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[!--downpath--]廣州市南海分校校區(qū)陶科
摘要：本文從心理學(xué)和《普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ南嚓P(guān)剖析入手，提出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?a href='http://m.njxqhms.com/redianxinxi/31471.html' title='物理學(xué)是研究物質(zhì)及運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的基礎(chǔ)科學(xué)' target='_blank'>科學(xué)內(nèi)涵及其相關(guān)的層次結(jié)構(gòu)。非常對化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ谢A(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行剖析，提出了提升基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ南嚓P(guān)策略。
關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?nèi)涵策略
《普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》已陸續(xù)出臺(tái)了幾年，新課改理念也漸入人心，但從一些數(shù)學(xué)教育文獻(xiàn)和教學(xué)實(shí)踐來看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的教學(xué)及研究重點(diǎn)集中在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式與組織方式等方面，而較為忽略對中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)與研究。到底化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?nèi)涵如何？什么誘因阻礙了小學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)與發(fā)展？本文從中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰茖W(xué)內(nèi)涵剖析入手，尋求培養(yǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牟呗浴?span style="display:none">qd2物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
1.中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰茖W(xué)內(nèi)涵
認(rèn)知心理學(xué)的最新研究成果表明，能力包括三種：操作能力、認(rèn)知能力和社交能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ饕ú僮髂芰驼J(rèn)知能力。認(rèn)知能力是外部操作能力的支配者、調(diào)節(jié)者，對動(dòng)作具有發(fā)動(dòng)、定向、指導(dǎo)、監(jiān)控的作用，而操作能力常常是認(rèn)知能力產(chǎn)生的最初根據(jù)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利進(jìn)行便是操作能力和認(rèn)知能力互相掣肘、相互配合的結(jié)果。
《普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部份對科學(xué)探究及化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι婕暗母饕胤謩e簡述。對其概括可以發(fā)覺新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕疽笥邢逻厧醉?xiàng)指標(biāo)：觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒒静僮髂芰Α⑿畔⑻幚砟芰Α?chuàng)新能力、投入的情感心態(tài)、意志毅力、合作能力、自我認(rèn)知能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕疽鬅o疑將對我們研究與培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ峁┝巳碌囊曇昂陀幸娴膯⑹尽?span style="display:none">qd2物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
1.1中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω拍?span style="display:none">qd2物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
從廣義的角度來講，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ侵高\(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)理解、驗(yàn)證理論觀點(diǎn)以及利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得新認(rèn)識(shí)的能力。它包括發(fā)覺、選擇和明晰課題的能力，選用實(shí)驗(yàn)技巧和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力，使用儀器和實(shí)驗(yàn)操作的能力，觀察實(shí)驗(yàn)的能力，實(shí)驗(yàn)思維的能力，搜集資料數(shù)據(jù)的能力，剖析、研究和處理實(shí)驗(yàn)資料、的能力，實(shí)驗(yàn)思維的能力，搜集資料數(shù)據(jù)的能力，剖析、研究和處理實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)的能力，發(fā)覺化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)律的能力，敘述實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果、最終解決問題的能力等等。
