【教學設計思路】
1、本課作為本章第一節，是為了中學生在學習了宏觀物體的相關知識后，進一步探索和學習微觀世界的知識，為之前學習內能和對象的相關知識。 但由于直接觀察和探索分子的運動比較困難，本課程主要采用實驗為主，計算機模擬為輔。
2、本節需要考察的知識和技能比較具體。 在學習過程中，主要是充分調動中學生的積極性，以分析、討論中學生為主。 在班主任指導的基礎上分子熱運動教學反思，采用“觀察、實驗、探究、創造、反思”五位一體的教學模式，以“提出問題——實驗探究——分析歸納——”的思維過程進行教學。以“得出結論”為主線，有利于培養中學生的邏輯思維能力和歸納總結能力。
3、聯系實際生活，通過引導，從大量化學現象入手，了解分子熱運動的基礎知識，激發中學生的學習興趣。
【教育資源】
香水、物理方法產生的二氧化碳、兩個罐子、紅墨水、兩個燒杯、熱水、冷水、鉛錘、鉤碼、彈簧測力計、關于擴散的多媒體講義。
【教學目標】
1.知識與技能
（1）知道物質是由分子組成的，所有物質的分子都在不斷地做著不規則的運動。
（2）能夠從分子熱運動的角度識別和解釋擴散現象。
(3)眾所周知，分子熱運動的速度與溫度有關。
(4)知道分子之間存在相互排斥作用。
2.流程與技巧
（1）通過實驗表明，所有物質的分子都在不斷地做著不規則的運動。
（2）通過實驗，中學生可以推斷出物體的溫度越高，熱運動越劇烈。
(3)通過實驗和彈簧力的類比，讓中學生了解分子間既存在萬有引力分子熱運動教學反思，又存在力