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[!--downpath--]高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考與剖析物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，明日早已是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)是中學(xué)生步入數(shù)學(xué)知識(shí)寶庫(kù)的入門和啟蒙，是培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，具有初步觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。就高中生中學(xué)生時(shí)期的心理和生理特征而言，她們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各類新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)，富有幻想。啟發(fā)并穩(wěn)固中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)班主任在教學(xué)過(guò)程中所面臨的重大課題。解決這一問(wèn)題的方式自然好多，如教師工作、家庭教育等。而從高中數(shù)學(xué)教學(xué)這一角度來(lái)說(shuō)，班主任的教學(xué)水平、教材的內(nèi)容設(shè)置無(wú)疑是很重要的誘因。其中班主任教學(xué)過(guò)程中和數(shù)學(xué)教材編制中的趣味性有著重大的作用。一、初中數(shù)學(xué)班主任的教學(xué)能力1、教學(xué)方法手段施行中的趣味性。比如某中學(xué)一位七十年代末期轉(zhuǎn)行當(dāng)教數(shù)學(xué)的中年老師在八十年代的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變革中，通過(guò)改變和降低一系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括和其他數(shù)學(xué)班主任一起為八年級(jí)數(shù)學(xué)入門中學(xué)生演出化學(xué)魔術(shù)，突出加大了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)借助中學(xué)生好動(dòng)心理特點(diǎn)的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而轉(zhuǎn)化成中學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿Γ蚨〉昧孙@著的教學(xué)療效。
2、鼓勵(lì)中學(xué)生做好課外小實(shí)驗(yàn)、小制做，促使中學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。各類化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從某種意義上說(shuō)，都是一種特殊的、直觀的實(shí)踐，中學(xué)生在動(dòng)手完成各類小實(shí)驗(yàn)、小制做過(guò)程中，思維異常活躍，學(xué)習(xí)欲望激增，參與意識(shí)提高，都急切地希望進(jìn)一步探求問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，中學(xué)生學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)就比較深刻、牢固。如課本中“紙盒燒沸水”、“日光燈啟輝器中雙金屬片的手動(dòng)控制作用”、“小風(fēng)輪”、“電鈴”、“樓梯開關(guān)”等小實(shí)驗(yàn)、小制做，有很強(qiáng)的趣味性和知識(shí)性，非常緊貼中學(xué)生的生活，符合中學(xué)中學(xué)生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好學(xué)的心理特點(diǎn)。班主任要鼓勵(lì)中學(xué)生做好這種課外小實(shí)驗(yàn)、小制做，并有意識(shí)地在教學(xué)中加以講評(píng)。3、教師教學(xué)語(yǔ)言抒發(fā)中的趣味性。化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，班主任在抒發(fā)方式上的藝術(shù)美是一個(gè)很重要的基本教學(xué)能力，其中班主任授課時(shí)語(yǔ)言感染力有著極其重要的作用。非常是對(duì)天真開朗、好奇敏感的小學(xué)生，療效尤其顯著。語(yǔ)言詼諧、講解生動(dòng)，使中學(xué)生樂(lè)意聽并造成高度注意，才能讓她們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位中學(xué)數(shù)學(xué)班主任應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。4、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性。科學(xué)技術(shù)的飛越，尤其是估算機(jī)及其網(wǎng)路的日漸普及，有力地促進(jìn)了教育技術(shù)的發(fā)展，各類現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走入了課堂。
隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)路的應(yīng)用普及化，各種計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)講義已成為班主任教學(xué)的得力工具。這些可延滯重現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵，也擴(kuò)充了教學(xué)外延。這么，有個(gè)好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。二、初中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容設(shè)置面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的須要，怎么選擇中學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容并能非常有效地組織抒發(fā)下來(lái)，的確是個(gè)須要認(rèn)真研究的問(wèn)題。現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材（人教版）經(jīng)過(guò)幾次改編應(yīng)當(dāng)說(shuō)較有特色，比較符合中學(xué)生認(rèn)知特征，也取得了良好的教學(xué)療效。任何事物都在發(fā)展中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，都須要不斷地建立，現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材也是這么。再進(jìn)一步使小學(xué)數(shù)學(xué)教材符合中學(xué)生的心理與生理特征，更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特性來(lái)，讓現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材成為小學(xué)生一本愛(ài)不釋手的淺顯科學(xué)讀物，令每一位高中數(shù)學(xué)班主任才能在教學(xué)過(guò)程中事半功倍。因此，我覺(jué)得現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材（人教版）可在趣味性上更富于特性。1、插圖q版化。是中學(xué)生非常喜愛(ài)的圖畫抒發(fā)方式，這些知名q版人物常常使人們終生難忘，這些與小學(xué)生心理特征十分吻合的抒發(fā)形式何樂(lè)不為？在高中數(shù)學(xué)教材的插圖中能夠創(chuàng)作和引用q版方式，促使中學(xué)生第一感官上能夠?qū)瘜W(xué)形成高度興趣，使小學(xué)數(shù)學(xué)教材能更好地為中學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。
2、實(shí)驗(yàn)游戲化。“寓教于樂(lè)”是中學(xué)生教育的一條基本原則，我們每位人的啟蒙教育都是從游戲中開始的。現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材（人教版）比往年數(shù)學(xué)教材降低了許多實(shí)驗(yàn)，其中添了不少探究性實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人覺(jué)得，可將部份實(shí)驗(yàn)悉心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制做等。我校相當(dāng)一部份化學(xué)班主任自行嘗試過(guò)，療效良好。另外，可將部份演示實(shí)驗(yàn)制做成類似游戲軟件，借助估算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。3、物理歷史軼聞。科學(xué)知識(shí)本身是嚴(yán)肅的，可抒發(fā)的方法是可以多元化的。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)象非常是八年級(jí)中學(xué)生，其少年兒童的特性非常鮮明，感興趣常常是她們學(xué)習(xí)入門的首要?jiǎng)恿Α榇耍诮滩恼w可行的情況下，刊載些數(shù)學(xué)歷史上的軼聞，再配上上面所說(shuō)的q版化插圖，如阿基米德驗(yàn)證黃金王冠的故事。這樣高中數(shù)學(xué)教材的“能量”不是更足嗎？4、物理“探究活動(dòng)”中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)“探究活動(dòng)”是在班主任的指導(dǎo)下舉辦方式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使中學(xué)生根椐自己的興趣和特長(zhǎng)自主選擇研究課題，并對(duì)活動(dòng)中的某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，獨(dú)立地剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題，最終對(duì)研究的問(wèn)題有一結(jié)果。
使中學(xué)生在出席這種活動(dòng)的過(guò)程中中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的方式，培)養(yǎng)各)種能力，并鼓勵(lì)中學(xué)生在研究的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究新方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。物理學(xué)科課程是以講授系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)為主要任務(wù)，數(shù)學(xué)“探究活動(dòng)”不以傳授化學(xué)知識(shí)為主要任務(wù)，而是以中學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)、生活實(shí)踐,親身體驗(yàn)并從實(shí)踐中感受、探究為主，使中學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作或親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，并借助所學(xué)知識(shí)進(jìn)行剖析、加工等，得出結(jié)果。參考文獻(xiàn):[1]《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，上海師范學(xué)院出版社[2]《初中化學(xué)教學(xué)通論》，高等教育出版社[3]《中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教法》，學(xué)苑出版社[4]催相錄，素養(yǎng)教育施行方式，北京：湖南教育出版社