指南針和海洋導(dǎo)航
1、教材分析：
選修教材1-1模塊圍繞“場(chǎng)”概念物理選修1-1優(yōu)質(zhì)課2.1指南針與遠(yuǎn)洋航海教學(xué)設(shè)計(jì)，突出“電磁現(xiàn)象的微觀本質(zhì)——電場(chǎng)——磁場(chǎng)——電與磁的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化——電磁場(chǎng)與電磁場(chǎng)”的知識(shí)主線。海浪”。 本課是在第一章電場(chǎng)基礎(chǔ)上的第二章磁場(chǎng)的第一課。 提出磁場(chǎng)的初步概念和描述。
在本課的安排上，教材的整體框架是圍繞磁學(xué)的發(fā)展展開(kāi)的。 在具體內(nèi)容上，有計(jì)劃地選取了鄭和下西洋、歐洲遠(yuǎn)洋探險(xiǎn)等歷史事實(shí)，與磁現(xiàn)象相結(jié)合，將物理學(xué)知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化為文化創(chuàng)造者之間的對(duì)話。歷史和當(dāng)今文化的學(xué)習(xí)者。 指南針還可以用于導(dǎo)航物理選修1-1優(yōu)質(zhì)課2.1指南針與遠(yuǎn)洋航海教學(xué)設(shè)計(jì)，弘揚(yáng)中華民族對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。 這不僅能體現(xiàn)物理史在物理教育教學(xué)中的作用，還能教育學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神和民族自信心。 結(jié)合物理學(xué)發(fā)展史和前沿研究動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識(shí)和技能，培養(yǎng)科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。
2、學(xué)業(yè)情況分析：
3、三維目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
（一）了解指南針在海洋航行中的作用和科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用。
（2）知道磁力線，知道磁力線上任意一點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。
(3)了解條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁場(chǎng)分布
(4)了解地理南北兩極與地磁南北兩極并不重合，并了解磁偏角。
2、流程與方法：
（1）學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)和網(wǎng)上檢索的方式整理歷史資料。
(3)從地球磁場(chǎng)進(jìn)一步延伸到宇宙中的磁現(xiàn)象并與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：
(1)讓學(xué)生在學(xué)生中體驗(yàn)科學(xué)的審美理念。
(2)通過(guò)文獻(xiàn)研究、網(wǎng)絡(luò)查詢等方式提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。
（三）弘揚(yáng)中華民族對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。