《人教八年級化學(xué)4.1《光的直線傳輸》重難點(diǎn)創(chuàng)新教案.doc》由會員分享，可在線閱讀。 《重難點(diǎn)創(chuàng)新案例.doc（4頁珍藏版）》，請?jiān)谖宀蕦W(xué)科網(wǎng)搜索。
1.1 光的直線傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索光的直線傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)原理，以及重演繹、多過程的教育理念，開展實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，讓中學(xué)生體驗(yàn)光路從直線到直線的過程。在均勻介質(zhì)、非均勻介質(zhì)、均勻介質(zhì)中先彎曲后直線，讓中學(xué)生自然地同時(shí)得到光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的推論。 關(guān)鍵詞： 關(guān)鍵詞： 光的直線傳播，直覺，重演繹，重過程，引言：前言：基于直覺原理，重演繹，重過程的教育理念，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生體驗(yàn)光從直線到過程的轉(zhuǎn)變。彎曲成直線，得出光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播的推論。 一、教材分析 1、教材分析
2、節(jié)選自人民教育出版社《八年級數(shù)學(xué)第二冊》第四章第一節(jié)《光的直線傳輸》，通過閱讀教材以及本課新課標(biāo)的要求，我們不難發(fā)現(xiàn)：光在同種介質(zhì)中沿直線傳播，這個(gè)推論是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，是我們首先要做的事情。 就是對教材進(jìn)行分析。 教材首先通過圖片展示光在空氣中沿直線傳播的情況（圖1），然后通過演示（動手）實(shí)驗(yàn)：光在水底沿直線傳播（圖1）。 2）、光在玻璃中沿直線傳播 那么直接給出光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播的推論，如圖1&
3.nbsp； 圖12 2. 存在的問題 2. 存在的問題 通過深入分析我們可以發(fā)現(xiàn)：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，中學(xué)生很容易得出推論：光在介質(zhì)中沿直線傳播。 但我們教科書的推論：光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。 經(jīng)過比較，不難發(fā)現(xiàn)，同種的一致性條件是突然得出的，沒有依據(jù)，中學(xué)生容易出現(xiàn)理解和記憶問題。 3． 實(shí)驗(yàn)改進(jìn)3.實(shí)驗(yàn)改進(jìn)我們很多同行在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，比如：制作煙霧來演示光在空氣中直線傳播，直觀地將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象突出在中學(xué)生面前，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力； 用果凍代替玻璃讓中學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，用生活中的一些材料演示化學(xué)科學(xué)，讓化學(xué)與生活的聯(lián)系更加緊密，讓中學(xué)生感受到化學(xué)與生活的聯(lián)系
4. 部門； 利用光的折射現(xiàn)象來論證光在不同介質(zhì)中的傳播等，但這里只解決了光在不同介質(zhì)中的傳播，并沒有解決光在同一異質(zhì)介質(zhì)中的傳播問題。 這引發(fā)了我們的思考：如何建立同種非均勻介質(zhì)，并向中學(xué)生展示光在同一種非均勻介質(zhì)中傳播的現(xiàn)象？ 讓中學(xué)生很自然地得到這樣的推論：光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播。 ，我在一次講座中受到啟發(fā)，配置了不同含量的糖水，建立了相同的異質(zhì)介質(zhì)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。 然而，這些實(shí)驗(yàn)有一些缺點(diǎn)。 糖水的操作對于中學(xué)生來說是有一定難度的，中學(xué)生的可操作性不高。 中學(xué)生還沒有經(jīng)歷完整的實(shí)驗(yàn)過程，缺乏成功的經(jīng)驗(yàn)。 4. 實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新 4. 實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新 基于上述分析，本實(shí)驗(yàn)有如下創(chuàng)新點(diǎn)：
5. 1. 實(shí)驗(yàn)設(shè)備： 實(shí)驗(yàn)設(shè)備：水槽、燒杯、長頸漏斗、玻璃棒、烙鐵架、激光筆、蔗糖、牛奶 2. 實(shí)驗(yàn)步驟： 實(shí)驗(yàn)步驟： 3 第一步：在容器中配置稀糖水水槽，滴幾滴果汁，觀察光路沿直線傳播，（圖3）圖2第二步：準(zhǔn)備濃糖水，用長頸將濃糖水倒入罐頂部將漏斗放在遠(yuǎn)離光源的罐體兩側(cè)，觀察光路變彎的現(xiàn)象 是的，（圖4）圖3 第三步：用玻璃棒攪拌均勻，觀察光路變直的現(xiàn)象再次。 （圖5） 4 在圖4中，學(xué)生根據(jù)上述光路的變化，很容易得出光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播的推論，從而突出了本課的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了突破的困難。 3.設(shè)計(jì)理念： ：整個(gè)設(shè)計(jì)理念以直覺為原則，強(qiáng)調(diào)推理更為重要
6、按照程氏的教育理念，中學(xué)生體驗(yàn)到光從直到彎再到直的變化過程，中學(xué)生能夠自然地總結(jié)和舉一反三。 符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，凸顯中學(xué)生的主體性光的直線傳播實(shí)驗(yàn)，班主任的主導(dǎo)作用二、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象顯著、變量多，提高中學(xué)生的注意力質(zhì)量，培養(yǎng)中學(xué)生的注意力質(zhì)量光的直線傳播實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。中學(xué)生的觀察和總結(jié)。 第三，步驟簡單，易于操作。 四、設(shè)備簡單可更換，例如玻璃棒可以用牙簽代替，水槽可以直接使用我們常見的餅干透明塑料盒，長頸漏斗中學(xué)生可以在幫助下自己制作啤酒瓶吸管等工具，中學(xué)生可以在家進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，從而獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)中學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，五、注意事項(xiàng)本次實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)在暗室中，便于觀察； 濃縮糖水的含量一定要高，否則成功的幾率就會降低； 濃糖水的注入速度一定要輕柔，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。