1.2中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Y(jié)構(gòu)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰推渌芰σ粯右彩嵌喾N特點(diǎn)的綜合，因此也就具有自己獨(dú)到的構(gòu)成。從能力的高低層次來看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?yīng)具有兩層構(gòu)成：第一級是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ茨茼樌瓿赏ǔ＝虒W(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。它包括實(shí)驗(yàn)觀察能力、實(shí)驗(yàn)器材選擇能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力、實(shí)驗(yàn)故障排除能力、實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫作能力等六個(gè)方面。這六個(gè)方面的能力是學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須培養(yǎng)的能力，也是舉辦較為復(fù)雜實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基礎(chǔ)；第二級是延展實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ丛诎盐栈A(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)上物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ趺磳?/strong>，能進(jìn)一步靈活運(yùn)用已有化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)愈發(fā)深入舉辦一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的能力。它不但包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γǖ谝患墸€主要包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)規(guī)律總結(jié)能力、實(shí)驗(yàn)推理能力、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新思維能力、實(shí)驗(yàn)交流與合作能力、實(shí)驗(yàn)資料檢索能力、實(shí)驗(yàn)課題選擇能力等。延展實(shí)驗(yàn)?zāi)芰W(xué)生提出了更高要求，這兩級實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χg的關(guān)系可用圖1實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)層次剖析圖表示。
同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)中學(xué)生勤觀察、多觀察的良好習(xí)慣，對觀察能力的提升起著重要的作用。班主任在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)造條件，從多方面培養(yǎng)中學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。班主任盡量多做演示實(shí)驗(yàn)和中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行觀察，從對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察中培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力。盡量多布置一些觀察和實(shí)驗(yàn)的作業(yè)，多舉辦一些實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的課外活動(dòng)，從各類渠道培養(yǎng)中學(xué)生多觀察、勤觀察的習(xí)慣。
2.2在清楚把握實(shí)驗(yàn)原理，明晰器材選擇思索角度中提升器材選擇能力
選擇器材是進(jìn)行科學(xué)探究的一項(xiàng)基本技能，能，同時(shí)也是科學(xué)探究教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。在試驗(yàn)教學(xué)中要教給中學(xué)生思索問題的方式，提升中學(xué)生思維的能力、要讓中學(xué)生初步學(xué)會(huì)有效控制實(shí)驗(yàn)條件和恰當(dāng)?shù)剡x擇實(shí)驗(yàn)器材。
正確選擇實(shí)驗(yàn)器材首先要從實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮砣胧帧?shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮硎蔷唧w實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)器材選擇的基礎(chǔ)，因而，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮沓霭l(fā)去思索器材的選擇，是中學(xué)生應(yīng)把握的首要原則。其次從實(shí)驗(yàn)偏差的角度思索。任何實(shí)驗(yàn)都未能防止偏差，但在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)考慮怎樣通過實(shí)驗(yàn)條件的控制和器材的選擇來達(dá)到降低實(shí)驗(yàn)偏差的目的。第三從控制變量的角度思索。實(shí)驗(yàn)結(jié)果常常受多種誘因影響，因而要保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，就要控制好變量，盡可能排除無關(guān)誘因的干饒。第四從安全性角度思索。實(shí)驗(yàn)安全是任何實(shí)驗(yàn)都必須首先考慮的。實(shí)驗(yàn)安全首先指對實(shí)驗(yàn)操作者的生命安全，其次指對器材的安全。如使用220V電流和可燃的酒精燈以及到戶外檢測時(shí)，都應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)環(huán)境對人體的安全性;對于天平、電表等儀器，則應(yīng)考慮器材本身使用的安全性。第五從實(shí)驗(yàn)的可見度思索。一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象本身不顯著或檢測的量值比較小時(shí)，則須要在設(shè)計(jì)和選擇器材時(shí)思索一個(gè)可見度的問題。
比如在如測內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)，已知內(nèi)阻值約為200Ω，選擇合適的器材：
電壓表A1（阻值0～4mA，電阻約50Ω）
電壓表A2（阻值0～10mA，電阻約30Ω）
電流表V1（阻值0～3V，電阻約10kΩ）
電流表V2（阻值0～15V，電阻約25kΩ）
直流電源E（電動(dòng)勢4V，電阻不計(jì)）
滑動(dòng)變阻器R1（電阻范圍0～15Ω，容許通過的最大電壓2。0A）
滑動(dòng)變阻器R2（電阻范圍0～2kΩ，容許通過的最大電壓0。5A）
按照安全性角度思索電流表選V1，電壓表選A2，從可見度和可控性角度思索滑動(dòng)變阻器選R1，結(jié)果如圖3所示。
在教學(xué)前將每一種數(shù)據(jù)處理方式的流程圖列舉，并附以相關(guān)聯(lián)的知識(shí)和技能。使基礎(chǔ)不好的朋友才能對方式中所用到的相關(guān)內(nèi)容有所熟悉，因而為學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理打下基礎(chǔ)如圖4畫圖法流程圖，將畫圖法的具體步驟及每步所須要完成的任務(wù)細(xì)化，并附一示范圖，如圖。在完成基本數(shù)據(jù)處理方式的講解后，還要及時(shí)總結(jié)辨析幾種方式的優(yōu)點(diǎn)和不足，清楚每一種方式的特性，在遇見實(shí)際數(shù)據(jù)處理時(shí)，才能作出爭取的選擇。
2.5以基本實(shí)驗(yàn)原理為依托，科學(xué)引導(dǎo)中學(xué)生自主思索，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)故障剖析能力
