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[!--downpath--]勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速率與位移的關(guān)系一、教材剖析本節(jié)的內(nèi)容是讓中學(xué)生首先通過(guò)一個(gè)實(shí)際的事例，進(jìn)行勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速率與位移關(guān)系的推論，通過(guò)推論讓中學(xué)生把握公式的來(lái)龍去脈，理解公式的應(yīng)用條件及特性，并熟練運(yùn)用勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速率與位移的關(guān)系來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。到本節(jié)為止勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速率—時(shí)間關(guān)系、位移—時(shí)間關(guān)系、速度—位移關(guān)系就都學(xué)習(xí)了。通過(guò)例題幫助中學(xué)生產(chǎn)生正確的解題步驟并感受不同規(guī)律的應(yīng)用特征，解題過(guò)程中應(yīng)注意對(duì)中學(xué)生思維的引導(dǎo)加速度無(wú)t公式，剖析化學(xué)情境并畫(huà)出運(yùn)動(dòng)示意圖，選擇合適的公式進(jìn)行求解，并培養(yǎng)中學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，解答后注意解題規(guī)律的總結(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能①推導(dǎo)并理解勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速率與位移的關(guān)系。②掌握勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移、速度、加速度和時(shí)間的關(guān)系，會(huì)用公式解決勻變直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。③提高勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的剖析能力，培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用物理工具解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方式①經(jīng)歷理論探究過(guò)程，感受探究方式。②通過(guò)一題多解把握不同公式的應(yīng)用方式。3、情感心態(tài)與價(jià)值觀(guān)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理智愛(ài)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義教育。三、教學(xué)重點(diǎn)1．勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速率與位移的關(guān)系式的推論。2．勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的公式及有關(guān)推導(dǎo)的理解及應(yīng)用。
四、教學(xué)難點(diǎn)具體應(yīng)用不同的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、教學(xué)方式講授法、討論法、問(wèn)題法。六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程（一）情境引入通過(guò)展示椒江島、釣魚(yú)島、遼寧艦的圖片，提倡中學(xué)生理智愛(ài)國(guó)，解決反潛機(jī)的有關(guān)問(wèn)題。【情景】艦載機(jī)起飛時(shí)的加速度為5m/s2，起飛速率為50m/s，倘若讓反潛機(jī)從靜止起飛須要多長(zhǎng)的加速跑道？問(wèn)題：能夠按照題意，用上面的運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決？[中學(xué)生活動(dòng)]用公式v=at得出加速時(shí)間，再借助得出x=v2/2a=250m。（二）合作探究問(wèn)題：在這個(gè)問(wèn)題中，若跑道的寬度只有160m，可以借助彈射裝置使其具有初速率v0。通過(guò)昨天的求解過(guò)程你們發(fā)覺(jué)已知條件和所求的結(jié)果都不涉及時(shí)間t，它只是一個(gè)中間量。能夠按照上面學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，得到速率v與位移x的關(guān)系呢？[中學(xué)生活動(dòng)]小組討論，嘗試用多種方式推論速率與位移的關(guān)系。中學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行成果展示，講解推論思路。可能有：基本公式法、平均速率法和圖像法。[班主任活動(dòng)]點(diǎn)評(píng)中學(xué)生的成果展示，肯定正確的思路，強(qiáng)調(diào)不足之處。通過(guò)以上剖析可以看見(jiàn)，假如說(shuō)問(wèn)題的已知量和未知量都不涉及時(shí)間，借助求解，常常會(huì)使問(wèn)題顯得簡(jiǎn)單、方便。[中學(xué)生活動(dòng)]總結(jié)感受不同的推論思路。
（三）精講精練[班主任活動(dòng)]板書(shū)：勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速率與位移的關(guān)系一：勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速率和位移的關(guān)系：二：深入理解：1、適用范圍：勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。2、對(duì)應(yīng)關(guān)系:3、矢量式：以初速率方向?yàn)檎较颉蚣铀僦本€(xiàn)運(yùn)動(dòng)：初速率為零：勻減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)：加速度為負(fù)，位移可正可負(fù)。[班主任活動(dòng)]回饋“艦載機(jī)問(wèn)題”，若反潛機(jī)的跑道只有160m，求彈射裝置給反潛機(jī)的初速率為多少？與后面的方式進(jìn)行比較，并總結(jié)解題步驟。[中學(xué)生活動(dòng)]用公式求解里面的問(wèn)題，并與后面的方式進(jìn)行比較，總結(jié)解題步驟。[中學(xué)生活動(dòng)]展示解題過(guò)程，總結(jié)解題步驟。[班主任活動(dòng)]板書(shū)：三、解題步驟：1、確定研究對(duì)象，判定運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。2、畫(huà)出示意圖，剖析運(yùn)動(dòng)過(guò)程。3、選擇公式，列多項(xiàng)式。4、統(tǒng)一單位，明晰正負(fù)，解多項(xiàng)式。5、結(jié)合實(shí)際加速度無(wú)t公式，討論結(jié)果。[班主任活動(dòng)]總結(jié)比較三個(gè)基本公式：速率與時(shí)間的關(guān)系v與t無(wú)x位移與時(shí)間的關(guān)系x與t無(wú)v速率與位移的關(guān)系v與x無(wú)t公式的選擇：知三求一缺一[中學(xué)生活動(dòng)]小組討論，一題多解，總結(jié)方式反潛機(jī)巡航歸來(lái)，沿水平面從A點(diǎn)以v0=m/s的初速率做勻減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，經(jīng)B點(diǎn)抵達(dá)C點(diǎn)時(shí)速率恰為0，已知由A到B和由B到C的時(shí)間相等，AC寬度x=100m,求BC寬度x1為多少？[中學(xué)生活動(dòng)]小組展示成果[班主任活動(dòng)]班主任點(diǎn)評(píng)，總結(jié)方式解題技巧：基本公式法：知三求一缺一逆向思維法：末速率為零的勻減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)平均速率法圖像法逆向思維+比列6、[中學(xué)生活動(dòng)]小組討論：1、從“知識(shí)與技能，過(guò)程與技巧，情感心態(tài)價(jià)值觀(guān)”等三方面總結(jié)本節(jié)課的收獲。
2、針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題或疑問(wèn)，提出來(lái)與你們交流。（四）反省總結(jié)，展示目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)推論把握了勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速率與位移的關(guān)系式，學(xué)習(xí)了解題的基本思路和技巧。過(guò)程與技巧：經(jīng)歷了公式的推論過(guò)程，把握了從不同角度剖析思索問(wèn)題的方式。情感心態(tài)與價(jià)值觀(guān)：感受到合作的重要性，迸發(fā)愛(ài)國(guó)主義情結(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣，迸發(fā)學(xué)習(xí)熱情。布置作業(yè)1、課外探究：自己總結(jié)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的公式、推論、典型方式及題目，并與朋友們進(jìn)行分享！2、書(shū)面作業(yè)八、板書(shū)設(shè)計(jì)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移與速率的關(guān)系勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移與速率的關(guān)系：二、深入理解三、解題步驟四、三個(gè)基本公式的比較五、解題技巧1