及主要觀測(cè)證據(jù)高一物理課程，如星光偏折、引力波的發(fā)覺等，引導(dǎo)中學(xué)生將觀點(diǎn)和證據(jù)聯(lián)系上去，加強(qiáng)中學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)論證能力和現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀念。
2.3.3關(guān)注宇宙起源和演變的研究進(jìn)展。
本條目是新增條目，引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注宇宙學(xué)研究的新進(jìn)展。宇宙的構(gòu)成和演變是人類正在探求的重要科學(xué)問題，也是青少年感興趣的話題，近幾年有不少新的發(fā)覺，如暗物質(zhì)、暗能量等。可以讓中學(xué)生通過查閱相關(guān)資料、寫小論文或舉行討論會(huì)等活動(dòng)，拓展中學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步推進(jìn)對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
注：本文選自廖伯琴主編《普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）詳解》
“源天地之美，達(dá)萬物之理”，一群懷揣夢(mèng)想的數(shù)學(xué)班主任，凝望星空，腳塌實(shí)地，牽手同行！
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