熔化熔化教學反思一：熔化熔化本課教學突出學生實驗能力的培養，將原本作為演示實驗的“固體熔化過程”變成了中學生的實驗。 ，，使中學生充分了解固體熔化時間的特點，培養中學生設計實際實驗的能力、小組合作研究問題的能力、動手能力和運用實驗的能力數據繪制圖像來分析和提出問題。 因為上課時間比較緊，有的中學生可以做晶體熔化實驗，有的中學生可以做非晶熔化實驗，然后互相交流。 在課堂上，給中學生更多的獨立發揮的空間，讓他們真正參與到探索數學規律的活動中。 例如，讓中學生選擇自己感興趣的固體進行實驗； 他們根據圖像講述了不同固體熔化時的特性； 他們可以通過查看熔點表來分析數學定律。 教材刪除了觀察熔化現象的實驗實驗。 班主任和中學生共同分析凝固的全過程熔化和凝固的弊端，并畫出圖，讓中學生一目了然。 這個實驗可以安排中學生回去用冰箱來做。 具體方法可以由中學生自己設計。 這節省了課堂時間。 。 因為這節課的內容比較多，而且這節課的實驗不容易做，課時也不夠，導致有的組實驗沒有成功熔化和凝固的弊端，有的則因為融化時間比較短。 恒溫等特點。 未來的改進：
