摘要：為了有效研究高職院校計算機實驗教學(xué)的對策，結(jié)合虛擬技術(shù)的應(yīng)用，有效總結(jié)了如何在高職院校計算機實驗教學(xué)課堂中引入虛擬技術(shù)，提高計算機實踐水平。中學(xué)生的能力。
關(guān)鍵詞：高職計算機； 虛擬技術(shù)； 實驗教學(xué)
1 序言
新時代，高職院校計算機實驗教學(xué)水平不斷提高。 為了適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展，本文探討了虛擬技術(shù)在高職計算機實驗教學(xué)中的應(yīng)用對策。 良好的基礎(chǔ)。
2 虛擬技術(shù)
虛擬技術(shù)作為一種能夠?qū)Π–PU、磁盤空間、內(nèi)存等在內(nèi)的現(xiàn)有計算機資源進(jìn)行組合和分區(qū)的技術(shù)，將各種計算機資源解釋為多種運行環(huán)境，以優(yōu)化原有資源分配和訪問形式的便利性。 所謂虛擬化，是指用邏輯上可管理的資源替代化學(xué)資源，以突破前者之間的障礙。 資源的透明化、資源管理的邏輯化是信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。 為此，各種物理平臺上的虛擬技術(shù)操作將成為手動分配資源的理想工具。 另外，各種技術(shù)的配合有助于創(chuàng)建良好的虛擬化環(huán)境。 需要密切配合的技術(shù)主要包括存儲虛擬化、系統(tǒng)管理、資源管理和軟件交付的虛擬化、服務(wù)器和操作系統(tǒng)的虛擬化等。 這種虛擬化環(huán)境具有與非虛擬化環(huán)境相同的共性，同時又具有虛擬化環(huán)境本身的特點，即異地備份的便利性——在虛擬化環(huán)境的應(yīng)用下，企業(yè)無需投入巨額資金建設(shè)備份數(shù)據(jù)中心。 虛擬框架為用戶和管理員提供了同時使用資源和管理資源的可能性。 例如，公司的虛擬架構(gòu)可以增加企業(yè)的IT消耗，即通過提高網(wǎng)絡(luò)運營的效率、靈活性和響應(yīng)能力。 同時，虛擬框架的管理也幫助IT部門更快速地連接和管理相關(guān)資源，從而極大地滿足業(yè)務(wù)需求。
3 虛擬技術(shù)的優(yōu)點
3.1 降低成本
虛擬技術(shù)的首要優(yōu)點是可以有效降低實驗室設(shè)備的采購成本。 因為它可以通過編程和運行計算機教學(xué)任務(wù)來模擬一個完整的計算機環(huán)境。
3.2 維護(hù)更簡單
對一臺或多臺計算機的資源進(jìn)行重新組織或劃分是虛擬技術(shù)應(yīng)用與非虛擬技術(shù)區(qū)別的關(guān)鍵。 由于構(gòu)建的虛擬機之間不進(jìn)行通信，當(dāng)一臺化學(xué)計算機出現(xiàn)故障時，不會影響其他使用計算機資源的虛擬機，從而簡化了虛擬機的維護(hù)過程。
3.3 便攜性強，安裝方便
只有通過構(gòu)建鏡像包的形式，才能在維護(hù)系統(tǒng)文件的同時，將鏡像文件復(fù)制到其他計算機上，然后在另一個終端上安裝部署—————————————————— ————————————————————————————————————————————————————— ————————————————— 堅固且易于安裝。
3.4 感性直觀，教學(xué)質(zhì)量高
虛擬技術(shù)的建立可以復(fù)制和模擬真實計算機的技術(shù)，使虛擬計算機具有與真實計算機相同的能力，使高職中學(xué)學(xué)生獲得直觀、感性的體驗，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)計算機實驗，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂活躍度。
4 虛擬技術(shù)在高職計算機實驗教學(xué)中的應(yīng)用
4.1 多系統(tǒng)實驗教學(xué)
