《熱機效率教學設計》是一篇優秀的教學設計文章，希望對您的學習和工作有所幫助！
【確定目標的依據】
1.相關課程標準的說明
1.了解熱機的工作原理。 了解內能的利用在人類社會發展史上的重要意義。
2、從能量轉換和轉移的角度認識效率。
2.學業狀況分析
高中生學了一年數學，有一定的基礎，已經學會了機械效率。 比較和了解熱機的效率應該不難。 大多數中學生已經能夠獨立學習，但小組已經相當成熟，小組合作的評價機制也已經建立和完善。 中學生自主學習和小組合作學習意識較強。 中學生對知識的掌握兩極分化嚴重，知識的應用還不夠深入，應更多地發揮群體的作用。
3. 教材分析
本節的內容是中學生學習了熱機和內燃機后，在機械效率的基礎上進一步研究效率。 也為理解熱力學第二定理積累感性知識，讓中學生體驗科學技術和社會。 相互聯系，體驗科學在社會生活和生產中的應用。 本課程主要知識點：了解燃燒形成的內能只有一部分轉化為對外做有用功的能量，了解熱機效率的概念，能夠估算熱機效率，知道熱機的使用給人類帶來了便利。 也造成了環境污染。
【教學目標】
1、通過回憶生活中煤炭、柴火燃燒的情況，感受不同燃料釋放熱量的不同能力，構建發熱量的概念。
2. 在老師和朋友的幫助下，能夠寫出熱值的估算公式，并能夠計算燃料燃燒釋放的能量。
3、通過圖14.2-2，您可以看出熱機工作時釋放的能量的主流方向，并知道熱機的效率是多少。
4、結合有效使用燃料的方式，了解節約和充分利用能源的重要性。
【教學重難點】
焦點：熱機如何工作。
難點：熱機效率的估計。
【課程表】
1課時
【評測任務】
為目標 1 設計的評估任務
1 通過記憶和自學，了解某些燃料完全燃燒時放出的熱量與其質量的比值就是該燃料的發熱量，并能寫出推論公式。
2、小組討論，不同的燃料有不同的熱值，熱值是燃料的一個特性。
為目標 2 設計的評估任務
1、首先根據發熱量的定義推導發熱量估算公式。 如果有困難，采用小組討論的方式，老師最后總結在黑板上。 看看學生的推論是否正確，寫的信是否規范。
2. 做簡單的估計練習。 是否使用化學估算格式：溶液、文字表達、公式、單位等。
為目標 3 設計的評估任務
講解小組中，一半以上的中學生能說出熱機工作時釋放的主要能量流向，并知道提高燃油效率的重要措施。
為目標 4 設計的評估任務
全班中學生必須具備節約和充分利用能源的意識。 小組講解并交流了節能實踐。 看學生參與討論的情況，發言是否活躍、有效。
【教學活動設計】
教學環節教與學活動評價要點
導出鏈接（2分鐘）（1）導出新課、板書題目
1、推導語言：上面我們已經學習了機械效率，那么，什么是機械效率呢？ 熱機是將內能轉化為機械能的機器。 它能將所有內能轉化為機械能嗎？ 和所有機器一樣，它也會轉換能量，也會出現損耗的問題。 在本節中我們將討論這個問題。 在本課中，我們研究 14.2 熱機的效率。
2.班主任板書題目
(2)提出學習目標
講義展示學習目標，引導中學生觀看。
1. 體驗生活中燃燒不同燃料釋放熱量的不同能力熱機的效率計算公式，建立熱值的概念。
2. 我可以簡單地估算一下燃料燃燒所釋放的能量。
3、能說出熱機工作時釋放的能量的主要方向，知道熱機的效率是多少。
4.我能結合有效使用燃料的方式，了解節約和充分利用能源的重要性。
過渡語：有了明確的目標，我們就有了前進的方向。 接下來，讓我們帶著目標熱機的效率計算公式，學會在大海中航行。 請您按照學習要求自主學習。
中學生回憶并獨立思考回答機械效率的定義。
要求小聲朗讀，邊讀邊思考，大家明確本節的學習任務。
熱機效率教學設計共4171字。
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