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教學(xué)反省
通過(guò)課下與中學(xué)生的交流和中學(xué)生課后作業(yè)反饋的信息，本節(jié)課教學(xué)療效還不錯(cuò)。我在教學(xué)中重視下邊幾點(diǎn)：
1、概念：概念是原理性知識(shí)，在明白概念以后才可以理解更深的內(nèi)容，教材中有“熱力環(huán)流”、“海陸熱力性質(zhì)差別”等文字，但沒有“熱力”的解釋，這令到每屆的中學(xué)生都對(duì)此概念非常氣憤大氣壓強(qiáng)教學(xué)反思博客，我簡(jiǎn)介：因?yàn)闅鉁夭顒e導(dǎo)致氣壓差別，氣壓差別導(dǎo)致大氣水平運(yùn)動(dòng)，而濕度和浮力是化學(xué)熱力學(xué)系統(tǒng)狀態(tài)熱阻，所以由水溫和浮力差別所產(chǎn)生的環(huán)流稱為熱力環(huán)流。
2、應(yīng)用：生活中有好多應(yīng)用熱力環(huán)流原理的事例，如：空調(diào)安裝在臥室的下部、農(nóng)村的灶堂裝有水塔、夏天剛進(jìn)經(jīng)曝曬的貨車?yán)镩_空調(diào)的同時(shí)應(yīng)在車窗開一條縫。
3、成因：這部份內(nèi)容用一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)能令難點(diǎn)迎刃而解，如剖析“上空的氣壓總是比近地面低”可用浮力公式P=加以推論。
4、規(guī)律：經(jīng)條理智剖析后，還要和中學(xué)生進(jìn)行規(guī)律總結(jié)，如圖2.3可分水平、垂直、彎曲三處找出規(guī)律：⑴對(duì)于同一地點(diǎn)而言，氣壓總是隨高度的降低而遞減。⑵高壓和低壓都是針對(duì)同一水平面上的氣壓差別而言。⑶等壓面凸出的地方為高某甲，下凹的地方為低壓區(qū)。
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