人才培養(yǎng)必須嚴(yán)格遵循“以人為本”的理念。 高職計算機實驗教學(xué)應(yīng)充分尊重中學(xué)生個人發(fā)展利益。 從目前的情況來看，系統(tǒng)平臺仍然是高職院校計算機實驗教學(xué)的常規(guī)操作平臺，而Unix、Linux平臺的接觸頻率相對較低。 在這種情況下，為了讓中學(xué)生掌握更全面的計算機系統(tǒng)操作知識，拓寬自己的計算機操作知識儲備，我們可以在實驗課中采用多系統(tǒng)啟動的形式，讓中學(xué)生了解與計算機系統(tǒng)相關(guān)的知識。 然而，這些多系統(tǒng)實驗教學(xué)方法實施起來比較困難，因為系統(tǒng)安裝過程相對復(fù)雜，同時較大的系統(tǒng)負(fù)載可能會損壞計算機軟件系統(tǒng)。 同時，在同一臺計算機上對低格式化、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器安裝、硬盤分區(qū)、Ghost備份等系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)實驗時，也可能會破壞計算機硬盤數(shù)據(jù)的完整性，從而違反了原則計算機實驗教學(xué)。 因此物理虛擬實驗室在教學(xué)中的應(yīng)用，虛擬計算機的多系統(tǒng)安裝實現(xiàn)功能為這一問題提供了可行的解決方案。 使用虛擬機的計算機可以實現(xiàn)多計算機虛擬處理的同步，還可以保證不同計算機獨立運行操作系統(tǒng)。 不會有相互干擾。 這些新型計算機具有獨立的硬盤、CMOS和操作系統(tǒng)，因此它們具有普通計算機的共同特征，即可以進(jìn)行低級格式化、分區(qū)以及安裝應(yīng)用軟件和系統(tǒng)。 這些操作完成后，是否可以將結(jié)合虛擬技術(shù)的計算機雕刻成網(wǎng)絡(luò)，以確保刪除軟件后計算機系統(tǒng)不會受到深刻影響。 這些處理方法的優(yōu)點是中學(xué)生在課堂上對計算機的影響較小，從而有利于高職院校計算機實驗教學(xué)。 此外，虛擬技術(shù)也增加了班主任因授課需要而重新啟動電腦的頻率。 因此，一方面有效節(jié)省了課堂時間，另一方面取得了良好的課堂療效，提高了課堂效率。
4.2 網(wǎng)絡(luò)建立實驗教學(xué)
通常，構(gòu)建最簡單、完美的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所需的設(shè)備至少包括2臺計算機、1條直連線和網(wǎng)卡。 而且，設(shè)備的數(shù)量和復(fù)雜程度與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜程度呈正相關(guān)。 對于高職院校的普通班級來說，如果所有中學(xué)生同時架設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)，將無法滿足他們的設(shè)備需求。 因此，虛擬機技術(shù)的適時引入為這一問題提供了很好的解決方案。 虛擬機作為一臺邏輯計算機，可以實現(xiàn)虛擬機之間、網(wǎng)絡(luò)與虛擬機之間、虛擬機與主機之間完全的對等關(guān)系，從而可以在同一臺計算機上實現(xiàn)多個虛擬機。 虛擬處理。 這些方法有助于提高計算機設(shè)備的使用效率，同時可以減少學(xué)生在計算機實驗教學(xué)過程中動手操作的機會。 在這些探索性實驗中，中學(xué)生不必?fù)?dān)心因操作錯誤而損壞計算機硬件。 同時，虛擬機技術(shù)也在一定程度上減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。 班主任只需對中學(xué)生的實際操作進(jìn)行少量的精細(xì)化指導(dǎo)，就能幫助中學(xué)生順利完成實驗任務(wù)，同時留出足夠的獨立思考的空間，這將大大提高實驗的效率。 據(jù)悉，針對部分中學(xué)生體質(zhì)較弱，無法按量完成實驗要求的現(xiàn)象，虛擬機還可以通過上位機實現(xiàn)中學(xué)生當(dāng)前操作狀態(tài)的保留。 hook函數(shù)，從而方便他們后續(xù)的實驗操作。 這些措施有利于培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實驗綜合素質(zhì)。
4.3 機房維護(hù)與管理