實(shí)驗(yàn)中的故障排除，不單是一種操作能力，它涉及實(shí)驗(yàn)原理的把握程度，剖析問題和處理問題的方式，對儀器各部件工作情況的了解，以及實(shí)驗(yàn)心態(tài)等，是一種綜合運(yùn)用能力也就是說，每位“故障”都包含著豐富的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律。“故障”的本質(zhì)常常是中學(xué)生在知識(shí)、技能上的缺陷通過引導(dǎo)中學(xué)生科學(xué)地對待、處理實(shí)驗(yàn)過程中的故障，培養(yǎng)她們敢于面對問題，剖析、處理問題，并從問題學(xué)校習(xí)的能力是學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要目的。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常常有實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。但沒有對儀器的使用方式、注意事項(xiàng)，各部件工作情況做出詳盡說明。中學(xué)生在組裝、操作的過程中會(huì)有常識(shí)性、方法性錯(cuò)誤，使用完好的儀器也常常難以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，此時(shí)應(yīng)解決中學(xué)生技能上的障礙，再指導(dǎo)中學(xué)生觀察儀器的構(gòu)造，理解儀器的設(shè)計(jì)原理，故障自然都會(huì)解決。
比如給電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器安裝復(fù)寫紙片時(shí)，許多中學(xué)生不知把復(fù)寫紙固定柱外移，而是將壓紙框架高高扳起安上復(fù)寫紙片后，未將壓紙框架壓下，或因?yàn)閺椥远鴱?fù)位不完全。造成壓紙框架頂住震動(dòng)板使打點(diǎn)針打不到復(fù)寫紙或點(diǎn)跡不清晰這時(shí)我會(huì)提問中學(xué)生:正常打點(diǎn)走帶時(shí)，復(fù)寫紙是旋轉(zhuǎn)的，其軸不動(dòng)，為何還要給固定柱一個(gè)聯(lián)通槽，使它能聯(lián)通呢?中學(xué)生通常只回答出是為了便捷安裝復(fù)寫紙。再問中學(xué)生:還有哪些作用?之后告訴中學(xué)生借助它可以調(diào)整復(fù)寫紙片與打點(diǎn)針的相對位置，充分借助復(fù)寫紙片多次打點(diǎn)，保證點(diǎn)跡清晰進(jìn)而引導(dǎo)中學(xué)生詳盡觀察打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，讓她們思索每位零件為何這樣設(shè)計(jì)一，有何作用。再提高三步，告訴中學(xué)生其它任何儀器，或是在日常生活中所用到的工具、產(chǎn)品，都是經(jīng)過制造者悉心設(shè)討一的，每一個(gè)零件都有特定的作用，應(yīng)當(dāng)多觀察、多思索、多動(dòng)手。
2.6明晰實(shí)驗(yàn)報(bào)告組成，提高剖析和數(shù)學(xué)語言抒發(fā)能力，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫質(zhì)量
化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是中學(xué)生完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)全過程的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，是中學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)水平、發(fā)表實(shí)驗(yàn)看法、交流實(shí)驗(yàn)成果的媒介，是培養(yǎng)中學(xué)生進(jìn)行科技寫作能力的有效方式。書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告是逐漸培養(yǎng)理工科學(xué)生剖析、總結(jié)問題的能力，增強(qiáng)文化素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，這就促使指導(dǎo)中學(xué)生怎么寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告尤其重要。
在寫報(bào)告之前，首先使中學(xué)生腦子中有一個(gè)完整輪廓，做到目標(biāo)明晰，心里有數(shù)，這就須要將報(bào)告要寫的幾個(gè)部份告知中學(xué)生。一份完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告包括九個(gè)部份:(1)實(shí)驗(yàn)者信息;(2)實(shí)驗(yàn)條件;(3)實(shí)驗(yàn)名稱;(4)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?(5)實(shí)驗(yàn)儀器;(6)實(shí)驗(yàn)原理;(7)實(shí)驗(yàn)步驟;(8)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、處理及偏差剖析;(9)問題討論。
一份成功的實(shí)驗(yàn)報(bào)告就是一篇科學(xué)論文的雛型，指導(dǎo)中學(xué)生用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、流暢的文采、清晰的思路簡練地描述實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法和步驟，抒發(fā)實(shí)驗(yàn)所揭示的數(shù)學(xué)思想和概念，給出可信的明晰推論，對培養(yǎng)和提升中學(xué)生的剖析、表達(dá)和信息交流能力十分重要。
該部份要求中學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程中的正常和“反常”現(xiàn)象、測試故障、儀器、測試環(huán)境的影響等等進(jìn)行討論和剖析，剖析討論的方式可以多元化。另外，在此部份也可以寫改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的建議、實(shí)驗(yàn)后的感受、回答實(shí)驗(yàn)思索題等。這一部份主要讓中學(xué)生學(xué)會(huì)思索，培養(yǎng)其綜合剖析能力。不僅剖析能力之外，還應(yīng)提升中學(xué)生數(shù)學(xué)語言抒發(fā)能力，要多給中學(xué)生討論問題的機(jī)會(huì)，這樣既能鍛練中學(xué)生對問題的敏銳度，又能鍛練中學(xué)生從容陳述自己對化學(xué)問題的想法，還可以及時(shí)發(fā)覺在數(shù)學(xué)抒發(fā)中曝露下來的弱點(diǎn)，及時(shí)給與指導(dǎo)。
3.結(jié)束語
綜上所述，中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)非常是基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且ㄟ^多方面的常年培養(yǎng)，但作為高學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，上述所論及的是最主要最基本的。其實(shí)，在培養(yǎng)中學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)，再來培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和良好的實(shí)驗(yàn)思維，這樣就能為中學(xué)生的能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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