良好的機房輔助維護(hù)設(shè)備有利于保障高職院校計算機實驗教學(xué)質(zhì)量。 對于虛擬實驗機房來說，輔助設(shè)備不僅能保證教學(xué)設(shè)備的有效管理，還能緩解管理人員的短缺。 這是由虛擬計算機本身的特性決定的。 首先，虛擬計算機和數(shù)學(xué)計算機之間沒有任何聯(lián)系，因此中學(xué)生對虛擬機系統(tǒng)的錯誤操作（低格式、誤刪除、磁盤分區(qū)、病毒感染）不會影響化學(xué)計算機全部。 其次，虛擬計算機為課程教學(xué)的平臺管理提供了便利。 機房工作人員無需安裝多個操作系統(tǒng)即可管理多個課程教學(xué)平臺，從而減少了恢復(fù)系統(tǒng)所需的時間和精力。 在實際實驗教學(xué)過程中，機房管理人員可以將同一教學(xué)平臺上不存在的常用虛擬機文件同時放置在公共服務(wù)器中，供中學(xué)生共享使用。 一旦中學(xué)生的終端系統(tǒng)崩潰，或者不同的操作平臺提出不同的要求時，中學(xué)生可以根據(jù)具體要求下載不同的文件。 另外，中學(xué)生可以在虛擬機環(huán)境中根據(jù)實際需要進(jìn)行BIOS設(shè)置、格式化C盤操作等，不用擔(dān)心因操作錯誤而導(dǎo)致系統(tǒng)錯誤物理虛擬實驗室在教學(xué)中的應(yīng)用，因為系統(tǒng)的恢復(fù)變得越來越困難在虛擬環(huán)境中。 方便的。 因此，虛擬技術(shù)可以有效提高機房的使用率，培養(yǎng)職業(yè)中學(xué)生的實際操作能力，并大大降低機房的維護(hù)成本。
4.4 教案演示及影像設(shè)備
實際教學(xué)活動離不開各種軟件的轉(zhuǎn)換，而班主任備課軟件的版本往往與實驗室版本不同。 例如，2003年、2007年、2017年的版本存在差異，可能會導(dǎo)致班主任的教案無法在中學(xué)生的操作終端上展示的情況。 這就需要虛擬機的鏡像設(shè)備來輔助。 當(dāng)班主任使用大容量聯(lián)通硬盤時，虛擬機硬盤鏡像文件可以更新聯(lián)通硬盤中的軟件環(huán)境，因此可以解決這個問題，保證班主任教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
4.5 虛擬化的網(wǎng)絡(luò)安全問題
虛擬化環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)安全問題一直是各行業(yè)關(guān)注的焦點。 由于計算機在此環(huán)境下更容易受到黑客或病毒的攻擊，存在用戶個人信息被盜、重要數(shù)據(jù)泄露的潛在安全風(fēng)險。 在高職院校計算機實驗教學(xué)過程中，虛擬化網(wǎng)絡(luò)可以有效保護(hù)IT環(huán)境，從而避免黑客攻擊、網(wǎng)絡(luò)安全威脅和病毒傳播等危害，保證用戶訪問相關(guān)應(yīng)用的安全。 虛擬化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)之間建立安全連接，從而有效加密用戶數(shù)據(jù)，保證上網(wǎng)的安全。 由于具有見資金投入、避免安全隱患等優(yōu)點，該技術(shù)已廣泛應(yīng)用于高職院校計算機實驗教學(xué)中。 與傳統(tǒng)的專門用于教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相比，虛擬技術(shù)可以在節(jié)省硬盤和授權(quán)認(rèn)證成本的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步降低采購新設(shè)備和機器的成本，有效保障計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全運行。 因此，在一定程度上也大大降低了計算機運維成本。
5 結(jié)論
事實上，通過進(jìn)一步的實踐研究，本文有效總結(jié)了虛擬技術(shù)在高職院校計算機實驗教學(xué)中的應(yīng)用對策。 為了不斷提高教學(xué)效果，相關(guān)班主任還需要不斷進(jìn)行實踐探索，這樣計算機實驗教學(xué)的效率才能得到保證。
參考
[1] 陳曉文. 虛擬技術(shù)在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]． 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究，2019（05）：97-98。
[2] 陳偉. 虛擬技術(shù)在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用價值分析[J]． 信息記錄材料，2019（05）：132-133
[3] 歐輝. 計算機虛擬仿真技術(shù)在機能實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J]． 課程教育研究，2019（16）：222。
作者：劉世榮 單位：浙江省杭州市杭州高鐵職業(yè)技術(shù)大學(xué)